如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累

語文是一門看似簡單實(shí)則繁雜的學(xué)科，它在每個(gè)人的身邊，要學(xué)好語文絕非一日之功。要長期積累，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

積累是學(xué)生語文材料的儲藏庫，它分為語言積累、生活積累以及思想積累等。

首先，語言積累，就是讓學(xué)生從字、詞、句中入手，從小學(xué)到大學(xué)都是在積累，積累越多，語言就越豐富。當(dāng)然，積累不是一蹴而就的，而是要日積月累，滴水成河的。

其次，生活積累，作為語文老師，我們要大力豐富學(xué)生的生活積累，然而目前學(xué)生的現(xiàn)狀表明很多學(xué)生生活積累極其貧乏，對于生活，他們視而不見，充耳不聞，缺乏一種感悟人生的熱情和習(xí)慣。對于書籍，擁有量又極其稀少。因此，語文教師應(yīng)在厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，豐盈學(xué)生生活積累上下苦功。

再次，思想積累，新課標(biāo)指出讓語文走進(jìn)學(xué)生心中，以學(xué)生發(fā)展為本。這就是說社會要求我們要從小給學(xué)生以思想美德的教育，要留心學(xué)生的思想軌跡，要使學(xué)生明白托爾斯泰所說的：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！迸囵B(yǎng)學(xué)生美好的情操，是我們語文工作者義不容辭的責(zé)任，也是語文學(xué)科的人文性要求。

那么如何來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積累呢？

第一，讓學(xué)生養(yǎng)成自我積累的習(xí)慣?？烧埻瑢W(xué)專門準(zhǔn)備一個(gè)積累本，把所學(xué)的好詞、好句子、漂亮的篇章記下來，班上可采用每人每天送一段詩句給同學(xué)，互相交流的方法。

第二，利用語文教學(xué)，教師故意把重點(diǎn)詞句抽出來進(jìn)行比較，例如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，《一件小事》中的“小”字。這樣不僅能讓學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣，同時(shí)更重要的是讓學(xué)生學(xué)會廣泛積累。作文課讓學(xué)生先演講后作文，每個(gè)小組評出優(yōu)秀文章在班上朗讀，最后評出文章的優(yōu)秀作者。

第三，讓學(xué)生寫隨筆，捕捉思想的火花，明晰、提煉自己的思想，提高認(rèn)識水平，同時(shí)錘煉語言，熬出自己的語言之“鹵”。

第四，學(xué)會寫周記，周記是學(xué)生學(xué)會積累的好形式，是自由抒發(fā)情感的好形式，它可以將自己的心聲，將自己的所見、所思、所感一一記下來，作為自己成長的見證，也是積累語言，積累生活，提煉思想的好伙伴。

第五，開展課外文學(xué)活動，豐富同學(xué)們的知識視野，古今中外的名著閱讀活動，看電視，看電影，寫影評，成立讀寫小組、文學(xué)社，讓同學(xué)們在文學(xué)走廊上自由游弋，更多地積累語言素材。

積累是為了豐富學(xué)生的語文素質(zhì)，同時(shí)也是為了讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，怎樣生活。學(xué)會積累，就是讓學(xué)生適應(yīng)社會的競爭，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積累是我們語文教師的神圣責(zé)任，是時(shí)代的需要，是創(chuàng)新教育的需要。