淺析高職廣告設(shè)計(jì)教育中存在的問題與對(duì)策

摘要：高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為中心，必須正視市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)及其特殊性，以社會(huì)需求和學(xué)生的畢業(yè)去向?yàn)閷?dǎo)向，重視藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)，在廣告業(yè)界和社會(huì)公眾參與和監(jiān)督下，實(shí)現(xiàn)廣告專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用人才的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職 廣告設(shè)計(jì) 人才培養(yǎng) 問題 對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人們觀念的不斷更新，我國廣告業(yè)的發(fā)展步入了春天。廣告業(yè)的繁榮帶來了廣告設(shè)計(jì)教育的快速發(fā)展。然而，高職廣告專業(yè)教育的現(xiàn)狀不容樂觀。廣告教育存在一些專業(yè)理想黯淡、專業(yè)精神失落的現(xiàn)象，專業(yè)形象一定程度上被社會(huì)扭曲，廣告教育的專業(yè)使命出現(xiàn)弱化。一些高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生求職就業(yè)非常困難，而急需高素質(zhì)廣告專業(yè)人才的用人單位又難以招聘到符合崗位要求的畢業(yè)生。因此，培養(yǎng)快速興起的廣告業(yè)所需要的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人是當(dāng)前高職廣告專業(yè)教育的主要目標(biāo)。

一、當(dāng)前高職廣告專業(yè)教育存在的問題與誤區(qū)

在當(dāng)今的廣告業(yè)中，社會(huì)需要大量的優(yōu)秀應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，但是學(xué)校教育下的學(xué)生大多是“紙上談兵”的“秀才”。高職廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)方法幾乎是從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中衍生出來的，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)內(nèi)容只突出在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力方面的培養(yǎng)，而缺乏與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的各專業(yè)、各學(xué)科之間必要的關(guān)聯(lián)與支持。廣告專業(yè)課程的覆蓋面明顯落后于當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的忽視。目前，我國的教育體制大多還是以應(yīng)試教育為主，在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)前大都過于重視文化課成績(jī)，忽略學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。于是，不少學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前較少有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過美術(shù)知識(shí)，學(xué)校中也很少開設(shè)專業(yè)的美術(shù)課程。社會(huì)和學(xué)校對(duì)藝術(shù)課程的重視不足，造成了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的落后。

2、學(xué)科教育對(duì)廣告歷史的漠視。不少教育者錯(cuò)誤地認(rèn)為，廣告設(shè)計(jì)是現(xiàn)代的、先進(jìn)的，對(duì)廣告歷史學(xué)習(xí)是多余的。而廣告設(shè)計(jì)發(fā)展史卻是我們從事廣告設(shè)計(jì)最為寶貴的教育資源。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往忽略了廣告專業(yè)歷史課程，以為美學(xué)和廣告理論的培養(yǎng)才是最有用的，這顯然是片面的。只有在歷史中尋找發(fā)展的方向，教師才能在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治等大環(huán)境下，明確廣告發(fā)展動(dòng)向與專業(yè)人才應(yīng)具備的素養(yǎng)，才能更有遠(yuǎn)見地為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠基鋪路，更加順利地融入社會(huì)。

3、高職廣告課程設(shè)置存在的偏差。廣告是一個(gè)更新速度很快的學(xué)科，它必須跟上市場(chǎng)發(fā)展的步伐，引導(dǎo)消費(fèi)潮流。對(duì)高等教育而言，廣告專業(yè)的課程必須作出適時(shí)調(diào)整。目前，高職廣告設(shè)計(jì)教育的課程設(shè)置，基本是從美術(shù)基礎(chǔ)開始培養(yǎng)。由于我國的藝術(shù)培養(yǎng)教育體制不完備，原本是中學(xué)應(yīng)該解決的問題，如今要在大學(xué)期間才能完成。不少學(xué)校利用大學(xué)的一半時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫和美術(shù)理論教育，從而廣告設(shè)計(jì)知識(shí)教育、市場(chǎng)營銷學(xué)、媒介策劃、廣告心理學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科教學(xué)時(shí)間難以保證。由于單純地把形象的藝術(shù)教育作為唯一的追求，專業(yè)教學(xué)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)過于消極放松，導(dǎo)致畢業(yè)生難以快速融入社會(huì)。

4、實(shí)踐能力與理論知識(shí)的脫節(jié)。廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，但是現(xiàn)在學(xué)校與社會(huì)是隔離的狀態(tài)。學(xué)生就像籠中鳥一樣，他們雖有滿肚子的理論知識(shí)，卻不知道如何把書本知識(shí)與當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)有效銜接起來。學(xué)生已習(xí)慣于老師手把手的教授，沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力較差，難以進(jìn)行獨(dú)立的廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作，難以勝任就業(yè)崗位，容易被社會(huì)市場(chǎng)淘汰。

二、實(shí)現(xiàn)高職廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑

高職院校只有以準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，采取切實(shí)可行的人才培養(yǎng)策略，才能更好彰顯職業(yè)教育特色。對(duì)于新形勢(shì)下的高職院校來講，要敢于打破常規(guī)，創(chuàng)新機(jī)制，加大力度推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升育人質(zhì)量。

1、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率。教學(xué)方法和手段是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。多媒體技術(shù)應(yīng)用于廣告專業(yè)教學(xué)已得到廣泛普及，應(yīng)當(dāng)合理利用現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)施課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體、相互促進(jìn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，以及分析問題、解決問題的能力。合理運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)操作，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)建以現(xiàn)代教育技術(shù)（計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體）為平臺(tái)的教學(xué)新模式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

2、合理構(gòu)建課程體系，彰顯職業(yè)教育特色。高職院校在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)方面要靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求和形勢(shì)變化并迅速作出反應(yīng)，調(diào)整課程設(shè)置。一是提高專業(yè)課、實(shí)踐課的比重，相對(duì)濃縮基礎(chǔ)課、公共課的教學(xué)時(shí)數(shù)，最大限度地保證專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。二是建立模塊化課程教學(xué)模式，充分展示職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，可以設(shè)置諸如基礎(chǔ)理論、平面處理、制圖、辦公自動(dòng)化、行業(yè)規(guī)范等等教學(xué)模塊。在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的過程中不斷拓展其專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)“兼容性”和人才可持續(xù)性發(fā)展。

3、加強(qiáng)人文教育，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。人文素質(zhì)是指由知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成，表現(xiàn)為一個(gè)人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，其核心是人文精神。它能引領(lǐng)學(xué)習(xí)者提升設(shè)計(jì)理念，提高廣告設(shè)計(jì)作品的文化藝術(shù)質(zhì)量。廣告設(shè)計(jì)需要人文精神的注入，使其作品更有生命力和感染力。廣告設(shè)計(jì)教育注重人文精神則能更好的提升學(xué)生的人文涵養(yǎng)及創(chuàng)造力。當(dāng)前部分大學(xué)生人文素養(yǎng)的缺失加之對(duì)計(jì)算機(jī)的過分依賴，使得思維上缺乏創(chuàng)新，思想上缺乏深度。教育者應(yīng)樹立先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)文化理念，注重設(shè)計(jì)對(duì)文化的再創(chuàng)造；運(yùn)用多元化，多層次的教育模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文涵養(yǎng)；營造創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情；采用人性化教學(xué)方式，充分展示學(xué)生的個(gè)性；教學(xué)方法上多用采用啟發(fā)、對(duì)話、討論、講評(píng)的方式去鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和志向愛好，組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐，在創(chuàng)造和實(shí)踐中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的人文精神。人文精神教育應(yīng)多渠道、全方位進(jìn)行，貫穿在教育的全過程中。在教學(xué)過程中把專業(yè)學(xué)習(xí)與人文關(guān)懷教育有機(jī)地結(jié)合在一起，營造人文關(guān)懷的教育情境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)生只有通過手眼并用，勞作訓(xùn)練和智力訓(xùn)練并進(jìn)，專業(yè)技能才能獲得迅速的提高。廣告設(shè)計(jì)教育必須把實(shí)際操作同理論教學(xué)結(jié)合起來。高職院校很多是在中專或成人教育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，缺乏充足的辦學(xué)條件，缺少高等職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科研究、教學(xué)組織、教育理念、師資配備等方面明顯不足。尤其是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)主要參照本科院校的課程體系及教育模式運(yùn)作，人才培養(yǎng)定位模糊，忽視廣告專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，致使畢業(yè)生就業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，難以突顯人才培養(yǎng)的職業(yè)特色。學(xué)校必須加大投入，加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引入廣告業(yè)界和社會(huì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極開展校企合作辦學(xué)，推行工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、定崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)模式，有效整合和充分利用校內(nèi)外的教育資源，把學(xué)生 的“學(xué)習(xí)”和“工作”緊密結(jié)合，避免專業(yè)教學(xué)和職業(yè)實(shí)踐相脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位的無縫對(duì)接。

在崇尚多元化的新世紀(jì)，將高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)推向良性的發(fā)展軌道，是我們每位職業(yè)教育工作者的共同使命。我們要敢于創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，合理安排教學(xué)課程，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，有效提高廣告設(shè)計(jì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]《廣告概論》丁俊杰 張樹庭 著 中央廣播電視大學(xué)出版社 2003

[2]《淺析廣告教育如何面對(duì)設(shè)計(jì)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力》 張佳會(huì) 著 內(nèi)蒙古電大學(xué)刊 2007