接力比賽得冠軍

一、研究背景

我校自2007年10月參加了與北師大共建的“基于學(xué)生發(fā)展的校本研究”課題實(shí)驗(yàn)，幾年來在總課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了輝煌的成績，一個(gè)個(gè)有特殊需求的學(xué)生在我們的干預(yù)下健康發(fā)展。

在課題研究的過程中，我校與十里堡小學(xué)結(jié)成兄弟校。經(jīng)過三年的干預(yù)研究，十里堡小學(xué)的部分干預(yù)對象即將升入我們學(xué)校，為了使這些干預(yù)對象在中學(xué)階段能夠健康發(fā)展，在總課題組的關(guān)注和努力下，促成了兩校“中小學(xué)銜接”的研究。

2010年5月13日，在校長的帶領(lǐng)下，我校年級組長、班主任一行來到十里堡小學(xué)，聽了十里堡小學(xué)一節(jié)語文課，提前了解即將升入我校的唐思宇、閆金月、高思迪、王海洋等干預(yù)對象的情況?；氐綄W(xué)校后，我們當(dāng)即決定將他們作為我們的研究對象，開展中小學(xué)學(xué)困生銜接研究。

二、針對干預(yù)對象，組建研究隊(duì)伍

小學(xué)的錢小會(huì)老師是這樣介紹唐思宇的：對學(xué)習(xí)的興趣不濃，家庭作業(yè)經(jīng)常不做，成績較差，考試經(jīng)常不及格。該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是跑步快。“基于學(xué)生發(fā)展的校本研究”就是要從學(xué)生優(yōu)點(diǎn)入手，針對唐思宇同學(xué)善跑步這一優(yōu)勢，我們首先把學(xué)校帶長跑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的王曉凱老師吸收到了干預(yù)唐思宇同學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)。

2010年9月一開學(xué)，關(guān)于唐思宇同學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)成立，他們是：召集人錢恒合，主持人張廣懿，任課教師趙海霞、鄭金枝、王小青、徐東瑞、彭玉松、趙玉和、袁國富和已經(jīng)被分配任務(wù)的王曉凱老師。

三、認(rèn)真分析，有針對性地制定并實(shí)施干預(yù)措施

2010年9月，我們召開了第一次研討會(huì)，分析唐思宇同學(xué)的現(xiàn)狀并有針對性地制定干預(yù)措施。

通過進(jìn)一步溝通小學(xué)對唐思宇的評價(jià)和中學(xué)開學(xué)一段時(shí)間大家對她的了解，發(fā)現(xiàn)唐思宇同學(xué)的問題是：學(xué)習(xí)上比較吃力，作業(yè)不能按時(shí)完成；因?yàn)槁牪欢?，上課有睡覺的現(xiàn)象；下課不能及時(shí)找老師問沒有聽懂的問題；比較懶惰，盡管家離學(xué)校很近仍時(shí)有遲到現(xiàn)象。唐思宇同學(xué)的優(yōu)勢是：擅長跑步；家長素質(zhì)較高，家庭教育較好。

針對唐思宇同學(xué)的情況，大家共同研討制定了針對她的干預(yù)措施。

1.發(fā)揚(yáng)長處，使優(yōu)勢更優(yōu)

“不管來自何方的河流，它的源頭都在高處。人一生中無論怎樣?xùn)|奔西突，最終用來謀生的還是個(gè)人的長處。”我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，很可能會(huì)成為其用以謀生的技能?；谶@樣的想法，我們早就確定動(dòng)員唐思宇同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的干預(yù)方案。當(dāng)我們把這一想法與唐思宇及家長溝通時(shí)，家長頗有些擔(dān)心，認(rèn)為孩子本身學(xué)習(xí)成績就比較差，擔(dān)心因?yàn)橛?xùn)練影響了學(xué)習(xí)。在年級組長、班主任及帶隊(duì)教師王曉凱等的耐心解釋和勸導(dǎo)下，家長打消了顧慮。

由于唐思宇同學(xué)的惰性，訓(xùn)練不肯吃苦，常有偷懶的現(xiàn)象，王曉凱老師不但耐心做她的思想工作，還在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求，盯著她做每個(gè)動(dòng)作。唐思宇的體育成績進(jìn)步很快。

2.揚(yáng)長補(bǔ)短，做好知識(shí)銜接

盡管學(xué)習(xí)是唐思宇同學(xué)的弱項(xiàng)，但在小學(xué)老師的積極干預(yù)下，她的成績還是逐漸提高的，小學(xué)的知識(shí)掌握得比較好。到了中學(xué)，教師們從課堂觀察到唐思宇接受新知識(shí)比較吃力，于是各科教師針對各科的問題，采取了不同的措施。

在語文教學(xué)中，趙老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，聽了小學(xué)的語文課，開學(xué)就給學(xué)生們補(bǔ)拼音知識(shí)、講拼音規(guī)則。在授課過程中，趙老師發(fā)現(xiàn)唐思宇同學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀，但學(xué)拼音規(guī)則很費(fèi)勁，便在課上讓她反復(fù)練習(xí)給字注音，由簡單到復(fù)雜。課下，趙老師又利用了幾個(gè)中午時(shí)間反復(fù)給她講，讓她背，終于使她學(xué)會(huì)了，過了拼音銜接這一關(guān)。從開學(xué)到現(xiàn)在，趙老師給唐思宇建立了各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)檔案，一關(guān)一關(guān)地通過。10月份的月考，唐思宇同學(xué)語文取得了100分的好成績。

英語張老師是唐思宇同學(xué)的班主任，是一位英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。張老師一開學(xué)就分配唐思宇做英語小助手，每天負(fù)責(zé)在黑板上寫英語課題，做值日報(bào)告。這個(gè)舉措一下就將唐思宇的積極性調(diào)動(dòng)起來了，對老師交給的這項(xiàng)任務(wù)從未有過失誤。興趣是最好的老師，唐思宇的英語取得了93分的好成績。

對于唐思宇來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是最令她頭疼的，有時(shí)她有些害怕學(xué)數(shù)學(xué)，新學(xué)期開始就出現(xiàn)了上課睡覺、不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)錢老師是年級組長，是課題的召集人，更是在唐思宇同學(xué)身上花費(fèi)了大量的心血。辦公室里，經(jīng)?？匆婂X老師在給唐思宇補(bǔ)數(shù)學(xué)。唐思宇就是不會(huì)用字母代替數(shù)、列代數(shù)式，錢老師就從生活中具體的數(shù)開始，一步步導(dǎo)出代數(shù)式，終于唐思宇學(xué)會(huì)了，錢老師松了一口氣。簡單一點(diǎn)的列方程解應(yīng)用題，唐思宇用算式而不用方程，難一點(diǎn)的算式列不出來，用方程更不會(huì)，錢老師就從簡單的列方程開始重新給她講，再講難一點(diǎn)的列方程題，最終又讓唐思宇自己比較列方程比列算式的好處是什么，從而讓她深刻領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題的技巧。為提高唐思宇的學(xué)習(xí)成績，每位老師針對本學(xué)科特點(diǎn)、針對唐思宇的實(shí)際情況因材施教，各有各的招數(shù)……

3.幫助其樹立遠(yuǎn)大理想，制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)唐思宇同學(xué)擅長跑步這一優(yōu)勢，身為班主任的課題主持人張老師和唐思宇同學(xué)促膝談心，問唐思宇三年后最希望去哪所學(xué)校。當(dāng)唐思宇表示向往密云二中，但是學(xué)習(xí)成績絕對沒有可能達(dá)到時(shí)，張老師就告訴她密云二中每年都招特長生，只要她堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練，并且成績達(dá)到相應(yīng)要求一樣也能考取二中。唐思宇同學(xué)先是驚訝，然后非常高興，當(dāng)即表示一定好好學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，爭取三年以后升入二中。當(dāng)然，唐思宇仍是時(shí)常會(huì)犯懶惰的毛病，每每這時(shí)張老師就用她的目標(biāo)激勵(lì)她、督促她。唐思宇正逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總結(jié)反思，調(diào)整方案

2010年10月份，新初一年級完成了第一次月考，針對唐思宇同學(xué)月考成績及表現(xiàn)，課題組召開了小結(jié)研討會(huì)。會(huì)上，大家認(rèn)為我們的干預(yù)措施效果明顯，要進(jìn)一步堅(jiān)持，避免反復(fù)。數(shù)學(xué)老師錢恒合說唐思宇的數(shù)學(xué)成績不理想，還要改變輔導(dǎo)模式，要加強(qiáng)對唐思宇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，仍然堅(jiān)持知識(shí)輔導(dǎo)。

五、取得的成效及思考

在學(xué)習(xí)方面，唐思宇同學(xué)能夠做到遵守課堂紀(jì)律，改掉了課上睡覺的毛病；按時(shí)完成作業(yè)，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，還取得不錯(cuò)的成績。振奮之余，我想，對于這樣一個(gè)學(xué)習(xí)懶惰、吃力的學(xué)生，如果沒有小學(xué)教師們的不懈努力、沒有中學(xué)教師的持續(xù)的關(guān)注，她絕對是無法取得這樣的成績的。

唐思宇的優(yōu)勢又得到了怎樣的發(fā)展呢？

2010年10月22日，學(xué)校召開了2010年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，唐思宇同學(xué)報(bào)名參加了女子200米、800米和4×100米接力的比賽。她首先獲得了800米比賽的冠軍，接著在200米比賽的過程中摔倒了，胳膊和腿擦傷出血，在受傷情況下，她不顧老師和學(xué)生的勸導(dǎo)硬是要給班集體爭光，參加了最后的接力比賽。作為觀眾的我，看著奔跑的唐思宇，被她的精神感動(dòng)著，并不禁浮想聯(lián)翩：是啊，我們的中小學(xué)銜接何嘗不是眼前的這場接力比賽。只有我們做好中小學(xué)銜接工作，才能交接順利，接力棒才不至于落地，也就是讓每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，使他們都得到健康發(fā)展……突然，雷鳴般的掌聲、學(xué)生的歡呼聲打斷了我的思緒，我班接力賽獲得冠軍！唐思宇的優(yōu)秀表現(xiàn)再一次為班集體爭得了榮譽(yù)。此情此景令我振奮！在我眼前，十里堡中學(xué)和十里堡小學(xué)就是競技場上的接力隊(duì)員，這冠軍得主是我們兩所學(xué)校！帶著欣慰、帶著歡愉，更帶著進(jìn)一步做好課題研究的決心，我悄悄離開了賽場，去構(gòu)思我們課題研究的下一輪博弈。

（作者單位：北京市密云縣十里堡中學(xué)）

（責(zé)任編輯：林靜）