捕捉靈動(dòng)哲思 亮出獨(dú)特感悟

【名家范文】

生命的出口

□林清玄

坐在窗邊喝茶看報(bào)紙，讀到一則消息：一個(gè)高中女生為情跳樓自盡，第二天，她的男友從橋上跳入河心，也自殺了。

這時(shí)候，一只小黃蜂從窗外飛了進(jìn)來，在室內(nèi)繞了兩圈，再回到原來的窗戶，竟然就飛不出去了。

可憐小黃蜂不知道世上竟有“玻璃”這種東西，明明看見屋外的山，卻飛不出去，在玻璃窗上撞得“咚咚”作響。

忙了一陣子，眼看無路可走了，它停在玻璃上踱步，好像在思考一樣，想了半天，小黃蜂突然飛起來，繞了一圈，從它闖進(jìn)來的紗窗縫隙飛了出去，消失在空中。

小黃蜂的舉動(dòng)使我感到驚奇，原來黃蜂是會(huì)思考的，在無路可出之際，它會(huì)往后回旋，尋找出路。

對(duì)照起來，人的癡迷使我感到迷茫了。

對(duì)于陷入情感里的男女，是不是正像闖入一個(gè)房子的小黃蜂，等到要飛出去時(shí)已找不到進(jìn)入的路口？是不是隔在人與生活中的情感玻璃使我們陷入絕境呢？隔著玻璃看見的山水和沒有玻璃相隔的山水是一樣的，但為什么就走不出去呢？

在這樣的絕境，為什么人不會(huì)像小黃蜂退回原來的位置，繞室一圈，來尋生命的出口呢？

是不是人在情感上比小黃蜂還要沖動(dòng)？

是不是由于人的結(jié)構(gòu)更細(xì)密，所以失去像小黃蜂那種單純的思維？

是不是一只小黃蜂也比人更珍惜生命呢？

對(duì)這一層一層涌起的問題，我也無力回答，我只知道人在深陷絕境時(shí)，更應(yīng)該懂得靜心，懂得冷靜地思維。在生命找不到出路時(shí)，要后退一步，觀照全局?；蛘?，就在靜心與觀照時(shí)，生命的出路就顯現(xiàn)出來了。

昨日當(dāng)我們年輕時(shí)，在情感挫折的時(shí)候，都會(huì)想過了結(jié)生命，以解脫一切的痛苦與糾葛。

但是今日回觀，并沒有必死之理，那是因?yàn)榍楦械陌l(fā)展只是一個(gè)過程接一個(gè)過程，乃是因緣的幻滅，如果情愛受挫就要自盡，這世上的人類早就滅絕了。

何況，活著，或者死去，世界并不會(huì)有什么改變，情感也不會(huì)變得深刻，反而失去再創(chuàng)造再發(fā)展的生機(jī)，豈不可惜復(fù)可憐？

正如一只山上飛來的黃蜂，如果剛剛撞玻璃而死，山林又有什么改變呢？現(xiàn)在它飛走了，整個(gè)山林都是它的，它可飛或者不飛，它可以跳舞或者不跳舞……它可以有生命的許多選擇，它的每一個(gè)選擇都會(huì)比死亡更生動(dòng)而有趣呀！

第一次情感失敗沒有死的人，可能找到更深刻的情感。

第二次情感受挫沒有死的人，可能找到更幸福的人生。

許多次在情感里困苦受難的人，如果有體驗(yàn)，一定會(huì)更觸及靈性的深度。

我這樣想著，但是我并不譴責(zé)那些殉情的人，而是感到遺憾，他們自己斬?cái)嗔艘磺行腋５目赡堋?/p>

我的心里有深深的祝福，祝福真有來生，可以了卻他們的愛戀癡心。

可嘆的是，幸福的可能是今生隨時(shí)可以創(chuàng)造的，而來生，誰能知道呢？

【技法分析】

林清玄總能把一件日常生活中人們司空見慣的小事情，寫成一篇思想深刻的大文章，本文也不例外。

文章從一對(duì)自殺的青年戀人寫起，看似平淡無奇，實(shí)則是為后文作鋪墊。從第二自然段開始，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，自然地過渡到一只闖入戶內(nèi)的小黃蜂，它在走投無路之時(shí)冷靜思考，最終找到了生命的出口，從闖進(jìn)來的紗窗縫隙飛了出去。作者用近三分之二的文字，針對(duì)這兩件看似互不關(guān)聯(lián)實(shí)則本質(zhì)相同的小事，闡發(fā)了飽含情感且又無比深刻的思考與感悟。寫小黃蜂的目的是和人類進(jìn)行對(duì)照，勸誡人們?cè)谙萑虢^境時(shí)要冷靜思考，不要輕易放棄生命，誰也沒有理由去揮霍浪費(fèi)它！

從全文來看，整篇文章委婉含蓄，作者通過寫小黃蜂來尋找生命的窗口，表明自己的觀點(diǎn)，淺顯易懂。特別是為了表現(xiàn)小黃蜂“努力尋找生命的出口”這一細(xì)節(jié)，對(duì)其陷入絕境時(shí)的舉動(dòng)細(xì)加描繪，以樸素自然的語(yǔ)言娓娓道來，言語(yǔ)中透出對(duì)生命的尊重，對(duì)人類的祝福，顯出作者獨(dú)特的寫作技法。

【延伸訓(xùn)練】

認(rèn)真閱讀下面的文字，思考后，以“生命的出口”為題，寫一篇不少于600字的文章。

1.生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。

——伯 克

2.生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。

——呂凱特

3.對(duì)生命的思考：回望走過的軌跡歪歪斜斜，在灰塵鋪落的記憶里繪上了簡(jiǎn)單的素描，有的刻骨銘心，有的不堪回首，而前方未知的旅途仍舊誘惑著不安的靈魂。為了那一絲不易察覺的信念苦苦支撐，最終換來的將是一個(gè)生命的終結(jié)。雪落無聲，雁過無痕，歲月終被打上死亡的烙印，眼看著大把大把的青春被自己耗費(fèi)殆盡，卻仍在原地徘徊，誰能甘心？爬起來試圖再去尋找令自己走下去的理由和勇氣，哪知并非身子站不起來，而僅僅是因?yàn)樽约航d了自己的心。

【作文升格】

升格之前：

生命的出口

□夏正華

一天，我坐在沙發(fā)上，看著當(dāng)日的報(bào)紙，品著茶。突然，一條消息映入我的眼簾，“某中學(xué)生高考落榜，跳樓自殺未遂”。我驚訝極了，陷入了深思……（建議開頭使用題記。精心設(shè)計(jì)一個(gè)短小精練而又意蘊(yùn)豐厚的題記，既能顯露作者的才情，又能一下子撥動(dòng)讀者的心弦。）

忽然，窗前有一只小蜜蜂在不停地轉(zhuǎn)悠，似乎在找飛出室外的路，我起了興致，仔細(xì)地注視著這個(gè)小東西。只見它在空中轉(zhuǎn)悠了幾圈，然后徑直朝窗戶飛去?！芭尽?，它碰在了那塊透明的玻璃上。它再次飛起來，好像在想：“怎么回事，外面的山還是山，天空還是一樣，怎么就是飛不出去呢？”但它沒有放棄，依舊如初。終于，它放棄了——不，它只是放棄了“碰撞”，但沒有放棄尋找“生命的出口”。它沿著窗戶爬行仔細(xì)地尋找著出口。很久，它終于找到了出口！它又回到了大自然！看著看著，我心頭一悸……（本段敘述較為簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言流暢，描寫小蜜蜂尋找“生命的出口”的舉動(dòng)細(xì)致入微。）

我想到了那名高考學(xué)生。為什么他那么輕易就要放棄生命呢？難道在他心中，生命的價(jià)值還不及一次考試嗎？考試失敗了，明年不一樣又有機(jī)會(huì)重整旗鼓嗎？為什么他不能坦然面對(duì)生活，正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值呢？（本段的思考較符合讀者心理，設(shè)問恰當(dāng)。）

唉！人有思想，比動(dòng)物更聰明，更強(qiáng)大，為什么遇到困難，人卻更容易放棄呢？

“物猶如此，人何以堪！”連小動(dòng)物都如此地珍愛生命，我們?nèi)祟惒粦?yīng)多些思考嗎？（模仿林清玄的對(duì)照寫法很成功，比照后的思考較深刻，議論深入。）

我想，這名學(xué)生的心被一塊無形的玻璃“圍住”了，導(dǎo)致他看不清正確的方向，一時(shí)間丟失了理智。如今，坐在輪椅上的他是否感到悔恨，是否重新認(rèn)識(shí)和確定了他心中生命的高度？若再給他一次機(jī)會(huì)，他是否會(huì)坦然面對(duì)呢？

其實(shí)，回望自己走過的軌跡歪歪斜斜，那被灰塵鋪落的記憶繪上了簡(jiǎn)單的素描，簡(jiǎn)單的刻骨銘心，簡(jiǎn)單的不堪回首，而前方未知的旅途仍舊誘惑著不安分的靈魂。為了那一絲不易察覺的信念苦苦支撐，換來的卻是一個(gè)生命的終結(jié)。雪落無聲，雁過無痕，歲月被打上死亡的烙印，眼看著大把大把的青春被自己耗費(fèi)殆盡，卻仍在原地徘徊，試圖尋找令自己走下去的理由和勇氣，哪知并非自己的身子站不起來，僅僅是因?yàn)樽约航d了自己的心。（作文命題中提供的材料并非一概不能引用，但引用到這一段作為議論不恰當(dāng)。這樣的感悟不符合本文主題，聯(lián)系不夠緊密。這里應(yīng)回答“生命的出口在哪里”這個(gè)問題。）

保爾說過，“生命，每個(gè)人只有一次”，我渴望全世界的人都能樂觀地面對(duì)人生，我渴望人們都能確定心中生命的高度，我渴望每一個(gè)人都能愛惜自己的生命?。ńY(jié)尾引用名言點(diǎn)題，并提出希望，收束全文，干凈利落。）

（本文立意雖較深刻，但主題不夠鮮明突出，文章只告訴讀者身子站不起來的原因，并沒有告訴人們解決的辦法。特別是寫作者思考感悟的文字還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真修改。）

升格之后：

生命的出口

生命，給予每個(gè)人只有一次，我們應(yīng)該愛惜生命，樂觀面對(duì)生活，不宜輕易踐踏自己。

——題記

一天，我坐在沙發(fā)上，看著當(dāng)日的報(bào)紙，品著茶。突然，一條消息映入我的眼簾，“某中學(xué)生高考落榜，跳樓自殺未遂”。我驚訝極了，陷入了深思……

忽然，窗前有一只小蜜蜂在不停地轉(zhuǎn)悠，似乎在尋找飛出室外的路，我起了興致，仔細(xì)地注視著這個(gè)小東西。只見它在空中轉(zhuǎn)悠了幾圈，然后徑直朝窗戶飛去。“啪”的一聲，它碰在了那塊透明的玻璃上。它再次飛起來，好像在想：怎么回事，外面的山還是山，天空依然蔚藍(lán)，怎么就是飛不出去呢？但它沒有放棄，依舊如初。終于，它放棄了——不，它只是放棄了“碰撞”，但沒有放棄尋找“生命的出口”。它沿著窗戶爬行仔細(xì)地尋找著出口。很久，它終于找到了出口！它又回到了大自然！看著看著，我的心頭一悸……

我想到了那名高考學(xué)生。為什么他那么輕易就要放棄生命呢？難道在他心中，生命的價(jià)值還不及一次考試嗎？考試失敗了，明年不是一樣還有機(jī)會(huì)重整旗鼓嗎？為什么他不能坦然面對(duì)生活，正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值呢？

唉！人有思想，比動(dòng)物更有智慧，為什么遇到困難，人卻更容易放棄呢？

我想，這名中學(xué)生的心被一塊無形的玻璃“圍住”了，以致他看不清正確的方向，一時(shí)間丟失了理智。如今，坐在輪椅上的他是否感到悔恨，是否重新認(rèn)識(shí)和確定了他心中生命的高度？若再給他一次機(jī)會(huì)，他是否會(huì)坦然面對(duì)呢？

其實(shí)，在我們每個(gè)人的人生詞典里，生命的出口，不一定是在別處，而可能是在自身處在最平凡的環(huán)境中依然能保持著坦然面對(duì)的勇氣和態(tài)度。我相信，在漫長(zhǎng)的人生歷程中，這是我們永遠(yuǎn)的精神手杖。

保爾說過，“人最寶貴的是生命，這生命屬于每個(gè)人只有一次！”我希望全世界的人都能樂觀地面對(duì)人生，我希望人們都能確定心中生命的高度，我希望每一個(gè)人都能珍愛自己的生命！

升格小結(jié)：

升格文給我們的感覺是結(jié)構(gòu)明顯完整了。文章的點(diǎn)睛之筆是作者認(rèn)真思考后，集觀察、積累、認(rèn)識(shí)于一體的深刻感悟。

從這次作文升格訓(xùn)練來看，學(xué)習(xí)借鑒或者說模仿名家技法，確實(shí)對(duì)我們的寫作大有長(zhǎng)進(jìn)。其實(shí)，模仿是初學(xué)者提高寫作能力的一種有效途徑。古人所謂“操千曲而知音，觀千劍而識(shí)器”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，俗語(yǔ)有“依葫蘆畫瓢”，都說明了模仿的重要。在入寫作之門的起始階段，看看別人如何構(gòu)思立意，如何選材，如何布局謀篇，怎么過渡照應(yīng)，又是怎樣修改完善的，等等，就是最常見、最實(shí)用的方法。那么，我們應(yīng)該怎樣學(xué)到，怎樣運(yùn)用？這就需要同學(xué)們善于歸納總結(jié)了。

比如文章的開頭技法。好的開頭，有先聲奪人與意味深長(zhǎng)之效。通過積累，我們可歸納名家常用的技法有以下幾種：1.開門見山。2.渲染環(huán)境。好處：總領(lǐng)全文，讓讀者快速融入其中。3.欲揚(yáng)先抑。好處：易引起讀者的閱讀興趣。4.設(shè)置懸念。好處：快速引發(fā)讀者的閱讀興趣。5.引用入題。好處：入題自然，而且更顯出生動(dòng)活潑的趣味。6.修辭入題。好處：綜合運(yùn)用多種修辭手法巧妙地開頭，不僅吸引讀者，且能彰顯作者的文采。