關(guān)愛“留守兒童” 構(gòu)建和諧教育

[摘要]改革開放的深入和城市化建設(shè)的加速，促使了“留守兒童”隊(duì)伍的不斷龐大，切實(shí)關(guān)注和解決留守兒童問題，關(guān)系到未來中國公民的整體素質(zhì)。關(guān)注留守兒童的教育，就是關(guān)注中國的教育；關(guān)注留守兒童的成長，就是關(guān)注國家的前途和未來。

[關(guān)鍵詞]留守兒童；關(guān)愛；教育管理

隨著改革開放的不斷深入和城市化建設(shè)的加速，農(nóng)村大批青壯年紛紛涌向發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工謀生，造成農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”大量增加。把這些孩子管理好、教育好，不僅是留守兒童自己成長的需要，也是學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的需要，更是促進(jìn)整個(gè)社會和諧的需要。為此，從2004年起，我區(qū)就開始了對這項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真地探索和實(shí)踐。

一、成立機(jī)構(gòu)，建立關(guān)愛留守兒童工作機(jī)制

1.成立機(jī)構(gòu)，建立了留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)。區(qū)委、區(qū)政府高度重視留守兒童的教育保護(hù)工作，成立了以區(qū)委副書記為組長，區(qū)政府辦，教育局、公安局、民政局，婦聯(lián)等15個(gè)部門為成員的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委（社區(qū)）和中小學(xué)校都成立了關(guān)愛留守兒童組織機(jī)構(gòu)，組建了一支以在校教師、在職干部、離退休老同志、黨員義工、青年志愿者為主體的關(guān)愛留守兒童工作隊(duì)伍。

2.制訂工作方案，確保了關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處。區(qū)委區(qū)政府先后出臺了《青原區(qū)關(guān)愛留守兒童行動(dòng)實(shí)施方案》《關(guān)愛留守兒童實(shí)施辦法》等有關(guān)文件。另外，每年都將制訂關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃，明確各職能部門的工作職責(zé)。

二、穩(wěn)步推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)開展關(guān)愛留守兒童工作

1.建立臺賬資料，詳細(xì)了解留守兒童的基本情況。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要對留守兒童進(jìn)行一次摸底調(diào)查，建立留守兒童檔案，掌握留守兒童的基本情況，為每個(gè)留守兒童建立 “留守兒童成長記錄卡”。

2.加大宣傳教育，努力營造關(guān)愛留守兒童的濃厚氛圍。一是在電視臺、報(bào)刊、宣傳欄設(shè)立專欄，在全區(qū)群眾、教師、兒童中發(fā)放宣傳資料，依托“農(nóng)家書屋”在社區(qū)、村委會設(shè)立農(nóng)村留守兒童“愛心書屋”，使留守兒童工作知曉率大大提升。二是全區(qū)各中學(xué)、中心小學(xué)都建立了“留守兒童家長學(xué)校”，制訂了《留守兒童信息管理制度》《談心制度》《家校聯(lián)系制度》《留守兒童結(jié)對幫扶制度》等制度，并將教育成效納入班級、教師等各項(xiàng)考評工作中。

3.加大資金投入，不斷改善留守兒童的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從2007年開始，在短短的幾年時(shí)間里，投入資金近千萬元，為全區(qū)10所中學(xué)、8個(gè)中心小學(xué)全部改建了旱廁；為所有中學(xué)和中心小學(xué)都建起了新的學(xué)生食堂、澡堂和學(xué)生公寓；同時(shí)，還高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了“留守兒童之家”。

4.開展各種活動(dòng)，切實(shí)解決留守兒童的實(shí)際問題。一是充分利用外出務(wù)工人員回家探親的機(jī)會，在全區(qū)中小學(xué)中開展了千名教師訪萬家活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長的有效溝通努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭共同育人。二是針對留守學(xué)生普遍存在性格內(nèi)向，情感淡薄、行為習(xí)慣有較多偏差等心理問題，教體局要求各中小學(xué)積極開展心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)，并將活動(dòng)開展情況列入年度綜合考評內(nèi)容。三是學(xué)校少先隊(duì)和團(tuán)總支積極動(dòng)員學(xué)生班干部和自理能力較強(qiáng)的學(xué)生，主動(dòng)與留守學(xué)生結(jié)對交朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他們，生活上關(guān)愛他們。

三、協(xié)同配合，積極探索農(nóng)村留守兒童教育管理模式

1.“代理家長”模式，重點(diǎn)解決留守兒童家庭感情缺失的問題。區(qū)委常委主動(dòng)帶頭，每人掛點(diǎn)一所學(xué)校。黨員干部齊上陣，他們采取“1+1”結(jié)對幫扶的形式，每名黨員幫助一名留守兒童。另外，還大力組建“愛心媽媽”“代理家長”志愿者隊(duì)伍。

2.“活動(dòng)獻(xiàn)愛心”模式，重點(diǎn)解決留守兒童與社會的心靈隔閡問題。我區(qū)中小學(xué)校每年都將廣泛開展“自尊、自愛、自護(hù)、自強(qiáng)”、“給遠(yuǎn)方父母一封信”優(yōu)秀書信征文、“關(guān)注未來，關(guān)愛孩子，關(guān)心母親”、手拉手、一幫一、城鄉(xiāng)幫扶等系列主題活動(dòng)。

3.“集體托管”模式，重點(diǎn)解決留守兒童課余教育問題。全區(qū)建設(shè)了各類留守兒童之家、留守兒童托管中心、家長學(xué)校近百家。

4.“學(xué)校關(guān)愛”模式，重點(diǎn)解決留守兒童人格管理問題。各中小學(xué)校組織 “讀正氣書、唱正氣歌、做正氣人”的讀書參觀活動(dòng)，舉辦書信、作文、演講、講故事等比賽活動(dòng)，引導(dǎo)留守學(xué)生學(xué)英雄、做好人、自強(qiáng)自立。

5.“部門聯(lián)動(dòng)”模式，統(tǒng)籌解決留守兒童問題。與綜治、公安、文化、工商、衛(wèi)生等部門聯(lián)手，整治校園周邊環(huán)境，查處、取締危害青少年健康成長的違法經(jīng)營場所；婦聯(lián)、團(tuán)委大力推動(dòng)實(shí)施“春蕾計(jì)劃”“希望工程”，資助貧困留守兒童。學(xué)校還通過聘請法制副校長，定期對留守兒童開展法制安全和學(xué)習(xí)教育，定期組織留守兒童參加公益勞動(dòng)，定期對留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助留守兒童解決實(shí)際困難。這種方式有力遏制了針對農(nóng)村在校學(xué)生和留守兒童的案件發(fā)生。

責(zé)任編輯 周正旺