“以人為本”,建設(shè)特色生態(tài)校園網(wǎng)

近年來，隨著政府教育投入的不斷加大，校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展迅速，校園網(wǎng)的硬件建設(shè)已經(jīng)不再是問題。在這種情況下，如何系統(tǒng)地對(duì)校園網(wǎng)功能進(jìn)行開發(fā)？如何去開發(fā)建設(shè)符合學(xué)校特色發(fā)展的校園網(wǎng)應(yīng)用？如何利用校園網(wǎng)更好地服務(wù)于教育教學(xué)？如何建設(shè)可持續(xù)的、和諧的校園網(wǎng)？在經(jīng)過多年努力之下，我校成功探索出生態(tài)校園網(wǎng)建設(shè)的模式，不僅激發(fā)了師生對(duì)校園網(wǎng)的熱情，也加快了校園的建設(shè)，使我們對(duì)教育信息化發(fā)展的前景充滿了信心。本文將結(jié)合我校校園網(wǎng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，著重從功能規(guī)劃上談一談“以人為本”的生態(tài)校園網(wǎng)建設(shè)。

一、校園網(wǎng)的現(xiàn)狀

青島二中早在2001年就建成了校園網(wǎng)，此后歷經(jīng)多次改造、升級(jí)，已經(jīng)初具規(guī)模。不僅在校園內(nèi)所有大樓之間全部實(shí)現(xiàn)了光纖連接，并且實(shí)現(xiàn)了和青島教育城域網(wǎng)、因特網(wǎng)的光纖雙接入。2010年，學(xué)校又建成了覆蓋全校的無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。目前，我校共有4個(gè)多媒體機(jī)房和49個(gè)多媒體教室，所有的教研組和辦公室（其中臺(tái)式機(jī)約400臺(tái)，筆記本電腦約200臺(tái)）全部接入校園網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房裝備有WEB、OA、資源等服務(wù)器10余臺(tái)，開發(fā)有校園網(wǎng)站、網(wǎng)上研修系統(tǒng)、資源庫、圖書館、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、學(xué)業(yè)管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。

二、概念的提出

校園網(wǎng)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。無論是硬件也好、軟件也好，最終都要落實(shí)到人的使用上。學(xué)校教育最重要的就是創(chuàng)造一種適宜每個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，每一個(gè)人都可以在這個(gè)生態(tài)環(huán)境中呈現(xiàn)出自己的精彩。而每個(gè)人的專業(yè)發(fā)展水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法、管理方式等都不盡相同，也就是說，當(dāng)我們面對(duì)著豐富的網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)候，每個(gè)人的需求是不一樣的。所以，生態(tài)校園網(wǎng)系統(tǒng)的建設(shè)出發(fā)點(diǎn)首先是要考慮人的需求，包括學(xué)生、教師、學(xué)校管理者、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求。這就要求生態(tài)校園網(wǎng)是“以人為本”的、可持續(xù)發(fā)展的、綠色的、和諧的校園網(wǎng)系統(tǒng)。同時(shí)，校園網(wǎng)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)方面，保證校園網(wǎng)各個(gè)系統(tǒng)的集成與協(xié)調(diào)發(fā)展；要充分考慮“以人為本”，使校園網(wǎng)使用與管理形成良性循環(huán)；要注重實(shí)際效果，把急需解決、見效又快等環(huán)節(jié)作為突破口進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。另外，如果要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，還需要對(duì)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、管理制度、教學(xué)模式等進(jìn)行變革。

三、系統(tǒng)的分類設(shè)計(jì)

校園網(wǎng)的建設(shè)不僅是現(xiàn)代教育技術(shù)的變革，更是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作在思想、管理、方法和手段等方面的創(chuàng)新。在近十年的校園網(wǎng)建設(shè)過程中，我校走了不少彎路，但也因此積累下了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為建立統(tǒng)一用戶管理系統(tǒng)的開放平臺(tái)模式，我們依托數(shù)字用戶中樞系統(tǒng)，開發(fā)功能模塊。各個(gè)功能模塊既相對(duì)獨(dú)立、又可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，使數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式完全實(shí)現(xiàn)個(gè)性定制，就像搭積木一樣，逐步建立起功能完善的校園網(wǎng)系統(tǒng)。

1.學(xué)習(xí)子系統(tǒng)

學(xué)習(xí)子系統(tǒng)即學(xué)習(xí)者通過校園網(wǎng)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)與交流，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者包括教師和學(xué)生，教師有提升自我專業(yè)水平的需求和學(xué)校管理者對(duì)其素質(zhì)發(fā)展的要求，學(xué)生則有進(jìn)行學(xué)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求?；谝陨闲枨?，我們開發(fā)設(shè)計(jì)了校園網(wǎng)學(xué)習(xí)子系統(tǒng)，包括教師研修學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)。

考慮到該平臺(tái)要起到滿足教師日常工作的需要，能作為記錄教師專業(yè)發(fā)展的重要檔案，能成為學(xué)校管理者對(duì)教師學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的工具，能指導(dǎo)和督促教師的發(fā)展等作用，教師研修平臺(tái)的模塊主要設(shè)有讀書、備課、視頻、課件、教案、博客、檔案等內(nèi)容。比如“讀書”模塊，不僅需要起到激發(fā)教師讀書興趣的作用，還要讓教師充分利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流與分享，以此推動(dòng)學(xué)校的讀書氛圍。所以，該模塊下還設(shè)有《校長(zhǎng)推薦》《館長(zhǎng)推薦》《教師推薦》等欄目，無論是校長(zhǎng)、圖書館長(zhǎng)或者是教師，都要定期進(jìn)行圖書閱讀與推薦，不但有推薦的書目，還要有推薦的理由與個(gè)人的讀書體會(huì)。

學(xué)校青年教師較多，幫助他們提升課堂教學(xué)水平，缺少不了老教師的引領(lǐng)。但如果要組織專家聽課團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)課卻不是很方便，畢竟老教師們也有上課任務(wù)。所以，為了提高效率、“化整為零”方便聽課，在“備課模塊”，我們開設(shè)了《專家引領(lǐng)》欄目，青年教師可以通過這一欄目隨時(shí)利用學(xué)校微格教室將自己的課堂教學(xué)進(jìn)行錄制并上傳校園網(wǎng)，然后由學(xué)校組成的專家團(tuán)隊(duì)利用自己的課余時(shí)間隨時(shí)對(duì)青年教師的視頻課程進(jìn)行觀察、打分、反饋。

學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)包括視頻課堂、學(xué)業(yè)管理、作業(yè)管理三大模塊。學(xué)生可以通過“視頻課堂”模塊下的《課堂視頻重現(xiàn)》來鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)校每學(xué)段的考試閱卷與成績(jī)分析全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生可以登錄“學(xué)業(yè)管理”模塊查閱本人每次的考試情況，并可根據(jù)自己的需要生成相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)表來對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，幫助自己有效學(xué)習(xí)。而“作業(yè)管理”主要是對(duì)學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行檢查、反饋。由于我校為全寄宿制學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用主要集中在每周末及寒暑假進(jìn)行。

2.辦公子系統(tǒng)

辦公子系統(tǒng)承擔(dān)著學(xué)校決策參謀、督辦檢查、文件檔案、政務(wù)公開等重要的工作職能，同時(shí)也是承上啟下、溝通協(xié)調(diào)的“心臟”和“傳輸樞紐”。優(yōu)秀的辦公子系統(tǒng)能夠?yàn)楣芾砣藛T、教師提供良好的辦公手段和環(huán)境，使之準(zhǔn)確、高效、愉快地工作。因此，辦公子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)從增強(qiáng)各部門協(xié)同工作的能力，強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)控管理，資產(chǎn)管理，公文流轉(zhuǎn)、審核、簽批等事務(wù)的自動(dòng)處理幾個(gè)方面開展，我校辦公子系統(tǒng)就包括以下六個(gè)方面。

(1)信息服務(wù)：主要是學(xué)校郵件系統(tǒng)及內(nèi)部通知、公告等的發(fā)布。

(2)校園專欄：主要就是學(xué)校文件柜，學(xué)校所有的規(guī)章制度、政務(wù)公開等信息的發(fā)布。

(3)校務(wù)管理：包括日程管理、請(qǐng)假管理、文件批轉(zhuǎn)、課表查詢、通訊錄等等。

(4)教務(wù)管理：包括印刷管理、值班、量化、通告等，主要是教學(xué)管理的相關(guān)事務(wù)管理。

(5)后勤管理：包括報(bào)修、申購、安全檢查、工資等等。

(6)登記管理：主要是對(duì)學(xué)校專用場(chǎng)館、車輛使用等進(jìn)行預(yù)約登記服務(wù)。

辦公子系統(tǒng)的界面目前已完全實(shí)現(xiàn)了個(gè)性定制，不同部門、不同用戶不僅可以對(duì)界面進(jìn)行定制，讓辦公系統(tǒng)只呈現(xiàn)與自己相關(guān)的信息，而且還有信息提示功能，有效提高了工作的效率。由于定位準(zhǔn)確，功能設(shè)計(jì)合理，辦公子系統(tǒng)現(xiàn)已成為加強(qiáng)學(xué)校日常管理的有力工具。

3.交互系統(tǒng)

校園網(wǎng)系統(tǒng)不應(yīng)當(dāng)是單向的，而是所有的使用者可以用來與學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行充分有效、合理的溝通的交流平臺(tái)和工具。所有的使用者都是校園網(wǎng)建設(shè)的開發(fā)者和參與者，因此，建立有效的交互系統(tǒng)必不可少。

我校校園網(wǎng)的交互主要包括校內(nèi)和校外兩種模式。

校內(nèi)模式包括教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等模塊。“教師與教師”主要通過“同伴互助”模塊進(jìn)行分享與交流，不僅加深了教師之間的感情，而且還營(yíng)造了和諧的校園氛圍?！敖處熍c學(xué)生”主要包括《在線輔導(dǎo)》《課業(yè)反饋》《師生互評(píng)》等欄目，加強(qiáng)了教師與學(xué)生的聯(lián)系。“學(xué)生與學(xué)生”主要包括《綜合素質(zhì)學(xué)生互評(píng)》《分享與交流》等欄目，用于鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

校外模式建立的是校內(nèi)與校外信息交流與溝通的渠道，主要包括“家校互通”“問答”等模塊。“家?；ネā敝饕墙⒓议L(zhǎng)—學(xué)校平臺(tái)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的監(jiān)督和指導(dǎo)作用?！皢柎稹敝饕ā墩猩贰遁o導(dǎo)》等欄目，在校生可以進(jìn)行在線答疑，其他人員也可就學(xué)校問題進(jìn)行咨詢。同時(shí)，也可以在固定時(shí)間登錄平臺(tái)與任課教師和同學(xué)進(jìn)行在線的互動(dòng)交流，開展網(wǎng)上虛擬討論。

4.生活系統(tǒng)

校園不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是師生生活的地方，所以校園網(wǎng)的功能設(shè)置要充分考慮師生的校園生活。我們基于用戶中樞系統(tǒng)，建設(shè)了校園“一卡通”系統(tǒng)。“一卡通”采用的是非接觸式IC卡方案，為方便師生充值和消費(fèi)，用的是一張卡上既有校內(nèi)卡也有銀行卡的雙卡模式，在食堂、商店、澡堂等場(chǎng)所都有終端系統(tǒng)。同時(shí)，“一卡通”還和門禁系統(tǒng)連接，學(xué)生入校、離校、進(jìn)入宿舍等都要打卡。學(xué)生的請(qǐng)假、批假也都在“一卡通”上進(jìn)行，班主任只要登錄校園網(wǎng)即可管理，大大方便了對(duì)學(xué)生的管理工作。

為了豐富學(xué)生的生活，我們建設(shè)了“社團(tuán)主頁”“班級(jí)主頁”“個(gè)人博客”等模塊?！吧鐖F(tuán)主頁”是學(xué)生可以自己組建社團(tuán)的模塊，在報(bào)學(xué)校審批后可以開展活動(dòng)。組織的所有活動(dòng)都要上傳到社團(tuán)主頁，由社團(tuán)成員對(duì)社團(tuán)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果社團(tuán)活動(dòng)組織、開展得差，學(xué)校將予以警告或取消?！鞍嗉?jí)主頁”是學(xué)生可以把班級(jí)當(dāng)中發(fā)生的事情、組織的活動(dòng)等等進(jìn)行上傳，與他人分享的模塊。而“個(gè)人博客”則是學(xué)生記錄自己高中點(diǎn)滴生活的成長(zhǎng)記錄。

5.支持系統(tǒng)

建設(shè)校園網(wǎng)的目的是為了學(xué)校的教育教學(xué)，在此基礎(chǔ)上探索和營(yíng)造的便是一種在網(wǎng)絡(luò)文化的新環(huán)境下，超越傳統(tǒng)形式的教育、教學(xué)和管理模式。這需要在網(wǎng)絡(luò)建成后，讓師生們都能廣泛、自覺地參與進(jìn)來，并能在日常的工作學(xué)習(xí)中樂于使用，以實(shí)現(xiàn)教育改革和發(fā)展的飛躍。這也就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)校園網(wǎng)時(shí)要充分體現(xiàn)出以人為本、方便易用、高效迅捷、功能完備的特點(diǎn)，并在建設(shè)校園網(wǎng)時(shí)要有良好的支持系統(tǒng)。所以，我們的主要設(shè)計(jì)思路考慮到了三個(gè)方面。

(1)硬件支持方面。要保證校園網(wǎng)的暢通，首先就是保證師生接入校園網(wǎng)的便利。覆蓋全校的無線信號(hào)已經(jīng)能使人手一臺(tái)筆記本電腦的教師們?cè)谌魏我粋€(gè)角落都能接入校園網(wǎng)，而且每個(gè)教室都是多媒體教室，不僅裝配有電腦、投影儀、音響等，還接入了校園網(wǎng)，學(xué)生可利用教室的教學(xué)用機(jī)登錄校園網(wǎng)。其次，學(xué)校有四個(gè)微機(jī)房可供學(xué)生上網(wǎng)查閱資料、開展校本課程和研究性學(xué)習(xí)等，這些都有力地支持了信息技術(shù)與課程整合的開展。

(2)軟件支持方面。如果說硬件是校園網(wǎng)的基礎(chǔ)的話，那么軟件就是校園網(wǎng)的靈魂。從開始建設(shè)校園網(wǎng)，我們就十分重視軟件建設(shè)，圍繞著學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，自己開發(fā)或者引進(jìn)多種軟件。從最初的需要什么開發(fā)什么、軟件數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，到現(xiàn)在我們圍繞一個(gè)用戶中樞系統(tǒng)進(jìn)行模塊開發(fā)，在統(tǒng)一用戶數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，逐步地進(jìn)行功能開發(fā)，直至形成了目前這一方便、高效的校園網(wǎng)軟件平臺(tái)。

(3)環(huán)境支持方面。再好的硬件和軟件環(huán)境都需要人去使用，只有充分的管理與使用，才能真正發(fā)揮校園網(wǎng)的作用。因此，我們?cè)谛@網(wǎng)使用的環(huán)境構(gòu)建上采取了多種方法。首先是建立制度，明確責(zé)任。學(xué)校先后出臺(tái)了《網(wǎng)絡(luò)中心管理規(guī)定》《校園網(wǎng)平臺(tái)使用管理辦法》《信息提報(bào)管理辦法》等相應(yīng)制度文件，并將使用校園網(wǎng)的水平列入教師工作評(píng)價(jià)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校在每個(gè)處、室設(shè)有校園網(wǎng)使用管理員，由處、室熟練使用電腦的教師擔(dān)任。管理員不僅管理本處、室信息，并且擔(dān)任本處、室的培訓(xùn)等工作，學(xué)校也會(huì)定期舉行校園網(wǎng)使用的相關(guān)培訓(xùn)。其次是在校園網(wǎng)系統(tǒng)當(dāng)中設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過校園網(wǎng)虛擬金幣的形式進(jìn)行管理。對(duì)于積極使用校園網(wǎng)的教師獎(jiǎng)勵(lì)虛擬金幣，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行排名，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校定期對(duì)表現(xiàn)出色的教職工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過學(xué)校整體推動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制的建立、處室管理員帶動(dòng)等措施的實(shí)行，全校教職工使用校園網(wǎng)的熱情得到了激發(fā)，教職工整體的操作水平也得到了提高。因受到校園網(wǎng)高效、便利的影響，各項(xiàng)工作的開展也簡(jiǎn)單方便多了。

四、問題與建議

1.硬件不是最重要的

要做到對(duì)學(xué)校的需求進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)校校園網(wǎng)進(jìn)行中長(zhǎng)期規(guī)劃。畢竟硬件的發(fā)展非常迅速，在硬件方面不可能一蹴而就，也不一定非要高檔次配置。適合的才是最好的，只要能滿足學(xué)校的使用需求即可。

2.建設(shè)與培訓(xùn)并重

在注重校園網(wǎng)建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)重視培訓(xùn)工作。不僅是要培訓(xùn)掌握教育技術(shù)的教師隊(duì)伍，更要積極針對(duì)教育技術(shù)的各種服務(wù)和管理進(jìn)行培訓(xùn)；不僅要對(duì)全體教職工進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要進(jìn)行培訓(xùn)。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園網(wǎng)的認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定了其能否積極提供相應(yīng)的環(huán)境促使教師學(xué)習(xí)和使用校園網(wǎng)。

3.要系統(tǒng)考慮校園網(wǎng)功能建設(shè)

在功能建設(shè)當(dāng)中，要圍繞使用簡(jiǎn)單、功能完備、便于開發(fā)這三個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)，避免盲目開發(fā)或者購買軟件；要對(duì)學(xué)校的管理需求進(jìn)行充分的調(diào)研；要站在學(xué)校、教師、學(xué)生使用的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分考慮使用上的簡(jiǎn)單與便捷。畢竟老師們、學(xué)生們的操作水平是不一樣的。

2011年，我校申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)的“十二五”教育科研規(guī)劃課題“數(shù)字化校園建設(shè)策略與有效利用研究”。以課題為推動(dòng)，我們要進(jìn)一步挖掘校園網(wǎng)對(duì)教育教學(xué)、學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)作用的潛力，重新定義校園網(wǎng)，不僅使校園網(wǎng)變成一個(gè)教育教學(xué)網(wǎng)，更要使校園網(wǎng)變成一個(gè)構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校制度的有力手段，一個(gè)傳承學(xué)校文化的網(wǎng)絡(luò)家園。

（作者單位：山東省青島第二中學(xué)）

（責(zé)任編輯：張莉婧）