怎樣培養(yǎng)政治課學(xué)習(xí)興趣

在新課標(biāo)環(huán)境下，由于政治課的特殊性和多年來(lái)積累下來(lái)的一些陳舊思想的影響，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，仍然是政治課教師探索的問(wèn)題。興趣是最好的老師，它對(duì)人的學(xué)業(yè)成績(jī)的影響之大是眾所周知的，怎樣培養(yǎng)學(xué)生政治課濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自覺(jué)性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄皹?lè)之”就是積極情緒色彩的一種意識(shí)傾向性，也就是人們所說(shuō)的“興趣”。在初中思想政治教學(xué)中，興趣對(duì)于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率和思想品德修養(yǎng)具有重要的意義。因此，激發(fā)情趣，培養(yǎng)自覺(jué)性，是提高教學(xué)效率的先決條件。

造成學(xué)生對(duì)思想政治課缺乏興趣的主要責(zé)任在于教師。從客觀上來(lái)看，農(nóng)村政治教師60%以上的不是專(zhuān)職教師。就本學(xué)區(qū)來(lái)說(shuō)，政治教師大多是“拉郎配”。因此，要加強(qiáng)政治教學(xué)，就必須重視初中政治教師的自修提高，并切實(shí)創(chuàng)造條件，組織一些區(qū)級(jí)、縣級(jí)的講習(xí)班、進(jìn)修班，盡快使他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)關(guān)，同時(shí)，隨著教材的更新，新課改的實(shí)施，還要隨時(shí)培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新教材教學(xué)的需要。

從主觀上來(lái)講，許多師生認(rèn)為，政治要靠死記硬背。上政治課就是教師照本宣科，學(xué)生記錄畫(huà)線，要求學(xué)生逐條記、整段背，理解的要記，不理解的也要記，記憶的需要淹沒(méi)一切，學(xué)生疲于奔命在繁忙、紊亂的記憶海洋里，無(wú)法享受到智力活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，只知道“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這怎能不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，苦不堪言呢？

要增強(qiáng)政治課的吸引力，教師首先要下苦功鉆研教材，花氣力熟悉學(xué)生，運(yùn)用各種手段把政治課由“死”變“活”，這就要求教師把政治課講得情真意切，講出教材的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、說(shuō)理性。如果在課堂教學(xué)中，教師語(yǔ)言枯燥乏味，缺乏幽默和風(fēng)趣，沒(méi)有節(jié)奏感，總是平鋪直敘，則學(xué)生聽(tīng)起來(lái)必然索然無(wú)味，昏昏欲睡，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。相反，教師情緒飽滿，語(yǔ)氣親切，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就不是沒(méi)精打采的“催眠曲”，而是激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)行曲。

其次是“說(shuō)理”與“管教”相結(jié)合。由于九年級(jí)學(xué)生每天還有其他五科的學(xué)習(xí)壓力，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，而且數(shù)理化是學(xué)生主攻的科目，對(duì)學(xué)生的吸引力較強(qiáng)，要求學(xué)生死記硬背政治，難上加難。在這種情況下，如果說(shuō)政治教師讓步的話，“地盤(pán)”就會(huì)被其他科目擠占掉。因此，政治教師要主動(dòng)出擊，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，說(shuō)透“政治”這個(gè)百分砝碼的特殊性和特殊作用：別的學(xué)科連貫性強(qiáng)，前面沒(méi)學(xué)好，后面就無(wú)法學(xué)；而政治課一年苦戰(zhàn)就能爭(zhēng)得八九十分，這個(gè)勞動(dòng)報(bào)酬在六科中是最大的。與此同時(shí)，還要多找學(xué)生談心，特別是對(duì)一部分學(xué)習(xí)困難生，尋找他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們充滿信心，其他科目稍弱可以用政治科來(lái)彌補(bǔ)。對(duì)其他科目學(xué)得好而政治科成績(jī)不理想的學(xué)生，我說(shuō)：“憑你的智力和勤學(xué)精神，你一定能夠?qū)W好政治課，相信你一定會(huì)全面發(fā)展的。”對(duì)基礎(chǔ)較差，其他成績(jī)也不理想的學(xué)生，我說(shuō)：“政治科不需要多好的基礎(chǔ)，只要你努力，這門(mén)課成績(jī)一定會(huì)上去。”結(jié)果這些同學(xué)躍躍欲試，政治科成績(jī)馬上有了較大幅度的提高，同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣就逐步提高了。

二、深入理解，強(qiáng)化記憶

激發(fā)學(xué)生的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，這只是為了吸引學(xué)生，保持學(xué)生的注意力，為教學(xué)創(chuàng)造條件，教給學(xué)生良好的理解記憶方法才是學(xué)好政治課的關(guān)鍵所在。

每堂政治課都要使學(xué)生有所得，這就要求政治教師務(wù)必把所講的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地歸納成條，這樣就能使學(xué)生以線串珠，將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，便于記憶鞏固知識(shí)，尤其是講完一課或一個(gè)單元時(shí)更要如此。只有這樣，才能使學(xué)生條理清楚，有所適從。

為了極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍之效，還必須在講解透徹的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較記憶，即指導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的概念的異同點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)。如“經(jīng)濟(jì)制度”和“經(jīng)濟(jì)體制”，“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”和“行政特區(qū)”，等等。在對(duì)相對(duì)概念講透之后，指導(dǎo)學(xué)生比較記憶就水到渠成、瓜熟蒂落了。學(xué)生掌握了這一技巧，便記得容易，記得準(zhǔn)確，不會(huì)混淆。

教師還要使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系記憶法，即指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)綜合起來(lái)，找出因果關(guān)系，就可以觸類(lèi)旁通。如“生產(chǎn)資料所有制形式”和“消費(fèi)品分配方式”，用生產(chǎn)關(guān)系要素的相互關(guān)系來(lái)理解，學(xué)生記答案就比較容易了。

此外，要教會(huì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，即讓學(xué)生用所學(xué)的理論和知識(shí)觀察和分析社會(huì)實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)生讀課本并非目的。真能懂得事物，真能明白道理，真能實(shí)踐，才是目的。”這應(yīng)當(dāng)是政治教師教學(xué)的基本原則和基本著眼點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好政治課的一個(gè)很重要的途徑。如教學(xué)“改革開(kāi)放的必要性”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查，對(duì)照比較自己的家庭和所在村社在改革開(kāi)放之后在衣食住行用等方面的變化；在教“實(shí)行計(jì)劃生育的必要性”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己周?chē)亩嘧优彝ズ酮?dú)生子女家庭進(jìn)行比較，通過(guò)這一系列的對(duì)照比較活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)課文中所講的道理就會(huì)樂(lè)于接受。

總之，吸引學(xué)生，為教學(xué)創(chuàng)造良好條件，這是教學(xué)的先導(dǎo)；教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。第一步是使學(xué)生樂(lè)學(xué)，第二步是使學(xué)生善于學(xué)。只有這樣逐步深入，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣才會(huì)逐漸提高，政治教學(xué)才會(huì)碩果累累。