運(yùn)用科學(xué)方法提高教學(xué)的有效性

有效教學(xué)，是指在師生雙方教學(xué)活動(dòng)中，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，發(fā)展性學(xué)力，和創(chuàng)造性學(xué)力得到很好的發(fā)展，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》指出，所謂有效，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體所進(jìn)步和發(fā)展。課改以后，自己在教學(xué)中不斷的進(jìn)行探索，下面談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、評(píng)選冠軍小隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，課堂教學(xué)至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子真心想學(xué)，真心去學(xué)，要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，教師就要采取多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用情感震撼學(xué)生，用心靈去呼喚學(xué)生。我在中央電視臺(tái)看到《星光大道》這個(gè)節(jié)目，它啟發(fā)了我。這個(gè)節(jié)目通過評(píng)選周冠軍，月冠軍、年冠軍，給了部分愛好文藝的人展示舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，從此使他們成了名人，難道在學(xué)習(xí)上不可以評(píng)選周冠軍、月冠軍，和年冠軍調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性嗎？于是，在開學(xué)初我就把這個(gè)想法跟同學(xué)們說了，他們一聽，高興極了，都表示：“好！”我們一起制定了評(píng)選的內(nèi)容和方法。

評(píng)選的方法是：

1、每天看哪個(gè)小隊(duì)獲得的紅旗最多就是日冠軍。

2、根據(jù)日冠軍情況評(píng)選周冠軍。

3、根據(jù)周冠軍評(píng)選月冠軍。

4、獲得月冠軍小隊(duì)每人發(fā)獎(jiǎng)品。

評(píng)選的內(nèi)容是：

1、從課堂發(fā)言入手，爭(zhēng)奪冠軍小隊(duì)

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們心里生理發(fā)生了變化，有些同學(xué)不愿意發(fā)言，感覺不好意思，因此課堂上常出現(xiàn)死角，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，課堂上我根據(jù)同學(xué)發(fā)言的態(tài)度，回答問題的準(zhǔn)確性來頒獎(jiǎng)紅旗，這種手段表面上是激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)他們?cè)诹苏n前搞好充分的預(yù)習(xí)，

上課好有展示自我才華的機(jī)會(huì)為小隊(duì)爭(zhēng)光添彩，課堂氣氛活躍，同學(xué)們學(xué)到了一定的知識(shí)，受到一定的效果。

2、從作業(yè)質(zhì)量入手，評(píng)選冠軍小隊(duì)

作業(yè)對(duì)學(xué)生來說，對(duì)學(xué)生來說是一件煩惱的事情，好同學(xué)在做作業(yè)時(shí)真正達(dá)到了質(zhì)的要求，有一定收獲，而中下生做作業(yè)，只是為了應(yīng)付老師的檢查，他們根本不動(dòng)腦思考，為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，把每天是否認(rèn)真做作業(yè)，作為一項(xiàng)評(píng)選項(xiàng)目，這樣促使那些懶學(xué)生每天認(rèn)真動(dòng)腦思考，這樣他們思維發(fā)達(dá)了，教學(xué)效果也提高了。

二、采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造積極教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的教師角色是知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、文化知識(shí)的傳授者、課程的執(zhí)行者、教育教學(xué)的管理者，新時(shí)代的教師要成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此，每一位教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)校變?yōu)閷W(xué)生快樂的精神家園、學(xué)習(xí)樂園。

1、利用好現(xiàn)代教學(xué)手段

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段運(yùn)用，使學(xué)生能夠進(jìn)一步開闊學(xué)習(xí)的視野，提高課堂學(xué)習(xí)效率，因此，課堂教學(xué)應(yīng)多運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段。比如學(xué)習(xí)《這片土地是神圣的》一課時(shí)，在開課前先播放出一組美麗的自然風(fēng)光圖片，讓同學(xué)整體感受到土地的美麗與神圣。在理解課文過程中，播放一組土地遭受嚴(yán)重破壞的畫面，使同學(xué)們感受到保護(hù)土地、熱愛土地的重要性，從而達(dá)到一定的教育目的。多媒體教學(xué)從其形象直觀生動(dòng)的特點(diǎn)，積極激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生在聲、光、電的氛圍能輕輕松松學(xué)語文，課堂教學(xué)能得到極大提高。

2、開展好趣味性教學(xué)

學(xué)生都希望自己在學(xué)校的時(shí)間是有趣、有意義、有收獲的，要想使自己的教學(xué)生動(dòng)有趣，那么教師的教學(xué)方法就要靈活多變，就要采用有意義的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)任務(wù)之中。古語說“在做中學(xué)的最好”，教師要考慮怎樣才能把學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺都調(diào)動(dòng)起來，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去。比如學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》一課，在學(xué)習(xí)“北京人是 怎樣過春節(jié)的？”這個(gè)重點(diǎn)問題時(shí)，讓學(xué)生們按照時(shí)間順序，用表格形式畫出來，這樣每個(gè)同學(xué)在小組內(nèi)都有分工，有人找臘八時(shí)北京人的民風(fēng)民俗，有人找除夕的、有人找初一的、有人找正月十五的……大家積極調(diào)動(dòng)起來，尋找答案，培養(yǎng)了小組合作的精神。再如學(xué)習(xí)《手指》一課當(dāng)同學(xué)們了解五根手指的特點(diǎn)之后，我讓同學(xué)分別扮演各個(gè)手指，以自我介紹的形式，說出手指的不同特點(diǎn)來，加深了對(duì)課文的理解，提高了教學(xué)效率。

三、和諧師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率。

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種安全的課堂氣氛?！币虼宋覀?cè)诮虒W(xué)中要充分尊重學(xué)生人格與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

1、建立溫暖的學(xué)習(xí)場(chǎng)所

課堂是師生占據(jù)時(shí)間最多的場(chǎng)所，學(xué)生知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，大多是在課堂中完成的，所以我們要有效地利用好的課堂教學(xué)，一個(gè)溫暖學(xué)習(xí)場(chǎng)所能讓學(xué)生愛學(xué)，會(huì)學(xué)，擁有好的心情，反之，一個(gè)壓抑的課堂會(huì)使學(xué)生的心情變得壓抑。不愿意與老師交流，以至于心里閉塞。我在講課時(shí)常用詼諧的語言，來調(diào)節(jié)課堂的氣氛，臉上經(jīng)常掛著微笑，當(dāng)學(xué)生回答問題聲音小時(shí)，我會(huì)輕聲告訴他：大點(diǎn)聲；當(dāng)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)提醒他：別著急，再想想；當(dāng)學(xué)生回答問題不完整時(shí)，我會(huì)說：誰來幫幫他；當(dāng)學(xué)生討論時(shí)，我會(huì)參入其中聽取他們的意見。這樣課堂氣氛活躍了，學(xué)生也變得樂觀，有朝氣，自然而然會(huì)投入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中，達(dá)到一定教學(xué)效果。

2、幫助學(xué)生樹立自信心

研究表明，如果學(xué)生自認(rèn)為不能勝任學(xué)習(xí)的話，即便他們實(shí)際上能學(xué)習(xí)好，他們也可能失敗，甚至放棄掌握課業(yè)的努力。因此，如果學(xué)生認(rèn)為自己必定失敗的話，即使學(xué)習(xí)內(nèi)容是有趣的，然而無法保證他們會(huì)自主地投入其中，這說明，教師不僅要努力使學(xué)習(xí)任務(wù)富有趣味，還必須想辦法幫助學(xué)生樹立成功的信心。我在課堂教學(xué)中盡量爭(zhēng)取給每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，當(dāng)提出有難度的思維靈活的問題時(shí)，就讓尖子生回答；當(dāng)提出簡(jiǎn)單的問題時(shí)，找中下生來回答，這樣給每個(gè)人發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們感覺到自己的能力，自己的價(jià)值，從而幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，達(dá)到“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

3、多鼓勵(lì)，少批評(píng)

從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的快樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心，這就是給教育者一個(gè)啟迪：在教學(xué)中要以學(xué)生為核心，以學(xué)生為本，采用科學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，運(yùn)用正確激勵(lì)手段滿足學(xué)生的愿望，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中不要吝嗇自己的鼓勵(lì)語。比如說：學(xué)生在理解詞語時(shí)，即說出了詞的本意，又聯(lián)系上下文說出了這個(gè)詞在文中的意思，我就表揚(yáng)他：“你真會(huì)學(xué)習(xí)，能聯(lián)系上下文解釋詞語?！边@句簡(jiǎn)單的話語，其實(shí)就是交給同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法，總之，課堂上要根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)，教師及時(shí)作出不同的評(píng)價(jià)，這樣會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們上進(jìn)心。反之一味地批評(píng)，指責(zé)，會(huì)打消他們學(xué)習(xí)的積極性。

總之有效教學(xué)時(shí)當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)話題，也是歷史遺留下來的難題，需要我們一線老師在工作中不斷實(shí)踐，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷追求。為了每個(gè)孩子的進(jìn)步和發(fā)展，我們要思索、要改革、要進(jìn)步和發(fā)展。