作文的翅膀:觀察、想象和聯(lián)想

學(xué)生作文，細(xì)致認(rèn)真地觀察是寫作的基礎(chǔ)。文章是客觀事物（包括思想感情）的反映，學(xué)生若想認(rèn)清事物，把握事物的形神特征，就需要從觀察入手，才能寫得具體，寫得真切生動(dòng)。特別是初一學(xué)生，剛從小學(xué)升入初中，他們往往生活閱歷少，知識(shí)結(jié)構(gòu)單薄，許多社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)還需要長時(shí)間地觀察、思考、積累。因此，初一學(xué)生的語文教師更應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)對(duì)身邊熟悉或不熟悉的人事進(jìn)行有意識(shí)地觀察，培養(yǎng)觀察能力，為寫作積攢素材。教師可以從要求學(xué)生寫觀察日記開始，循序漸進(jìn)地進(jìn)行提高。這樣，久而久之，學(xué)生作文時(shí)便會(huì)感到有所寫了。

展開豐富的想象，也是寫作的基礎(chǔ)之一。寫作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都需要想象，審題立意，布局謀篇，都離不開想象。因此，要激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的寫作水平，就離不開想象這種創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。作文有一基本的要求即“創(chuàng)新”，學(xué)生可以在作文之前向前人學(xué)習(xí)，但又不能夠沿襲前人生搬硬套，而需要從自己的角度進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)，也就是我們平時(shí)教學(xué)就注意抓住課文中能觸發(fā)學(xué)生想象的誘導(dǎo)物，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使讀寫緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象。

在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力也是至關(guān)重要的。聯(lián)想首先有助于解決作文的材料問題，因?yàn)橛纱耸侣?lián)想到彼事，可以豐富材料；由進(jìn)步的聯(lián)想到落后的，可以加深思索；由表層的聯(lián)想到內(nèi)在本質(zhì)的，可以深化理念；由可見的聯(lián)想到不可見的，可以拓寬思路。學(xué)生作文最大困惑就是無話可說，不知寫什么。其實(shí)，他們只是不善于運(yùn)用已有的生活積累。葉圣陶曾說：“訓(xùn)練學(xué)生寫作，必須注重于傾吐他們的積累。”運(yùn)用生活積累，靠的就是聯(lián)想。種種聯(lián)想的遷發(fā)、擴(kuò)散、引申，常常還是避免選材枯燥和老化、開掘不深、立意不新的有效辦法和主要途徑。這就是說，聯(lián)想還有助于學(xué)生提煉和深化主題，有助于運(yùn)用托物言志、比喻論證、借景抒情等構(gòu)思和表達(dá)技巧。初中生作文能力的提高，在很大程度上要依靠聯(lián)想能力的提高，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)。