淺析新課標下的師生關(guān)系

在基礎(chǔ)教育階段，課堂教學是實現(xiàn)教育與教學目標的主要途徑。在今天全面實施素質(zhì)教育的過程中，課堂教學改革已成為一個攻堅陣地。從一定意義上說，課堂教學的實際質(zhì)量與效果將直接關(guān)系到素質(zhì)教育實施的成敗。而課堂教學活動中要實現(xiàn)知識的生成與生長，師生關(guān)系如何是其中一個關(guān)鍵因素，可以說，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學效率和質(zhì)量的一個重要保證。師生關(guān)系是教育過程中師生之間為完成共同的教育任務(wù)進行交往而產(chǎn)生的關(guān)系（主要包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系兩方面）。因此，我們首先要對原有的師生關(guān)系有一個徹底的認識。

一、對傳統(tǒng)課堂教學中師生關(guān)系的反思

傳統(tǒng)課堂教學是以知識的傳授為中心的教學，師生關(guān)系實質(zhì)上是以教師為中心，忽視學生的主體性，師生間缺乏廣泛的、全面的、深入的情感交流和精神、道德、人格等方面的交流，學生只能被動地服從教師的權(quán)威，是一種不平等的師生關(guān)系。傳統(tǒng)課堂教學中的師生關(guān)系只是一種教與學的關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系和主客體關(guān)系。

這些傳統(tǒng)的教學觀念和師生關(guān)系模式對師生的影響是根深蒂固的，同時也被社會上相當一部分人所認同。在這種教育下培養(yǎng)出來的學生只能是聽話服從，毫無個性，缺乏創(chuàng)造性的人，當然也只能是片面發(fā)展的人。

二、新課程理念下新型師生關(guān)系的特點

基礎(chǔ)教育課程改革從“一切為了每一位學生的發(fā)展”出發(fā)，重視學生的主體性，對師生關(guān)系提出了新的要求。新課程理念下的師生關(guān)系具有以下特點：

（一）民主平等、互相尊重。在新型的師生關(guān)系里，教師與學生的人格是完全平等的，教師必須樹立民主平等的思想，要積極營造教育民主的氛圍。在這種新型的師生關(guān)系里，教師與學生的人格是完全平等的，師生是“同一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”。教師不再是居高臨下地教導學生，而是以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴，要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。老師可以批評學生的種種錯誤，而學生也可以對老師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍里，師生互相尊重，學生自主自信、獨立思考的素質(zhì)才能得到培養(yǎng)，個性才能得到充分張揚。

（二）和諧融洽、充滿濃郁感情色彩。心理學的研究已經(jīng)表明：當人際關(guān)系和諧融洽、當人的心情處于愉快輕松狀態(tài)時，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發(fā)揮。教師對學生的熱情關(guān)懷是學生對學科形成積極態(tài)度的一個重要因素，會使學生獲得學習的自信心。師生關(guān)系和諧融洽，能夠使學生感受到自己的價值，充滿自信，學生學習的主動性、學生的智慧潛能將得到最大程度的發(fā)揮，教育教學工作就能收到事半功倍的效果。同時，良好的師生關(guān)系，還可以減少學生心理疾患、減輕學生各種心靈負擔。由此可見，情感不但是師生關(guān)系的潤滑劑，也是學生學習活動的助推劑，更是學生心靈世界的支撐點。

三、現(xiàn)代課堂教學應(yīng)建立民主平等，共同參與、互相合作的新型師生關(guān)系

課堂教學活動中要實現(xiàn)知識的生成與生長，良好的師生關(guān)系是其中的一個重要保證。民主平等，共同參與、互相合作的師生關(guān)系是現(xiàn)代課堂教學的重要標志。

（一）現(xiàn)代課堂教學應(yīng)樹立“以人為本”的教學觀，在教學中建立民主平等的師生關(guān)系。我們從以學生發(fā)展為本的課堂教學理念出發(fā)，看今天學生在課堂教學活動中的地位，學生就不僅僅是教師教學的對象，而應(yīng)成為課堂教學的主體，學生本身也應(yīng)該成為課堂教學活動的“資源”。

（二）現(xiàn)代課堂教學應(yīng)樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀，教師在教學中要民主平等對待學生。 課堂教學過程中的師生關(guān)系，其實質(zhì)就是在課堂教學環(huán)境中的師生交互作用的關(guān)系。在建立良好的課堂教學師生關(guān)系的工作中，教師的理念和行為從一定的意義上說起決定性的作用。教師學生觀的核心應(yīng)該是如何通過課堂教學活動，有效地促進學生獲得自己的最好發(fā)展。