多媒體教學(xué)中實現(xiàn)語文教學(xué)的實效性

【摘 要】在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體課件的使用已經(jīng)受到很多教師的重視。它的優(yōu)勢十分明顯：在引入多媒體課件輔助教學(xué)后，不但豐富了課堂教學(xué)手段，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還拓展了學(xué)生的知識面，在很大程度上提高了課堂效率，讓語文課真正收到了實效。

【關(guān)鍵詞】媒體；語文教學(xué)；課堂實效

如今已經(jīng)進入二十一世紀(jì)，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到社會的每個角落，教育也毫無例外地受到了巨大的沖擊。但是，在傳統(tǒng)的教育理念中，我們很多教師仍舊習(xí)慣于“一根粉筆、一張講臺、一本教科書、一張嘴”的教學(xué)方式，對多媒體技術(shù)持排斥態(tài)度，或只是略知皮毛，不能很好地運用多媒體課件，達不到自己的教學(xué)目的，從而收不到課堂實效。

在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體課件的使用已經(jīng)受到很多教師的重視，它的優(yōu)勢十分明顯：在引入多媒體課件輔助教學(xué)后，不但豐富了課堂教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還拓展了學(xué)生的知識面，在很大程度上提高了課堂效率，讓語文課真正收到實效。

一、 攻破重點難點，讓課堂實效清晰呈現(xiàn)

如何對課文的重難點進行突破，是一堂課能否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，如果是文章較短的，教師可以用板書、講解的方式來完成，可如果課文較長，重難點較多時，完全憑教師的講、學(xué)生的說是很難盡善盡美的。如筆者曾聽過一堂常態(tài)課《陶罐和鐵罐》，雖然課文不是很長，重難點也十分突出，可是，因為教師的板書過多，學(xué)生有些無所適從，從而讓課堂失去了應(yīng)有的節(jié)奏，效果也可想而知。

使用多媒體課件輔助教學(xué)，可以幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增大信息采集量。多媒體集中了多種教學(xué)媒體的優(yōu)點，具有處理文字、圖形和聲音的綜合能力，學(xué)習(xí)者要運用眼、耳、身、腦等多種感官參與，多渠道地接收信息，有助于增強學(xué)生的記憶力、理解力。在小學(xué)語文教學(xué)中，有些課文內(nèi)容或年代久遠，或涉及域外風(fēng)情，小學(xué)生存在認(rèn)知缺陷，難于理解，無現(xiàn)成可借鑒的知識和經(jīng)驗，如果單憑學(xué)生自己想象，無能如何也想不出的。教師如果利用多媒體課件，進行情景再現(xiàn)、歷史知識的補充，幫助學(xué)生展開聯(lián)想與想象，就會起到事半功倍的作用。

二、深入文本，使課堂實效得以拓展

語文教學(xué)的目的，不僅僅是形成自己的知識體系，更多的是讓學(xué)生能夠從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三方面達到一個“知”、“行”、“意”三方面的有效結(jié)合，與文本對話，產(chǎn)生共鳴。那么，多媒體課件此時就可以起到一個非常重要的作用：即用感性化、活動化的方式促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。語文課作為提升學(xué)生對生活認(rèn)識、豐富人文情感、形成人文精神的一門重要課程，更應(yīng)以有效地的方式，讓學(xué)生深入文本當(dāng)中去，去體驗文字所帶來的真善美，讓學(xué)生充分張揚心理、情感、思維、智慧和行為，讓學(xué)生在感性活動中和諧發(fā)展。要實現(xiàn)這樣的目的，采用多媒體課件的方式來進行小學(xué)語文教學(xué)，具有非常明顯的作用。

在一些長文當(dāng)中，對于文本的閱讀和理解，是很多教師所困惑的。在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，出示重點句子和段落非常困難，而通過多媒體課件的方式，就很好地解決了這個問題，讓學(xué)生有更多的時間放在對文本的深入理解和剖析上。

三、有效拓展，促課堂實效升華提高

在小學(xué)語文教學(xué)中，往往有許多課后補白、聯(lián)想創(chuàng)新，還有在語文園地中設(shè)置的“寬帶網(wǎng)”，其導(dǎo)向性和目的性都很明確，那就是讓學(xué)生除上課之外，還應(yīng)利用現(xiàn)代化的手段進行語文學(xué)習(xí)，而很多教師往往在常規(guī)課堂中忽略了這一點。這時候，多媒體課件就可以發(fā)揮其重要的作用，讓學(xué)生進行課外延伸，以提供更多廣泛的信息，充分拓展學(xué)生的思維空間，從而讓課堂實效不斷升華和提高。

通過多媒體課件，不但讓課堂變得生動豐富，而且讓課堂拓展也變得精彩紛呈，第斯多惠說：“科學(xué)的知識是不應(yīng)該只傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們?！痹谛W(xué)語文的教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生明白文本告訴了他們了什么，更重要的是引導(dǎo)他們?nèi)プ灾靼l(fā)現(xiàn)，獨立地掌握這些文本之外的體驗，這才是語文教學(xué)的真諦所在。

教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，利用多媒體課件進行教學(xué)，使課堂成為知識融會的地方。恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，會使教學(xué)過程生動化，具體化，親切化，快樂化，從而達到事半功倍的效果。而且，多媒體課件的運用，在教學(xué)中要服從教學(xué)目標(biāo)，輔助語文教學(xué)，是教學(xué)手段的一種，否則語文教學(xué)就將不是語文教學(xué)。只有當(dāng)我們弄明白網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在教學(xué)中所占的地位后，在語文課堂上適時、巧妙地使用，那么它才能以其“圖文惹人眼，聲像扣心弦，動感永無限”的課堂優(yōu)勢讓語文課教學(xué)魅力無限，生動多姿。

責(zé)任編輯 周正旺