中學(xué)生快樂(lè)體育教學(xué)的實(shí)施方法

[摘要]培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，并使其積極投入到體育課堂活動(dòng)中來(lái)是一個(gè)永恒的研究課題。教師應(yīng)從學(xué)生“最容易接受什么”的情感角度出發(fā)，從以“學(xué)生為本，以學(xué)生為目標(biāo)”的角度進(jìn)行思考，對(duì)初中生展開(kāi)快樂(lè)體育教學(xué)，培養(yǎng)初中生上體育課的興趣及培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；體育興趣；快樂(lè)體育

目前全國(guó)上下都在為構(gòu)建和諧社會(huì)、營(yíng)造和諧氛圍而不懈努力，作為從事體育教學(xué)的教師也應(yīng)順應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需要，在課堂上積極營(yíng)造和諧氣氛。但是目前很多學(xué)生卻普遍存在厭倦上體育課，對(duì)體育課不感興趣、學(xué)生的動(dòng)手能力也不強(qiáng)等諸多現(xiàn)象。面對(duì)這種狀況，教師應(yīng)從“以學(xué)生為主體、學(xué)生為本”的角度出發(fā)，研究加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

一、研究對(duì)象及方法

1.研究對(duì)象。筆者選擇定南縣第三中學(xué)七年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象，是因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生剛從小學(xué)階段過(guò)渡到初中階段，年齡小，體育思想接受能力及適應(yīng)能力很弱，如果單從純理論體育教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，預(yù)計(jì)將很難達(dá)到效果，需要從“以人為本，以孩子為本”的角度，尋找學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)他們的體育鍛煉意識(shí)和興趣愛(ài)好。

2.研究方法。教師應(yīng)采用“情感”教學(xué)，學(xué)生需要什么教學(xué)，最容易接受什么樣的教學(xué)，體育教師就要從這個(gè)“實(shí)際點(diǎn)”出發(fā)，去挖掘、開(kāi)發(fā)初一學(xué)生的興趣點(diǎn)，逐步培養(yǎng)他們熱愛(ài)體育的熱情。

二、中學(xué)生快樂(lè)體育教學(xué)的方法

1.著力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。 （1）以學(xué)生為本，以學(xué)生的興趣為目標(biāo)改革課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。初中生樂(lè)于接受語(yǔ)言生動(dòng)的教學(xué)方式，因此，教師在教學(xué)中運(yùn)用的語(yǔ)言要具有藝術(shù)性和美學(xué)內(nèi)涵，既生動(dòng)形象又富有啟發(fā)性，從而使枯燥的知識(shí)趣味化。其次，語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、幽默形象、耐人尋味、富有情趣。幽默的語(yǔ)言可以打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生的感情，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而使他們?cè)谳p松愉快的笑聲中掌握體育知識(shí)與技巧鍛煉方法，并使情操得到陶冶，受到教育。再次，教師要正確運(yùn)用評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多關(guān)懷，少批評(píng)、不指責(zé)，相信他們的潛力，努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是其微小的成績(jī)，贊賞每一個(gè)學(xué)生的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意；贊賞每一個(gè)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。

（2）以學(xué)生為主體，運(yùn)用游戲激勵(lì)學(xué)生“好學(xué)”。游戲是學(xué)生都喜歡的，以此融合到教學(xué)中能使學(xué)生樂(lè)學(xué)。體育課有一個(gè)共性，幾乎所有的體育游戲都帶有集體性，特別是分組游戲體現(xiàn)更為突出，并且體育活動(dòng)中有大量的基本動(dòng)作要學(xué)習(xí)，要掌握這些動(dòng)作，需要一個(gè)反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，為了避免練習(xí)的枯燥重復(fù)，因此，教師應(yīng)多選用游戲的方式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情節(jié)感。如練習(xí)跳躍動(dòng)作時(shí)可用游戲“青蛙過(guò)河”的形式進(jìn)行教學(xué)，利用方框間的遠(yuǎn)度和障礙物的高度來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)游戲促進(jìn)學(xué)生之間相互幫助、相互協(xié)作、共同參與，以使學(xué)生長(zhǎng)期生活在這種體育關(guān)系中，并使他們之間加深了解，密切來(lái)往，使他們的心靈不斷受到情感的熏陶，相互之間產(chǎn)生一種深厚而廣泛的友情，在心理上產(chǎn)生一種輕松愉快的感受，從而能吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中去。

（3）以學(xué)生為目標(biāo)，讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂，構(gòu)建一個(gè)新平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生“勤學(xué)”。音樂(lè)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種享受，讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂，借助各種各樣的健康、快樂(lè)的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)體育中的情境，來(lái)營(yíng)造和諧的氣氛是十分必要的。在以往的體育課中，一開(kāi)始的準(zhǔn)備活動(dòng)教師往往會(huì)用徒手操練習(xí)，學(xué)生必須跟著教師所喊的口令一拍一拍、規(guī)規(guī)矩矩地完成動(dòng)作，這樣呆板地跟著練，既不能提高學(xué)生的興趣，同時(shí)又完全地控制了學(xué)生的自主性，束縛了學(xué)生的手腳。而借助音樂(lè)可以使體育中的準(zhǔn)備活動(dòng)變得豐富多彩，學(xué)生則顯得生龍活虎，其樂(lè)融融。

2.努力培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。體育教師在自己的崗位上默默無(wú)聞地辛勤耕耘和無(wú)私奉獻(xiàn)，致力于學(xué)生綜合體育素質(zhì)的全面提高?？墒且唤?jīng)測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)與自己的期望相差甚遠(yuǎn)，或老樣子，或提高幅度不大甚至倒退，原因就在于教學(xué)理念中忽略了學(xué)生自主鍛煉的興趣和自主能力的培養(yǎng)。

（1）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育使他們明確鍛煉目的。理論教育要貫穿學(xué)生自主鍛煉能力培養(yǎng)的全過(guò)程，讓學(xué)生明確體育鍛煉的目的，從而將枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)和鍛煉，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

（2）建立完整的制度和激勵(lì)機(jī)制，并導(dǎo)之以行。要建立與健全一整套體育活動(dòng)課自主鍛煉的制度和激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)鍛煉，主動(dòng)鍛煉，積極鍛煉，認(rèn)真鍛煉；不斷激勵(lì)學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)上自主練習(xí)力所能及的體育活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)把學(xué)生體育活動(dòng)課自主鍛煉能力的培養(yǎng)正式列入學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容，在學(xué)生課表上予以體現(xiàn)。

（3）定期評(píng)估學(xué)生的自主能力并將信息反饋在教學(xué)中。要及時(shí)了解學(xué)生的自主能力情況，對(duì)他們的鍛煉態(tài)度、鍛煉成績(jī)做出正確的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)持目標(biāo)的欲望和繼續(xù)鍛煉的熱情。在課堂教學(xué)中要努力拓寬信息渠道，以提高反饋效率，以加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待，避免“一刀切”和“齊步走”的做法，把發(fā)展學(xué)生的自我個(gè)性與培養(yǎng)自主鍛煉能力相融合，互相 促進(jìn)，共同提高。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，特別是對(duì)那些接受能力不強(qiáng)，適應(yīng)能力不強(qiáng)，抵觸意識(shí)強(qiáng)的中學(xué)生的方法是無(wú)止境的，但是萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論采用任何方法，都不能脫離學(xué)生年齡階段不同的接受和適應(yīng)能力這個(gè)實(shí)際。因此應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)不同階段的學(xué)生，采用不同的方法，從情感角度出發(fā)，重點(diǎn)掌握和靈活應(yīng)用這個(gè)研究方法，以“學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為目標(biāo)”展開(kāi)進(jìn)行體育教學(xué)；加強(qiáng)學(xué)生體育課目的性教育，先從理論上去提高認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)靈活的體育實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。

責(zé)任編輯 王凌燕