創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

初學(xué)數(shù)學(xué)的低年級(jí)學(xué)生底子薄，想要他們學(xué)好數(shù)學(xué)并非易事，但這給小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)探索教學(xué)的機(jī)遇。如何培養(yǎng)孩子們初學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，筆者認(rèn)為“創(chuàng)設(shè)富有目的的實(shí)踐活動(dòng)”至關(guān)重要。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)將數(shù)學(xué)實(shí)踐課作為數(shù)學(xué)課的重要組成部分，要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，并符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。為此，教師要有目的、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)富有情趣的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供多種從事實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們從身邊熟悉的事物中直觀感受和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步構(gòu)建數(shù)學(xué)思想，逐步獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在具有濃郁生活氣息的實(shí)踐活動(dòng)中，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)演繹成趣味十足的娛樂活動(dòng)，體現(xiàn)寓教于樂的重要思想，達(dá)到教育的最佳效果。

一、充分利用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生初學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

教師要把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念用形象直觀的教具表現(xiàn)出來，使學(xué)生容易理解并接受。當(dāng)然教具最好來自學(xué)生身邊，如一年級(jí)學(xué)生初學(xué)數(shù)學(xué)，教師可以先用粉筆盒、黑板、橡皮擦、三角尺、直尺、削過的鉛筆、墻畫、水杯、水桶、笤帚等身邊最常見的實(shí)物作為教具，將它們拆零整合，變換方位和角度，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、圓錐、扇形等幾何圖形及概念。然后讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的火柴棒、彩色紙、七巧板等模具通過“折一折，拼一拼，剪一剪，畫一畫，說一說”等系列活動(dòng)，拼出“美麗的圖案”，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，在求異、求新中拼出特色各異的圖案，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造能力。只有在這寓教于樂的過程中上好每一堂數(shù)學(xué)課，才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、關(guān)注日常生活，重視生活體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生初學(xué)數(shù)學(xué)的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求，“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”， 如在講授六年級(jí)《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》這節(jié)課時(shí)，為了增加趣味性，教師可以先組織學(xué)生參加自行車慢賽競(jìng)技活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到自行車慢賽競(jìng)技活動(dòng)的無窮樂趣。接著讓學(xué)生觀察自行車的結(jié)構(gòu)，再思考怎樣計(jì)算車輪的周長(zhǎng)等問題。學(xué)生對(duì)自己自行車的前后輪采取不同的方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，不同型號(hào)的自行車車輪周長(zhǎng)當(dāng)然不同，這樣的活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生參與的熱情和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受到“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”的道理。為此，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注日常生活，重視生活體驗(yàn)，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)眼光看待日常生活的習(xí)慣。

三、開拓多種渠道，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，營(yíng)造學(xué)生初學(xué)數(shù)學(xué)的氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情景的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生自主探索創(chuàng)造良好的條件。如一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“分類的概念及方法”之前，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，收集一些學(xué)生喜歡的商品，并嘗試著做一做小售貨員。這次活動(dòng)的主要目的是通過學(xué)生收集、分類、交流等環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“分類的概念及方法”的理解，實(shí)踐步驟如下：（1）收集商品。以小組或個(gè)人為單位，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛收集小商品。（2）嘗試分類。將所有學(xué)生收集到的各種小商品匯集成堆，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，作為售貨員該怎樣擺放，使眾多商品科學(xué)地歸類，以便隨用隨取。（3）互動(dòng)交流。在這個(gè)商品歸類實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的體驗(yàn)豐富多彩，分類標(biāo)準(zhǔn)也因人而異，有的學(xué)生還為自己設(shè)計(jì)的分類方法津津樂道，學(xué)生的互動(dòng)交流非常充分。教師在肯定大部分學(xué)生科學(xué)分類的同時(shí)，也要對(duì)個(gè)別學(xué)生不恰當(dāng)?shù)臍w類方法予以糾正。并且趁熱打鐵，將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)分類知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣由易到難，為學(xué)生初學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)營(yíng)造了濃厚的氛圍。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，課堂內(nèi)外結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的神奇

數(shù)學(xué)的神奇在于它有復(fù)雜有趣的運(yùn)算規(guī)律，而運(yùn)算能力又是數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律中的重要能力之一。如三年級(jí)學(xué)生學(xué)完了《周長(zhǎng)》這節(jié)課后，教師布置學(xué)生測(cè)量自己的鉛筆盒、書本、橡皮擦、課桌的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)，利用課間休息時(shí)間分組讓學(xué)生去測(cè)量教室里的黑板和籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬及周長(zhǎng)。學(xué)生手中的測(cè)量工具有限，僅僅是三角板和較短的直尺而已，要測(cè)量黑板和籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬及周長(zhǎng)難度較大，筆者認(rèn)為這才是考驗(yàn)和鍛煉他們的大好時(shí)機(jī)。筆者鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工合作，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，積極參與，有找測(cè)量工具的、有拉繩的、有報(bào)數(shù)據(jù)的、有記錄的、有運(yùn)算的、有出點(diǎn)子的，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生都非常投入。在“黑板和籃球場(chǎng)周長(zhǎng)”的整個(gè)計(jì)算過程中，尤其在測(cè)量工具和運(yùn)算方法上，孩子們可謂是絞盡腦汁，有將跳皮筋接長(zhǎng)量的、有用抬水棍量的、有用短直尺量的。在記錄運(yùn)算方面爭(zhēng)論更是激烈，由于個(gè)別學(xué)生的測(cè)量不準(zhǔn)確，換算單位不正確，計(jì)算的結(jié)果自然會(huì)有差錯(cuò)，但大部分學(xué)生的運(yùn)算結(jié)果接近標(biāo)準(zhǔn)值。在這次課堂內(nèi)外結(jié)合演練的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了合作的益處，進(jìn)步的快樂，成功的喜悅。雖然他們有時(shí)會(huì)有一些小的差錯(cuò)，但總體上實(shí)現(xiàn)了智力與能力的同步發(fā)展，領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)運(yùn)算的神奇，達(dá)到了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的目的。

多年的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，小學(xué)生初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)仍然面臨著許多困難和挫折，但作為小學(xué)教師，一定要牢牢把握從日常生活入手，從社會(huì)實(shí)踐入手，從激發(fā)興趣入手，從形象到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地教學(xué)，只有高度重視學(xué)生初學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，才能造就未來的數(shù)學(xué)愛好者或數(shù)學(xué)天才。

（責(zé)編 黃 曉）