育時代英才 鑄不朽師魂

一、立足教育，提升境界

加強學習，完善自我。王鵬喜老師忠誠于加強學習黨的教育事業(yè)，任教以來，一直從事班主任教學工作，能夠認真研習教育新理論、課改新成果，為廣大老師作出表率，引領(lǐng)各位同仁刻苦鉆研，把終身學習作為一種職業(yè)習慣和從教時尚。把學習與業(yè)務工作緊密結(jié)合起來，大力開展調(diào)研、培訓輔導、討論交流、演講競賽等多種形式的學習活動，真正實現(xiàn)學習工作化、工作學習化，不斷用特色理論創(chuàng)新成果武裝頭腦，努力提高政策理論水平和業(yè)務能力。

言傳身教，激勵成長。在教育學生中，王鵬喜老師始終相信身教勝于言教。善教者，使人繼其志；善育者，使人展未來。無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己的點點滴滴的言行影響，以豐富的情感把學生吸引到生活中來，使他們感到學校生活的快樂和幸福，與人相處的樂趣。同時他充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！讓每位學生的綜合素質(zhì)都得到一定的提高。

二、制度管理，創(chuàng)新教育

為了營造良好的班風，使工作有重點，有目標，由班委會、團支部、學生代表、班主任、任課教師、家長代表等根據(jù)本班同學的具體情況，起草了班級的各項管理制度，經(jīng)學生充分討論后貫徹執(zhí)行，并指定專人負責。

強化管理，嚴格考勤?？记谥贫仁莾?yōu)化教學秩序，保證學生努力學習，加強制度育人的一項措施。對認真遵守紀律，堅持出全勤上課的學生給予表揚和獎勵，對組織紀律較差的學生給予批評教育，或通知家長或上報學校領(lǐng)導處理。請病假必須有相關(guān)證明，事假必須寫請假條，家長知道老師批準，到班長那里登記后方可離校。無上述手續(xù)的按曠課處理。這項制度由班長負責檢查，其他干部協(xié)助。

德育為先，落實為本。周會制度主要由團支部負責，每個團干部經(jīng)常找學生談心，搭建幫教對象，并結(jié)合學生思想情況，采取出板報、演講、朗誦、看電影等形式進行教育。按校德育處的要求，每周一下午第四節(jié)，進行學習、討論，讓學生及時寫出心得體會，使其不斷地提高認識，樹立正確的人生觀和良好的道德品質(zhì)，認清自已肩負的歷史使命，自覺地以先進的思想和高尚的品質(zhì)塑造自已，以主人翁的態(tài)度去學習，去準備，去奮斗，去投身祖國建設(shè)。

凈化環(huán)境，倡導文明。為了保持良好的學習環(huán)境，提高班上各種物品的使用壽命，使學生關(guān)心班級，愛護公物財產(chǎn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，本班制定和落實了衛(wèi)生制度。教室、清潔區(qū)、宿舍、樓道等各處衛(wèi)生都有固定的人清掃，每件物品有專人保管，并有專人進行檢查，對在清掃中認真負責，物品管理好的同學給予表揚和獎勵，對清掃不負責，物品管理差的同學酌情給予處理，這項制度由勞動委員、生活委員主抓，各小組長、舍長協(xié)助。

激勵先進，鼓舞人心。參照學校獎學金發(fā)放制度，結(jié)合本班實際情況，本著調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生刻苦學習，遵守紀律，熱愛集體，關(guān)心班級，逐步提高教學質(zhì)量和學習素質(zhì)的精神，制定班級獎學金制度。對學習態(tài)度明確，成績優(yōu)秀，出勤率高，積極參加學校的各項活動的同學給予獎勵。這一制度的實行，對于獎勵先進，扶持正氣，樹立好的班風，搞好教育秩序起到良好的作用。

三、頑強拼搏，碩果累累

由于王鵬喜老師工作努力，再加上他理念新、思路清、方法活，既受學生歡迎、又取得了豐碩的成果，為高校培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀學生，為社會培育了許多有用之才。特別是在教科研方面成果豐碩。

任教以來，王鵬喜有20余篇論文在省、市、縣各級論文評比中獲獎，先后參與編著了《中考滿分作文》《當代教育教學論壇》《開拓》《中國教育科研與實踐》等書目，并擔任副主編、主編等工作。 其中《榆林市高中校聯(lián)會第六屆年會側(cè)記》一文在晉、陜、蒙九所中學主辦的《中學教與學》上發(fā)表?！墩撜Z文教學與審美教育》《試論蘇軾曠達詞中的人物形象》《語文教學要為學生提供創(chuàng)新的沃土》等論文先后榮獲全國教師優(yōu)秀論文評比一等獎。

2003年--2006年參與“全國教育科學‘十五’規(guī)劃（國家級）重點課題”“《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學的研究》方案”下陜西子課題“《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下新型教學模式的探究》”中綏德中學子課題“《信息技術(shù)與課程整合》”的研究，研究期間，擔任研究語文子課題“語文學科學生自主學習活動研究”中的負責人，課題組主要成員，該課題已結(jié)題。

2006年起在陜西省基礎(chǔ)教育“十一五”教育技術(shù)研究規(guī)劃中綏德中學子課題《基于網(wǎng)絡環(huán)境的教育資源庫建設(shè)與應用》研究中擔任組織領(lǐng)導機構(gòu)副組長，該課題于2011年1月結(jié)題。

2007年11月——2010年12月全國教育科學“十一五”教育部重點課題：《提高課堂教學實效性的教學策略研究》他所參與的課題名稱是《提高現(xiàn)代文閱讀教學實效性的教學策略研究》，該課題于2010年12月結(jié)題。

2011年承擔教育部國家教師基金“十二五”重點課題《中小學生力素質(zhì)水準建模與研究》綏德中學子課題組副組長，承擔其中課題二“學生求知欲與自信心培養(yǎng)與研究”組組長。

2012年7月主持全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”子課題“高中語文‘少教多學’的策略與方法研究”立項。

育時代英才，鑄不朽師魂，這就是王鵬喜老師的真實寫照?；仡欉^去，為培養(yǎng)學生，他付出了自己的心血，取得了豐碩的成果。展望未來，他一定會再接再厲，再創(chuàng)輝煌，為班主任教育工作貢獻新的力量！