轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生的四點(diǎn)做法

[摘要]在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。要改變這些學(xué)生的現(xiàn)狀，教師可從融洽師生感情、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)等方面著手。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；學(xué)困生

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，筆者遇到過不少的“學(xué)困生”。教師在從事教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，

一、多了解“學(xué)困生”，融洽師生感情

“學(xué)困生“同樣具有進(jìn)取心、自尊心，他們同樣渴望進(jìn)步。但由于各種因素造成了英語(yǔ)成績(jī)不好。教師對(duì)他們要作具體分析，各個(gè)突破，如父母離異的學(xué)生，盡量給予父母般的關(guān)愛，找他們談心，并在生活上給予足夠的關(guān)心，同時(shí)盡量爭(zhēng)取離異父母雙方的主動(dòng)配合。及時(shí)了解每個(gè)”學(xué)困生“的情況，關(guān)心他們，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。如有個(gè)“學(xué)困生“，他的英語(yǔ)讀的好聽筆者事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，早自習(xí)課上讓他常領(lǐng)全班學(xué)生讀，這大大地滿足了他的表現(xiàn)欲，提升了他學(xué)英語(yǔ)的信心和興趣。

二、善待“學(xué)困生“，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力

英語(yǔ)教學(xué)的成功，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候都注意控制自己的情緒，不遷怒，不急燥。切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言，切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。學(xué)困生由于在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，個(gè)別教師也認(rèn)為他們是班級(jí)的“包袱”，他們?cè)诩依镆渤Ｊ艿郊议L(zhǎng)的訓(xùn)斥。因而他們心里有一種壓抑感，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。教師要主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ソ咏麄?。?dāng)筆者看見“學(xué)困生“抄襲其他學(xué)生的作業(yè)時(shí)，不但不責(zé)備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”。上課時(shí)，有意識(shí)地叫“學(xué)困生“站起來口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果；每次的單元測(cè)驗(yàn)，筆者將成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)困生名字提出來及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。他們畢竟是十三四歲的孩子，教師一個(gè)寬容的微笑、一句體貼的話語(yǔ)、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)輕微的觸摸，都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)氛圍，感染英語(yǔ)學(xué)困生

筆者在教學(xué)英語(yǔ)的初期，都從音標(biāo)入手，系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，使班上絕大部的學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的軌道。班級(jí)的學(xué)英語(yǔ)氣氛濃，英語(yǔ)成績(jī)也相對(duì)較好，這對(duì)那一部分“學(xué)困生”來說，也是一種很大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他常常會(huì)不知不覺感受到集體的壓力：別人的英語(yǔ)都能學(xué)得好，為什么我不能？在強(qiáng)烈的學(xué)英語(yǔ)氣氛感染下，他們不好意思不學(xué)好英語(yǔ)。

四、督促及時(shí)復(fù)習(xí)，提高成績(jī)

對(duì)學(xué)困生的作業(yè)，教師經(jīng)常要采用面批的方式。這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天課余時(shí)間，學(xué)困生要到筆者面前來朗讀背誦昨天學(xué)過的句型課文，每單元后筆者幫助他們歸納重點(diǎn)、難點(diǎn)及有用的詞語(yǔ)，一單元結(jié)束后及時(shí)檢查反饋，叮囑他們千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元，以免造成更大的差距。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒有家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，筆者利用家長(zhǎng)會(huì)，或家長(zhǎng)來訪的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取他們的合作，督促其子女做作業(yè)、聽磁帶、背書、默寫單詞等。這對(duì)學(xué)困生成績(jī)的提高有很大的作用。

我們英語(yǔ)教師只有在日常的教學(xué)工作中真誠(chéng)地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)有學(xué)習(xí)障礙的部分學(xué)困生，把我們的愛生情感多傾注于這群學(xué)生群體中的“弱者”。這樣，才能使他們能夠振作起來，樹立信心，促使學(xué)困生迅速轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)和諧教學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步！

責(zé)任編輯 一覺