讓挑戰(zhàn)與青春同行

這是一方舞臺、一條路、一扇窗、一個(gè)起點(diǎn)，一份希冀，更是一種人才培養(yǎng)模式的探索

從22年前繁花似錦的盛夏，到如今碩果累累的金秋，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽(簡稱“挑戰(zhàn)杯”)走過22載，成功舉辦12屆。

22年來，“挑戰(zhàn)杯”競賽吸引了一屆又一屆大學(xué)生投身其中，累計(jì)數(shù)百萬名參賽者的投入，使得大學(xué)生科技創(chuàng)新取得了良好的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益和人才效益，“挑戰(zhàn)杯”因此被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的“奧林匹克”而越發(fā)受到矚目。

不知多少走出校門的挑戰(zhàn)者，對自己的“挑戰(zhàn)”經(jīng)歷刻骨銘心、津津樂道，還有很多青年學(xué)子在畢業(yè)之后若干年，仍舊延續(xù)著“挑戰(zhàn)”之路。

崇尚科學(xué)、追求真知

第一屆競賽于1989年在清華大學(xué)舉行。1988年，清華大學(xué)首次設(shè)立校內(nèi)“挑戰(zhàn)杯”競賽。次年，在國家教委的支持下，清華大學(xué)等34所高校和全國學(xué)聯(lián)、中國科協(xié)及部分媒體聯(lián)合發(fā)起舉辦了首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技活動成果展覽暨技術(shù)交流會。李鵬、聶榮臻、薄一波等領(lǐng)導(dǎo)為首屆競賽題詞。清華大學(xué)獲得“挑戰(zhàn)杯”。

此后，“挑戰(zhàn)杯”競賽始終堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進(jìn)青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響，被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會。競賽的發(fā)展得到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志的親切關(guān)懷，江澤民同志為“挑戰(zhàn)杯”競賽題寫了杯名，李鵬、李嵐清等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志題詞勉勵。

歷經(jīng)12屆，“挑戰(zhàn)杯”競賽已經(jīng)成為吸引廣大高校學(xué)生共同參與的科技盛會。第八屆、第九屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎?wù)摺ⅰ爸袊嗄晡逅莫務(wù)隆睒?biāo)兵、南京航空航天大學(xué)2007級博士研究生胡鈴心回憶自己與“挑戰(zhàn)杯”結(jié)緣的經(jīng)歷：“大一的時(shí)候，我有一天翻到《中國青年報(bào)》上的一篇關(guān)于第七屆‘挑戰(zhàn)杯’的報(bào)道，立刻產(chǎn)生了很大的興趣?！魬?zhàn)杯’是中國大學(xué)生科技的‘奧林匹克’，是大學(xué)生最高水平的科技競賽?！?003年，胡鈴心的團(tuán)隊(duì)帶著作品“微小型可控?fù)湟盹w行器”參加了第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。在華南理工大學(xué)舉行的競賽終審答辯會上，他以其扎實(shí)的理論功底和廣闊的知識面，得到了十幾位院士和專家評委的一致認(rèn)可，最終獲得第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽最高獎——特等獎。這次“挑戰(zhàn)杯”使得胡鈴心在科技創(chuàng)新的道路上鋒芒初顯，也讓他堅(jiān)定了前進(jìn)的方向。兩年后，胡鈴心和團(tuán)隊(duì)成員一起，再次出現(xiàn)在“挑戰(zhàn)杯”的現(xiàn)場。他帶來的，是一架叫“奇奇”的新概念無人直升機(jī)。

從最初的19所高校發(fā)起，發(fā)展到1000多所高校參與；從300多人的小擂臺發(fā)展到200多萬大學(xué)生的競技場，“挑戰(zhàn)杯”競賽在廣大青年學(xué)生中的影響力和號召力顯著增強(qiáng)。

同時(shí)，“挑戰(zhàn)杯”也是促進(jìn)優(yōu)秀青年人才脫穎而出的創(chuàng)新?lián)u籃。

12年來，競賽獲獎?wù)咧幸呀?jīng)產(chǎn)生了兩位長江學(xué)者，6位國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，20多位教授和博士生導(dǎo)師，70%的學(xué)生獲獎后繼續(xù)攻讀更高層次的學(xué)歷，近30%的學(xué)生出國深造。第二屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎?wù)摺铱萍歼M(jìn)步一等獎獲得者、中國十大杰出青年、北京中星微電子有限公司董事長鄧中翰，第五屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎?wù)摺ⅰ爸袊艹銮嗄昕萍紕?chuàng)新獎”獲得者、安徽中科大訊飛信息科技有限公司總裁劉慶峰等，都是他們中的代表人物。

勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)

1998年，清華大學(xué)校園里，又誕生一項(xiàng)活動。這就是后來被稱為“小挑戰(zhàn)杯”的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽。至此，“挑戰(zhàn)杯”競賽從學(xué)科到創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)形成了完整的競賽模式。

第二年，活動范圍擴(kuò)展為全國，由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)承辦的首屆\"挑戰(zhàn)杯\"中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽成功舉行。2000年，第二屆\"挑戰(zhàn)杯\"中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽在上海交通大學(xué)成功舉辦；2002年第三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽在浙江大學(xué)舉辦；2004年第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽在廈門大學(xué)舉辦；2006年第五屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽在山東大學(xué)舉辦；2008年第六屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽在四川大學(xué)成功舉辦，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮推向了新的高峰；第七屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決賽于2010年9月在吉林大學(xué)成功舉辦。

挑戰(zhàn)杯競賽由此成為引導(dǎo)高校學(xué)生推動現(xiàn)代化建設(shè)的重要渠道。成果展示、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、科技創(chuàng)業(yè)，讓“挑戰(zhàn)杯”競賽從象牙塔走向社會，推動了高校科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。同時(shí)形成了國家、省、高校三級賽制，廣大高校以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，不斷豐富活動內(nèi)容，拓展工作載體，把創(chuàng)新教育納入教育規(guī)劃，使競賽成為大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的重要平臺。

近年來，挑戰(zhàn)杯競賽的規(guī)則與宗旨也在隨著社會的發(fā)展而不斷進(jìn)行調(diào)整?！皟蓚€(gè)轉(zhuǎn)化”“兩個(gè)增強(qiáng)”，成為2011年挑戰(zhàn)杯競賽的新亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)之一，是促進(jìn)“挑戰(zhàn)杯”由精英參與向兼顧大眾參與轉(zhuǎn)變。在挑戰(zhàn)杯賽事中，參賽選手不問出身，只要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新潛力，就會為他提供平臺。2011年有1200多所高校開展了類似的校級競賽，有些高校學(xué)生參與覆蓋面能達(dá)到30%-40%。亮點(diǎn)之二，是促使比賽由賽制集中展示轉(zhuǎn)為一項(xiàng)日常、長期的工作，并于賽事全過程開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，使競賽更具持續(xù)性。2011年“挑戰(zhàn)杯”特邀中國科學(xué)院、中國工程院、中國社會科學(xué)院為“挑戰(zhàn)杯”競賽的支持單位，并聘了請更多的專家、顧問，優(yōu)化評審團(tuán)隊(duì)，使比賽更具有學(xué)術(shù)性；同時(shí)，為了增強(qiáng)比賽的實(shí)踐性，2011年“挑戰(zhàn)杯”還通過引入企業(yè)觀摩洽談促進(jìn)參賽作品的產(chǎn)業(yè)化。

關(guān)于三級報(bào)備制度，即校級、省級、國賽。在校級、省級比賽中，很多學(xué)校借此契機(jī)，開展了SRT（Students Research Training）等計(jì)劃，通過一種包含課內(nèi)和課外的教學(xué)環(huán)節(jié)的模式，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專門學(xué)分，為學(xué)生提供科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、社會實(shí)踐調(diào)研機(jī)會，使科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)的一部分。

同時(shí)，為了促使“挑戰(zhàn)杯”競賽成為促進(jìn)海內(nèi)外大學(xué)生的交流平臺，2011年“挑戰(zhàn)杯”賽首次邀請俄羅斯作為主賓國并邀請俄羅斯部分重點(diǎn)高校的學(xué)生前來參展和交流；也為來自港澳臺地區(qū)的高校設(shè)置了專門展區(qū)。

12年前當(dāng)20歲的清華大學(xué)學(xué)生邱虹云因獲得挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽金獎而轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)之路，當(dāng)2000年“挑戰(zhàn)杯”科技大賽一等獎獲得者潘秋惠因此選擇了留校繼續(xù)輔導(dǎo)更多的同學(xué)參賽，當(dāng)清華大學(xué)學(xué)生劉鵬因?yàn)樘魬?zhàn)杯獲獎而開始關(guān)注計(jì)算機(jī)在市場領(lǐng)域的新應(yīng)用……很多人的人生因“挑戰(zhàn)杯”而被改變。

回溯“挑戰(zhàn)杯”12年的路，競賽之所以有如今這樣的魅力，或許因?yàn)樗恢皇歉傎?，更多的是一種創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制。如今，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為擺在所有高校面前的一個(gè)課題，而這樣一個(gè)課題絕不意味著這個(gè)學(xué)校要集中全部精力只去培養(yǎng)一個(gè)選手、一個(gè)作品，而是成為一種機(jī)制，讓更多的青年參與進(jìn)來，在各個(gè)領(lǐng)域通過自己所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新氛圍絕不是一個(gè)人兩個(gè)人，而是一個(gè)面，并且是多個(gè)群體共同關(guān)注的話題。

創(chuàng)新精神無所不在“挑戰(zhàn)杯”是一方舞臺、一條路、一扇窗、一個(gè)起點(diǎn)，一份希冀，更是一種探索人才培養(yǎng)模式、科學(xué)創(chuàng)新機(jī)制體制的系統(tǒng)實(shí)踐。

責(zé)任編輯 王海