“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2.通過(guò)觀察、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1.學(xué)表情。

師：上課了，老師先給大家介紹一位新朋友，它的名字叫淘氣。（演示課件）它可真是淘氣了，一會(huì)兒微笑，一會(huì)兒大哭。你們猜淘氣接下來(lái)會(huì)是什么表情？你們?cè)趺床碌降模?/p>

師：你們觀察得很仔細(xì)，也很聰明。

師：像這樣一笑一哭依次重復(fù)出現(xiàn)至少3次（板書(shū)：依次重復(fù)），我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)——找規(guī)律。（板書(shū)課題）

2.出示主題圖。

師：六年級(jí)的哥哥姐姐們快畢業(yè)了，他們準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)畢業(yè)晚會(huì)。大家請(qǐng)看，他們的會(huì)場(chǎng)布置得真漂亮！看看，都用了些什么來(lái)布置會(huì)場(chǎng)？

生：彩旗、花朵、燈籠……

師：你們的眼力真好，簡(jiǎn)單的材料就能把會(huì)場(chǎng)布置得很漂亮，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)找找漂亮的原因吧。

（1）彩旗的變化規(guī)律。

師：好，我們先來(lái)看看彩旗是怎樣排列的。我請(qǐng)電腦老師來(lái)幫忙擺一擺，同學(xué)們可以大聲地說(shuō)出彩旗的顏色，看誰(shuí)反應(yīng)最快。（課件演示排列過(guò)程，學(xué)生根據(jù)演示說(shuō)出顏色的變化規(guī)律）

師：咦？下一個(gè)應(yīng)該是什么顏色的彩旗呢？

生1：黃色。

師：你是怎么知道的？

生1：紅色后面是黃色。

生2：彩旗是按照“紅黃紅黃”重復(fù)排列的。

師：還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)你的想法？（讓多個(gè)學(xué)生來(lái)發(fā)言）

師：哦，原來(lái)呀，紅色、黃色的彩旗為一組，它們（紅黃、紅黃、紅黃）依次重復(fù)出現(xiàn)，所以紅色旗子后面的彩旗就是黃色的。我們把它圈起來(lái)吧。

師（拓展）：如果我們按照這樣的規(guī)律接著往下擺，你知道下一面會(huì)是什么顏色的彩旗嗎？再下一面呢？

師（小結(jié)）：現(xiàn)在，我們知道了彩旗是按紅黃顏色為一組的規(guī)律依次重復(fù)出現(xiàn)的。

（2）花朵的排列規(guī)律。

師（課件出示花朵的排列）：下面，我們來(lái)看一看花朵的排列規(guī)律。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪些花為一組？

生：綠紫。

師：我們一起來(lái)看看對(duì)嗎？（課件出示分組情況：綠紫、綠紫、綠紫……）它們依次重復(fù)出現(xiàn)，所以這朵花的后面是綠色的花。

師（小結(jié)）：剛才同學(xué)們用先確定幾個(gè)為一組的方法，找出了彩旗、花朵的排列規(guī)律，那現(xiàn)在我們用這樣的方法來(lái)找一找燈籠和小朋友的排列有怎樣的規(guī)律。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第88頁(yè)，做一做例1，圈一圈，看誰(shuí)做得又對(duì)又快?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答，課件演示答案：下一個(gè)燈籠是紫色，燈籠是按紫紅顏色依次重復(fù)排列的；下一個(gè)小朋友應(yīng)該是女孩，小朋友是按女孩男孩依次重復(fù)排列的）

師（小結(jié)）：今天同學(xué)們真是太聰明了，都能根據(jù)顏色與性別找到了彩旗、花、燈籠和小朋友排列的規(guī)律。

二、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

1．?dāng)[一擺。

師：我們的好朋友聰聰在找規(guī)律的時(shí)候遇到困難了，你們能夠幫助他嗎？（能）好，請(qǐng)看大屏幕。

師：誰(shuí)能告訴聰聰下一個(gè)擺的是什么？（圓柱）什么顏色的？（粉色）

師：恩，聰聰要謝謝同學(xué)們的幫助。

師：這是聰聰遇到的第二個(gè)難題，稍微復(fù)雜一些，有困難的同學(xué)可以利用學(xué)具像這樣擺一擺，擺好的請(qǐng)舉手。

師：同學(xué)們的操作能力很強(qiáng)，一下子就擺好了。那誰(shuí)來(lái)告訴聰聰你是怎樣擺的？

師：請(qǐng)你對(duì)比一下和剛才做的有什么不一樣了？

生：前面是兩個(gè)為一組，這題是三個(gè)為一組。

師：對(duì)，這就是數(shù)量上的變化。所以，我們?cè)谡乙?guī)律的時(shí)候，既要注意顏色、形狀，還要注意數(shù)量。

2．涂一涂。

師：同學(xué)們真會(huì)找規(guī)律！現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行找規(guī)律涂顏色的比賽，要求先找到規(guī)律再涂顏色。請(qǐng)打開(kāi)課本第89頁(yè)，看到第三條小魚(yú)和做一做。好，比賽開(kāi)始！（交流匯報(bào)）

三、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律

師：根據(jù)圖片內(nèi)容，介紹這是什么樣的規(guī)律。

1．馬路上的斑馬線(xiàn)——一道白色一道黑色，提醒我們過(guò)馬路一定要注意安全。

2．斑馬：你們看，斑馬身上那黑白相間的條紋，使它顯得是那樣的與眾不同。

3．包包：這包包上色彩規(guī)律的變化，看起來(lái)真美。

4．地磚：地磚也是有規(guī)律的排列，這讓我們的居室顯得既整潔又溫馨。

5．建筑：這些排列有序的護(hù)欄和一根根顏色醒目的柱子，既保護(hù)了我們的安全，又美化了周?chē)沫h(huán)境。

6．衣服：看，這是我們穿的衣服，它也是有規(guī)律的。你能找到它的規(guī)律嗎？（學(xué)生回答略）

師：正是因?yàn)樯钪泻芏辔矬w的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此美麗而又豐富多彩。

四、實(shí)踐操作，運(yùn)用規(guī)律

師：你們想不想當(dāng)個(gè)出色的設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一些規(guī)律呢？

生：想。

師：現(xiàn)在就讓我們用今天學(xué)到的知識(shí)一起來(lái)設(shè)計(jì)一條手鏈吧，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)有規(guī)律。（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，最后展示）

五、總結(jié)歸納，提升拓展

師：看來(lái)，規(guī)律真是無(wú)處不在，多種多樣，有顏色上的、形狀上的、數(shù)量上的，還有方向上的等等。我相信，只要大家多注意觀察生活，多動(dòng)腦筋思考，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。

……

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1．教學(xué)設(shè)計(jì)能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境讓學(xué)生感知規(guī)律——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——總結(jié)規(guī)律——應(yīng)用規(guī)律——欣賞規(guī)律——設(shè)計(jì)規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活，用于生活”的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙，環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊。教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)。

2．設(shè)計(jì)精美的課件，運(yùn)用課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！耙?guī)律”一詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常抽象，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能夠知道事物排列的順序，但是不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言描述規(guī)律。所以，用課件分組演示排列的規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，學(xué)生在多次體驗(yàn)之后就能很好地概括出規(guī)律。

3．整節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以學(xué)生的課堂參與度很高，做到全面關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)個(gè)體差異。如用一個(gè)小游戲引入，教師富有激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作等等。

不足之處：

1．遺漏了一個(gè)環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)中在找出彩旗排列的規(guī)律后有一個(gè)拓展，即讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律說(shuō)說(shuō)“下一個(gè)是什么，再下一個(gè)呢？再下一個(gè)呢”，這樣學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解就有了更深的感知和認(rèn)識(shí)。

2．在總結(jié)花朵排列的規(guī)律時(shí)拔高了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)就是“綠紫綠紫綠紫”，而我偏要讓學(xué)生說(shuō)是“綠紫顏色依次重復(fù)排列”。在這里感覺(jué)我把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們進(jìn)入我預(yù)設(shè)的圈里，而學(xué)生并不能真正理解“依次重復(fù)”的意思，所以總結(jié)起來(lái)比較生硬。其實(shí)，我應(yīng)該讓學(xué)生保留自己的說(shuō)法，讓他們不斷地說(shuō)，不斷體驗(yàn)之后自己去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)同我的說(shuō)法。

3．把握學(xué)生的回答有待于提高。其實(shí)，學(xué)生的回答都能一針見(jiàn)血，答對(duì)了重點(diǎn)，而我不大善于梳理學(xué)生的回答，如何把學(xué)生的回答引到我想要的結(jié)果是我在以后教學(xué)中要思考的問(wèn)題。

4．在“小小設(shè)計(jì)師”這個(gè)環(huán)節(jié)上，我只說(shuō)看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮，而應(yīng)該提出要求——有規(guī)律的設(shè)計(jì)，雖然學(xué)生都知道要有規(guī)律地去設(shè)計(jì)，但是教學(xué)的語(yǔ)言還是要提到會(huì)更好。由于時(shí)間關(guān)系，展示不夠充分是這節(jié)課的遺憾。

（責(zé)編 杜 華）