調(diào)節(jié)課堂氣氛的“四種”潤(rùn)滑劑

生活中，炒菜做湯，要加調(diào)料，才能做出氣香味美的佳肴；體育課中，也加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。如果學(xué)生聽課走神，或練習(xí)情緒欠佳，或缺乏積極的意志努力，體育教師應(yīng)當(dāng)作出適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)調(diào)節(jié)，以集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高練習(xí)的積極性，這就是體育課課堂氣氛的調(diào)節(jié)藝術(shù)。

1、用幽默調(diào)節(jié)

體育教學(xué)是一門藝術(shù)，而幽默則是其中一個(gè)活躍的藝術(shù)因素。有經(jīng)驗(yàn)的體育教師，體育課中常用幽默言行使學(xué)生獲得啟迪智慧的關(guān)鍵，從而和諧師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生興趣，消除較長(zhǎng)時(shí)間身體活動(dòng)所帶來的疲勞，培養(yǎng)樂觀向上的情緒。因此，幽默在體育教學(xué)中能創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生的心理和行為起到良好的激發(fā)作用。

體育教學(xué)中幽默的表現(xiàn)形式有很多種，如動(dòng)作幽默、語言幽默、表情幽默、組織幽默等等，其中配合示范動(dòng)作的動(dòng)作幽默在體育教學(xué)中的運(yùn)用最為廣泛。例如體育教學(xué)中許多動(dòng)作都與一些動(dòng)物的活動(dòng)形態(tài)相似，有經(jīng)驗(yàn)的體育教師經(jīng)常在教這些動(dòng)作以前首先安排一些模仿動(dòng)物行走的姿勢(shì)，既對(duì)基本教材起誘導(dǎo)作用，又有利于引發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

2、用語言調(diào)節(jié)

生動(dòng)形象的講解，富于變化的口令，情深意切的指導(dǎo)和風(fēng)趣幽默的評(píng)價(jià)是調(diào)節(jié)體育課堂氣氛最有效、最常用的藝術(shù)方法之一。教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作的講解，要善于把握學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī)，因?yàn)轶w育教學(xué)中的情緒、氣氛，實(shí)際上就是師生共有的一種心理狀態(tài)，只有善于捕捉并滿足學(xué)生的心理變化，才能創(chuàng)造出受學(xué)生歡迎的教學(xué)情境。例如體育教師在講述籃球運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)前，先簡(jiǎn)要描述了學(xué)生甚感興趣的美國NBA球星嫻熟的運(yùn)球技術(shù)，引發(fā)了學(xué)生的“滿足期待心理”，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)好運(yùn)球技術(shù)的積極需要。

在隊(duì)列隊(duì)行練習(xí)時(shí)，要善于運(yùn)用口令的變化，使看似枯燥乏味的常規(guī)練習(xí)變得生動(dòng)活潑、充滿情趣。對(duì)學(xué)生練習(xí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)時(shí)，要善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，而激勵(lì)中要使學(xué)生體驗(yàn)到成功，為此，對(duì)于學(xué)生積極的練習(xí)活動(dòng)，無論其動(dòng)作質(zhì)量如何，都要以表揚(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和獲得成就的強(qiáng)烈愿望。

3、用音、美調(diào)節(jié)

運(yùn)用音樂配合體育課堂教學(xué)，能使教學(xué)形成更加活潑新穎，有效地激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒，增加動(dòng)作的節(jié)奏感，并能創(chuàng)設(shè)特殊的教學(xué)情境。例如體育教師在學(xué)生進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)，播放了幾段有節(jié)奏感的音樂，使學(xué)生練習(xí)時(shí)精神振奮，情緒飽滿。在教學(xué)比賽時(shí)，為了表揚(yáng)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，播放了國歌。雄壯激昂的國歌聲，深深地感染了學(xué)生的心靈，觸發(fā)了他們鍛煉身體、為國增光的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)也渲染了課堂氣氛。

體育教學(xué)中還應(yīng)注意運(yùn)用美學(xué)規(guī)律營(yíng)造課堂氣氛，從隊(duì)列隊(duì)形的整齊劃一到練習(xí)隊(duì)形的圖形擺布，都應(yīng)體現(xiàn)美的要求，這樣不僅有利于提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，而且可以為課堂教學(xué)提供良好的心理氛圍。例如體育教師在上跳繩課時(shí)，運(yùn)用合理的隊(duì)形變換了單人、雙人、多人的跳繩組合練習(xí)，并在練習(xí)的間隙讓學(xué)生用繩拼成各種美麗的圖形，在美的氛圍中完成了一堂體育課的教學(xué)。

4、用游戲調(diào)節(jié)

運(yùn)用游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛，也是調(diào)節(jié)體育教學(xué)課堂氣氛常用的方法之一。體育教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，幾乎每個(gè)教材都能采用特定的游戲教學(xué)形式。體育教師要善于根據(jù)各個(gè)教材特點(diǎn)，創(chuàng)編出學(xué)生喜聞樂見的游戲形式，并根據(jù)教學(xué)情境的需要，有目的地進(jìn)行安排。游戲的魅力貴在創(chuàng)新，對(duì)于一些常用的游戲則必須根據(jù)實(shí)際需要注入新的內(nèi)容，才能起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的實(shí)際效果。例如，體育教師在常用的“繞桿接力”游戲中，將旗桿上分別按上大小不同的三角旗，獲勝的隊(duì)可舉最大的旗繞練習(xí)場(chǎng)地一周，在下一次練習(xí)時(shí)按這次練習(xí)的名次順序用大小不同的旗桿，提高了全體學(xué)生的練習(xí)情緒，使一個(gè)常用的游戲產(chǎn)生了新的魅力。