班主任工作策略初議

摘要：不管班主任擔(dān)當(dāng)了多少年，時(shí)代在變化，班主任的工作也要緊跟時(shí)代的發(fā)展。結(jié)合20多年的教育生涯與當(dāng)代孩子的特殊情況制定班主任工作策略。首先，要熱愛學(xué)生。其次，優(yōu)選策略，有的放矢。第三、適度懲罰。第四、抓住“閃光點(diǎn)”打開缺口。第五、“授人以魚，不如授人以漁?！?/p>

關(guān)鍵詞：熱愛 優(yōu)選 適度 閃光點(diǎn) 授人以魚

作為一名擔(dān)任了23年班主任的我，跌爬滾打經(jīng)歷了酸甜苦辣。曾經(jīng)教過很多班級(jí)，碰到過很多行為、學(xué)習(xí)極差的孩子，在一次次努力的工作中取得了一定的效果。當(dāng)然也有碰到教了幾年從未訓(xùn)斥過的個(gè)別女孩子居然在臨畢業(yè)之際與家長大鬧學(xué)校說受夠我了，盡管事后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解了真相后平息了這場風(fēng)波。有的個(gè)別家長甚至在孩子畢業(yè)后許多年偶爾在路上見到我還破口罵臟話的，現(xiàn)在想起還有些憤憤不平。好心沒有好報(bào)。班主任真難當(dāng)。

“現(xiàn)在的學(xué)生，真是越來越難教了！”我不止一次地聽到老師們這樣抱怨。事實(shí)也是如此?，F(xiàn)在的學(xué)生成長的環(huán)境與我們那時(shí)代相比區(qū)別太大了。他們根本沒有經(jīng)歷過“自力更生、艱苦奮斗”的年代，他們的價(jià)值觀與以前的學(xué)生有著很大的不同?，F(xiàn)在社會(huì)的光怪陸離，貧富差距進(jìn)一步加大，一些社會(huì)的不良現(xiàn)象在孩子們身上體現(xiàn)出來。很多老師包括我自己都有這樣的感受，一屆比一屆難教，一屆比一屆差?，F(xiàn)在的要求卻是越來越嚴(yán)，開會(huì)中領(lǐng)導(dǎo)洗腦：有的家長動(dòng)不動(dòng)就告上教育局甚至利用媒體來壓制。我們感受現(xiàn)在的家長也越來越難纏了，班主任工作因此被束縛了手腳，不知如何應(yīng)對(duì)？但是，工作還是要開展下去的。不管班主任擔(dān)當(dāng)了多少年，時(shí)代在變化，班主任的工作也要緊跟時(shí)代的發(fā)展。班主任工作的艱巨性又一次體現(xiàn)。

萬瑋的《班主任兵法》這本書，猶如在黑暗中點(diǎn)燃了一盞明燈?！栋嘀魅伪ā肥且槐窘逃此技@是一位青年班主任的教育手記。書中列舉的大量真實(shí)生動(dòng)的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流，不禁佩服年輕人的有心與恒心，真是長江后浪推前浪，后生可畏??！書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識(shí)的感覺；萬瑋老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學(xué)問！一個(gè)個(gè)動(dòng)人心魄的故事，萬瑋老師為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風(fēng)采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家、一位運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細(xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)家。一位經(jīng)驗(yàn)豐富、智勇雙全的智謀家……

一個(gè)班主任，一個(gè)班的中心靈魂，在拜讀后再一次喚醒了我的工作記憶和我激蕩的心靈，感覺受益匪淺。

首先，要熱愛學(xué)生。

萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人，而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，去影響學(xué)生，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。我在一次次的工作實(shí)踐中，努力地去關(guān)心每一個(gè)孩子。我把兒子穿小的衣服送給一些同學(xué)；我把自己的午餐獎(jiǎng)勵(lì)給上課認(rèn)真的同學(xué)；我每天早出晚歸，為的是幫助差生補(bǔ)課……由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生像媽媽一樣的關(guān)愛，漸漸和同學(xué)們建立了良好的關(guān)系。越來越多的學(xué)生會(huì)主動(dòng)幫我取午餐具并一一擺好；會(huì)主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生……在愛的感染下，我感覺孩子們越來越懂事了，我也因此獲益。比如：有一學(xué)期開學(xué)初語文教研組的活動(dòng)，我是第一個(gè)上觀摩課。因?yàn)橥ㄖ^晚、較急，要上好一堂課很不容易的。而且我選的課文《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有一定的難度，只有學(xué)生配合才能達(dá)到效果。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文，包括練習(xí)分段，詞語理解，熟讀課文，給聽課老師一個(gè)好印象。同學(xué)們配合非常棒，教學(xué)順利地進(jìn)行，獲得好評(píng)。之后，我告訴同學(xué)們評(píng)課老師說同學(xué)們很聰明，回答問題好，朗讀有感情。并且趁熱打鐵：你們看預(yù)習(xí)課文的作用多大啊！孩子很興奮，上課也更認(rèn)真了。班級(jí)工作有序地開展著。

其次，優(yōu)選策略，有的放矢。

想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界，就與家長搞好關(guān)系，爭取家長的配合。要充分、深入地了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分、深入地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生知根知底，才能從學(xué)生的一言一行、一顰一笑中窺見學(xué)生的心理，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我們的工作才有針對(duì)性，才可以有的放矢，才能選擇有效的招數(shù)。比如：我們班有個(gè)學(xué)生，有偷懶的現(xiàn)象，還要說謊。一次，他說作業(yè)本忘家里了，我如果讓他回去拿路上不安全，于是讓他第二天帶來。結(jié)果第二天、第三天還是沒有帶來，而且書包中確實(shí)沒有。好家伙！一定是見我好說話，在撒謊吧。為了證實(shí)我的判斷，馬上打電話給他家中的媽媽。果然，作業(yè)本在家里的寫字臺(tái)上躺著呢！而且沒有做！我讓他媽媽馬上送到學(xué)校。在事實(shí)面前，該生不得不低下了頭。我緊急召開班會(huì)進(jìn)行思想教育，狠狠地批評(píng)了這位同學(xué)，同時(shí)也給其他同學(xué)一個(gè)警示。該生認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，只好在課余的時(shí)間補(bǔ)做起來。

第三、適度懲罰。

結(jié)合20多年的教育生涯與當(dāng)代孩子的特殊情況，每當(dāng)一個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，當(dāng)然是在老師多次勸告下沒有效果的情況下才制定的特別的“懲罰”方式。犯錯(cuò)的孩子必須為班級(jí)做一件好事來彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。比如：亂扔紙屑的同學(xué)可以讓他為班級(jí)掃地，從而體會(huì)勞動(dòng)的辛苦與光榮，這樣的懲罰以后會(huì)增強(qiáng)他的衛(wèi)生意識(shí)；在桌上亂涂亂畫的同學(xué)，可以讓他擦桌子，體會(huì)值日的同學(xué)有多勞累；在課堂上破壞紀(jì)律的同學(xué)，可以讓他在老師沒有到達(dá)教室前負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律，讓他體會(huì)老師的工作多么不容易……經(jīng)過實(shí)踐，在工作中取得了一定的成效。很多老師反映我們班的班風(fēng)很正氣，一些家長來校談及一些孩子在家也會(huì)主動(dòng)幫助家長做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，會(huì)照顧家人了等等。

第四、抓住“閃光點(diǎn)”打開缺口。

我們班三年級(jí)有個(gè)新轉(zhuǎn)進(jìn)的孩子季耀東，他來到本班不久后就發(fā)現(xiàn)他有“校園小霸王”之稱，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，還有“偷盜錢物”等問題。為此，我在不能得到家長配合的情況下頭痛不已。忽然有一天，因?yàn)楦卑嘀魅瓮獬觯瑢W(xué)生中午就餐時(shí)我發(fā)現(xiàn)季耀東主動(dòng)幫助我一起為同學(xué)分菜。我眼前一亮，何不抓住他的“閃光點(diǎn)”打開缺口。在班會(huì)課上我及時(shí)地表揚(yáng)了該生。他在自己的日記中寫道：“沒有想到，我為同學(xué)服務(wù)，老師看在眼里了。我也會(huì)被老師表揚(yáng)，心里喜滋滋的?！焙髞恚矣职l(fā)現(xiàn)他主動(dòng)幫助值日生打掃衛(wèi)生、倒垃圾等等。我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他為他加油，漸漸地，他的進(jìn)步越來越明顯。

我們在感嘆當(dāng)今學(xué)生難教難管的同時(shí)，更需要多一份理智和思考。其實(shí)，只要我們變通思想，改變傳統(tǒng)做法，換一種方式，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的境界就會(huì)出現(xiàn)。