對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考

[摘要]有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是構(gòu)建高效課堂的前提，教師應(yīng)在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)定位、內(nèi)容組織、方法選擇、情境創(chuàng)設(shè)、媒體選用以及練習(xí)的設(shè)計(jì)等層面作系統(tǒng)化策劃和具體安排，以此優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是課堂，而教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否有效在很大程度上影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重在教學(xué)環(huán)節(jié)的策劃和重難點(diǎn)的突破上。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的彈性和開放性，能為學(xué)生的自主探索與合作交流提供足夠的時(shí)間與空間，注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，讓師生在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思維的碰撞、情感的溝通和思想的交融，使課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展能力的沃土。

一、準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)學(xué)情

美國著名心理學(xué)家奧蘇伯爾曾說：“如果我不得不將教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會(huì)說，影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么?！币虼?，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么、基礎(chǔ)知識(shí)掌握與否。只有對(duì)學(xué)生的一切“了然于胸”，開展的教學(xué)活動(dòng)才有意義。

二、科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)

布魯姆指出：有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確地知道所要達(dá)到的目標(biāo)是什么。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，是一切教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。因此，制訂合理的、符合學(xué)生實(shí)際水平的課堂教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。教師必須在準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)教材內(nèi)容了如指掌的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度等方面，為教學(xué)的實(shí)施指明方向。

三、合理組織教學(xué)內(nèi)容

“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！币虼?，教師應(yīng)合理組織教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)力求做到兩點(diǎn)：一是要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。教師要善于發(fā)掘教材中一切與生活有聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生真切地體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味與價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。二是要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的活動(dòng)化。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)并組織開展扎實(shí)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、驗(yàn)證等一系列活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)，使學(xué)生在加深對(duì)數(shù)學(xué)理解和掌握的同時(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、恰當(dāng)選擇教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇直接關(guān)系著學(xué)生知識(shí)的掌握、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、情感的熏陶以及個(gè)性心理品質(zhì)的形成。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)精心選擇教學(xué)方法，使之有效地為教學(xué)雙邊活動(dòng)服務(wù)。教學(xué)方法的選擇一般應(yīng)做到：要有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和發(fā)展學(xué)生的能力；要有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；要有助于啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力；要面向全體學(xué)生和因材施教的不同需要。

五、有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)就是想辦法營造充滿童趣的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望。而創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營造童趣課堂的有效方法之一。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，首先要明確創(chuàng)設(shè)情境的主旨是為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)的，要注意避免為了情境而創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境力求“精”“準(zhǔn)”“啟”——只有精心、準(zhǔn)確，可以啟發(fā)學(xué)生思維，為促進(jìn)學(xué)生頓悟而創(chuàng)造的教學(xué)情境，才算是真正有效的教學(xué)情境。

六、正確選用教學(xué)媒體

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體和技術(shù)在課堂教學(xué)中得到越來越廣泛的運(yùn)用。教師只有對(duì)媒體的作用有了相當(dāng)?shù)牧私猓拍転檎n堂選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w。媒體的使用需準(zhǔn)確把握使用時(shí)機(jī)，嚴(yán)格控制使用的量和度。要想把媒體用好，教師還需要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，綜合考慮教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)等要素，從整體上合理設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用媒體，充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢(shì)和特性，以達(dá)到提升教學(xué)效率、提高教學(xué)效果的目的。

七、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的活動(dòng)形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、知識(shí)的掌握、方法與技能的獲得以及學(xué)生智力的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，都離不開課堂練習(xí)這一基本活動(dòng)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)不僅要有利于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于完成，還要考慮練習(xí)內(nèi)容的層次性、延展性、實(shí)踐性和開放性，這才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

責(zé)任編輯 一覺