找準規(guī)律 有的放矢

高考附加題文言文閱讀考查形式和內(nèi)容都已經(jīng)非常明晰，其中斷句6分，簡答題4分。通過對近三年高考附加題文言文閱讀的研究發(fā)現(xiàn)，只要找準規(guī)律，有的放矢，附加題文言文閱讀的分數(shù)應(yīng)如探囊取物。

一、文言斷句

文言斷句設(shè)置一道題，考查的方式是用斜線斷開，不要求加標點符號，試題的難度不算大。文言文斷句，首先要把文段先通讀幾遍，以便對文段內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷的句子，根據(jù)語境，作出準確的判斷。下面結(jié)合江蘇近三年高考試題，談?wù)劸唧w方法。

（一）通讀文段，理清文意

拿到文段，首先要通讀，認真鉆研，俗話說“書讀百遍，其義自見”，然后根據(jù)文段的內(nèi)容，分析出文段的層次，把有把握的地方先斷開來。

例如2009年高考江蘇卷第19題：

用斜線(／)給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分)

觀足下所為文百余篇實先意氣而后辭句慕古而尚仁義者茍為之不已資以學(xué)問則古作者不為難到古者其身不遇于世，寄志于言，求言遇于后世也。自兩漢以來，富貴者千百，自今觀之，聲勢光明，孰若馬遷、相如、賈誼、劉向、揚雄之徒，斯人也豈求知于當世哉。

(選自杜牧《答莊充書》，有刪節(jié))

經(jīng)過通讀，我們就能了解文意。文段首先寫的是閱讀了莊充所寫的一百多篇文章，接下來寫了閱讀文章的感受并且發(fā)表了自己的看法。據(jù)此能夠很容易地判斷出第一句，后兩句閱讀感受是用了兩個“而”字分別連接的并列結(jié)構(gòu)，而下面的“茍”、“則”字一般放在句首，這樣可以初步斷開，然后再精心閱讀，就可以準確判斷。

參考答案：觀足下所為文百余篇／實先意氣而后辭句／慕古而尚仁義者／茍為之不已／資以學(xué)問／則古作者不為難到／古者其身不遇于世

（二）抓住標志，找準句式

閱讀中，首先標出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等等，因為名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞或代詞一般用作句子的主語或賓語，在它們的前后往往是要斷開的地方；其次要找出語段中的虛詞，特別是句首和句末語氣詞，這些詞往往也是斷句的標志；再次要掌握一些對偶、排比和特殊句式，熟悉常見的固定結(jié)構(gòu)。

例如2010年高考江蘇卷第19題：

用斜線“／”給下面畫線的文言文斷句。（限6處）（6分）

歐陽修嘗慨《七略》四部，目存書亡，以謂其人之不幸，蓋傷文章之不足恃也……然讀《史》《漢》之書，而察徐廣、裴駟、服虔、應(yīng)劭諸家之注釋，其間不得遷固之意者，十常四五焉。以專門之攻習(xí)猶未達古人之精微況泛覽所及愛憎由己耶夫不傳者有部目空存之慨其傳者，又有推求失旨之病，與愛憎不齊之數(shù)。

（節(jié)選自《文史通義》）

在閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)第一句較容易判斷，又發(fā)現(xiàn)了一些虛詞，“猶”、“況”一般放在句首，“耶”“者”一般放在句末，而“夫不傳者”與“其傳者”構(gòu)成了對應(yīng)，在此基礎(chǔ)上再精心閱讀，細細推敲，不難得出答案。

參考答案：以專門之攻習(xí)／猶未達古人之精微／況泛覽所及／愛憎由己耶／夫不傳者／有部目空存之慨／其傳者

（三）結(jié)合語法，落實關(guān)鍵

文言文也是講究語法的，我們可以充分利用語法知識，對文言語段的句子進行語法分析，根據(jù)語法確定該如何斷句。文段中有些詞語是屬前還是屬后，有時難以斷定，而當運用語法知識劃定主、謂、賓時，這些問題就變得容易解決。

如2008年江蘇卷第21題：

用斜線（／）給下面的文言文斷句（限6處）。（6分）

班固論司馬遷為《史記》：是非頗謬于圣人論大道則先黃老而后六經(jīng)序游俠則退處士而進奸雄述貨殖則崇勢利而羞貧賤此其弊也予按此正是遷之微意。

（選自沈括《夢溪筆談》，有刪節(jié)）

首先可以找出三個“……則……而……”的相似句式，這樣中間的幾句已經(jīng)斷開，前面“是非頗謬于圣人”可以單獨成句。再看后面，根據(jù)語法，“此其弊也”、“此正是遷之微意”、“予按”都可以單獨成句。

參考答案：是非頗謬于圣人／論大道則先黃老而后六經(jīng)／序游俠則退處士而進奸雄／述貨殖則崇勢利而羞貧賤／此其弊也／予按／此正是遷之微意

（四）反復(fù)誦讀，詳加檢驗

語段斷好后，還需反復(fù)誦讀，綜合運用多種斷句方法，根據(jù)文言文斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。

在掌握了方法的基礎(chǔ)上，平時還需要加強積累，要以課本為本，掌握實詞、虛詞、句法、句式等，培養(yǎng)扎實的文言功底，并熟讀一些典范的文言文，培養(yǎng)語感。此外，就像古人說的“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，還需要適當做一些專題練習(xí)。這樣，斷句的能力自然會不斷提高。

二、簡答題

古文閱讀簡答題設(shè)置兩小題，考查同學(xué)們對文段相關(guān)內(nèi)容的理解和相關(guān)知識的掌握，側(cè)重于考查與語段內(nèi)容相關(guān)的古代文學(xué)、文化常識和對文段內(nèi)容的理解把握。根據(jù)這一規(guī)律，同學(xué)們在備考時應(yīng)注意：

（一）積累掌握文學(xué)、文化常識

例如2010年高考江蘇卷第20、21題：

20．“四部”是我國古代圖書的分類名稱，通常指哪四類?（2分）

參考答案：經(jīng)、史、子、集。

21．《文史通義》作者是清代的哪位學(xué)者?（2分）

參考答案：章學(xué)誠(章實齋)。

又如2009年高考江蘇卷第21題：

文中所舉的漢代作家中，哪一位是《說苑》《新序》的作者?（1分）

參考答案：劉向。

這三道題考查的都是文學(xué)文化常識，只需對相應(yīng)的常識有一定的了解，自然不難答出。

（二）全面把握文段，準確篩選

例如2009年高考江蘇卷第20題：

20．從畫線部分找出三個詞，說明杜牧認為好文章所必須具備的要素。(3分)

結(jié)合整個語段內(nèi)容，通過對畫線句“觀足下所為文百余篇/實先意氣而后辭句/慕古而尚仁義者/茍為之不已/資以學(xué)問”的分析，從中不難找出句子中表現(xiàn)好文章的三個要素的詞語，即“意氣，辭句，學(xué)問”。

（三）提取關(guān)鍵信息，準確作答

例如2008年江蘇高考第22、23題：

22．“黃老”和“六經(jīng)”分別指先秦時期的哪兩個學(xué)派？（2分）

參考答案：道家學(xué)派 儒家學(xué)派

23．寫出這段文字提到的《史記》中的兩個篇名。（2分）

參考答案：游俠列傳 貨殖列傳

回答這兩個問題，我們在閱讀語段時，首先抓住先秦的兩個學(xué)派，結(jié)合“黃老”中的“老”可能指“老子”，可以判斷是“道家學(xué)派”，結(jié)合“六經(jīng)”可以判斷是“儒家學(xué)派”；而對《史記》中的兩個篇名，從文中“序游俠”和“述貨殖”可知“游俠、貨殖（商人）”應(yīng)為所述對象，而《史記》中記述各方面代表人物的應(yīng)該是列傳，據(jù)此可以判斷出篇名應(yīng)為“游俠列傳、貨殖列傳”。

對于文言文閱讀簡答題，為了準確地判斷和解答文段中涉及的文學(xué)文化常識，同學(xué)們平時要廣涉獵，積累并掌握一定數(shù)量的古代文學(xué)文化常識；同時，還需在全面準確理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看清問題的角度，結(jié)合文段內(nèi)容仔細分析判斷，找準關(guān)鍵，提取整合，進而準確地答題。

（作者：姚順，江蘇省泰州市第三高級中學(xué)）