高職院校思政課教師隊伍建設存在的問題及對策研究

楊高

[摘要]本文從高職院校思政課教師隊伍存在的問題出發(fā)，結合新形勢對思政課教師隊伍提出的新要求。探索出以加強組織紀律性教育、加強師德教育、增強科學人文素養(yǎng)、提高科研創(chuàng)新能力、走出校園開闊視野、掌握網絡技術、科學考評制度辦法為重點內容的提高思政課教師隊伍建設的新措施。

[關鍵詞]思政課；教師；建設

[中圖分類號]G641[文獻標識碼]B[文章編號]1009-2234(2012)01-0130-02

中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》指出：“思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍的一支重要力量。是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人?！薄耙阉枷胝卫碚撜n教師隊伍努力建設一支政治堅定、業(yè)務精湛、師德高尚、結構合理的教師隊伍?！备咝Ｋ枷胝卫碚撜n(以下簡稱“思政課”)是對大學生進行思想政治教育的主渠道。它關系到培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人等重大問題，意義重大、影響深遠。加強思政課教師隊伍建設對于提高大學生思想政治教育的實效性有著極為重要的意義。

一、當前思政課教師隊伍存在的問題

1.部分教師的品德和作風令人擔憂

有的教師理想信念淡化。與黨組織“敬而遠之”，甚至離心離德；有的不敬業(yè)，整天忙于自己的私事；有的缺乏誠信，爭名奪利；有的照本宣科，教學秩序混亂；有的與同事之間缺乏起碼的互相尊重和團結協(xié)作精神。對學生也缺乏尊重。諷刺、挖苦和打擊學生。

2.不少教師的馬列主義理論功底不深

從目前高職院校思政課教師隊伍來看，教師專業(yè)知識不夠扎實，不少教師并非出自思政專業(yè)，有的甚至從未接受過專業(yè)的、系統(tǒng)的馬克思主義理論學習、培訓，有的教師存在著教馬列卻懷疑甚至唯心的觀點，把馬列當成教條，理論與實際嚴重脫節(jié)，成為空洞的說教。從目前高職院校思政課的教學情況看，不少教師滿足于一般的傳道、授業(yè)，僅僅把對大學生的思想政治教育看作成一種意識形態(tài)教育，忽視了這種教育與學術性的統(tǒng)一，從而不重視教學內容和教學方法創(chuàng)新，不僅不能把艱深的理論通俗化、生動化，更不能把馬克思主義理論與當今現實結合起來，作出令大學生信服的解釋。

3.專兼職教師隊伍比例嚴重失衡影響教學效果與教學研究

在高職院校中普遍存在著兼職教師隊伍龐大。專職教師數量不足的問題。許多兼職教師在學校工作中既擔任重要的管理職務，又要承擔教書育人的責任。時間上和精力上的限制使思政課教學質量難以保證。專職教師數量又明顯不足，專職教師承擔著超負荷的工作量，思政課被迫實行大班型教學，即使是小班型教學，也難以保證思政課的教學質量。專職教師忙于應付繁重的教學任務，在相關教學研究和科研工作上投入較少，科研能力也就相對較低。教學研究和科研成果少且質量不高。思政課的教育教學研究工作受到了極大地制約。

二、新形勢新實際對思政課教師提出了新挑戰(zhàn)

1.國際國內新情況新變化對思政課教師引導學生樹立正確思想提出了挑戰(zhàn)

在當前的國際國內條件下，敵對勢力同我們爭奪下一代的斗爭依然十分尖銳。大量涌人的外來思想文化、急劇轉型的社會環(huán)境、飛速發(fā)展的信息技術以及我國正處于“發(fā)展期”和“矛盾凸顯期”，不斷增多的熱點難點問題難免會給大學生的健康成長帶來一定的負面影響。如何引導大學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢，把握國際局勢的發(fā)展變化和人類社會的發(fā)展趨勢；如何引導大學生正確認識國情和社會主義建設的客觀規(guī)律。增強在黨領導下全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的自覺性和堅定性；如何引導大學生正確認識肩負的歷史使命，努力成為德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。是思政課教師必須認真研究解決的重大而緊迫的課題。

2.新一輪思政課課程改革對思政課教師業(yè)務素質提出了挑戰(zhàn)

高職院校思政課教材體系向教學體系轉化的課程改革，對思政課教師隊伍的素質提出新的要求。新課程改革方案使教師的教育思想、教育模式和教育方法都面臨產峻的挑戰(zhàn)。教師隊伍怎樣適應新課改的要求是擺在新課改實施過程中的一道難題。新課程改革的成敗，關鍵也在課程實施。而教師隊伍的素質是影響新課改實施的關鍵。思政課教師只有具備堅定地馬克主義理論素質和政治信仰、勇于創(chuàng)新的精神、掌握科學的教學方法以及較強的科學研究能力，才能擔負起新課程改革的任務。

3.“90后”大學生新特點對思政課教師適應網絡時代提出了挑戰(zhàn)

把握“90后”大學生的新特點，才能“有的放矢”的開展思想政治工作?！?0后”大學生較之于“80后”，最大特點在于網絡時代是“90后”大學生的生存環(huán)境特征。他們更容易接受新事物，學習新東西，因而知識面也更加廣泛；伴隨著“90”后長大的電視媒體和集視頻、圖像、文字于一體的互聯(lián)網絡。每天接受的海量信息使他們的思想更為早熟；互聯(lián)網上的信息良莠不齊。“90后”大學生生活閱歷不深，缺乏社會政治經驗和社會實踐的鍛煉，導致他們對許多復雜的社會問題的看法往往簡單化、片面化，對社會存在盲目地接受。加之中國社會處于轉型期，一些不盡如人意的問題仍然存在，不少西方媒體惡意夸大、扭曲事實真相，不少“90后”大學生辨別能力弱。

三、提高思政課教師隊伍素質的具體措施

1.加強組織紀律性教育是保證思政課教師隊伍素質的基本前提

盡管每一位教師都會因為個人的經歷、學術水平、所處的環(huán)境等原因，會對某一問題有不同的看法。保留自己的看法也無可厚非。但作為思政課教師，他是馬克思主義理論和黨的路線方針、政策宣講者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者。是大學生健康成長的指導者和引路人。就必須處理好課堂教學與個人觀點之間的關系。加強對思政課教師的組織紀律性教育，就是為了理所應當地遵循大綱，尊重教材，就是為了防止在課堂上隨心所欲地宣講自己的觀點，更不能課上講正面觀點，課后又散布不同的看法，導致學生的思想混亂。抵消德育功能。

2.加強師德教育是提升思政課教師隊伍素質的基本內容

良好的師德修養(yǎng)是教書育人的根本。作為思政課教師，應該是先以德育人。再以學教人。思政課教師隊伍的師德教育要制度化、常態(tài)化。學校要針對于思政課教師品德方面的實際問題。有的放矢地進行敬愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學、廉潔從師等師德師風教育。學?？梢詫⒁酝鶐煹乱?guī)范中的“高尚師德”定為“底線倫理”。一方面可以對違反“底線倫理”的教師給予嚴懲，另一方面則可以對符合師德規(guī)范的優(yōu)秀教師給予宣傳獎勵，促使思政課教師的師德修養(yǎng)與要求高于其他教師。思政課教師的師德修養(yǎng)要體現在教師以身作則，以高尚品德和淵博知識為學生樹立良好的榜樣上，要體現在幫助學生樹立正確的師生觀、學習觀、自我觀的“三觀”教育上，要體現在努力使學生成為有道德、有理想、有品位、有情懷的“職業(yè)人”上。

3.增強科學人文素養(yǎng)是提升思政課教師隊伍素質的必

要要求

思政課教師要增強人文素養(yǎng)就要把科學精神和人文精神相結合?！扒笳妗笔强茖W的使命，即不欺人、不騙已、不蔽上、不蒙下。但“求真”的精神解決不了政治信仰、理論規(guī)范、終極關懷等問題，需要用人文精神彌補，即“求善”?！扒笳妗迸c“求善”的結合才能達到“求美”的境界。因此，科學精神和人文精神的統(tǒng)一，就是“求真”、“求善”、“求美”的統(tǒng)一。對思政課教師來說，把握科學精神和人文精神，就是要在理論研究和數育教學中，堅定馬克思主義理想信念，以老老實實的態(tài)度、踏踏實實的作風，做好本職工作。

4.提高科研創(chuàng)新能力是提升思政課教師隊伍素質的根本要求

科研工作的深入與教學水平的提高是相互促進、相輔相成的。科研創(chuàng)新主要體現在三個方面：第一，在堅持馬克思主義基本原理的基礎上，從發(fā)展變化的實際出發(fā)，對新問題、新情況做分析和解答，不斷補充、豐富和完善馬克思主義理論：第二。運用馬克思主義的立場、觀點和方法，根據時代發(fā)展和社會實踐變化的要求，提出前所未有的新觀點、新見解；第三，進行馬克思主義理論教育方法的創(chuàng)新，運用新的方法研究現實問題，進行教學。強烈的科研創(chuàng)新意識和崇高的科研創(chuàng)新精神。是思政課教師提高科研創(chuàng)新能力的重要前提。一旦有了這種精神，思政課教師就能夠不斷關注馬克思主義理論在實際中的運用和發(fā)展，從對實踐的探索中提升理論、豐富教學內容；就能夠從學生的思想實際出發(fā)，以自己對教學內容的獨特理解進行教學，從而提升自己的教學水平。

5.走出校園開闊視野是提升思政課教師隊伍素質的必經之路

思政課的特殊性決定了思政課教師比其他課程教師具有更高的政治覺悟性和政策理論性。這就需要思政課教師必須走出校園，體驗、認識社會，做到理論與實際相統(tǒng)一，為理論提供有說服力的實際素材。實踐證明，“閉門造車”是行不通的，空洞的理論是蒼白無力的，單純的說教是沒有說服力的。思政課教師要充分利用好假期的社會實踐活動。運用科學的理論、黨和國家的路線、方針、政策考察社會，開闊視野、增長知識。走出校園開闊視野也包括采取外出參加學術會議、研討活動、系統(tǒng)培訓、進修等行之有效的師資隊伍建設措施。

6.掌握網絡技術是提升思政課教師隊伍素質的有效手段

網絡時代不應是“90后”大學生的專利，思政課教師也要積極投入、適應現代社會，參與到“網絡社會”中去。要密切注意關注網上動態(tài)，了解大學生的思想狀況，學會網絡術語，學會網絡新生事物，加強同大學生的溝通與交流；要打造“紅色網”，占領校園網上思想政治教育制高點，拓展思想政治教育的渠道和空間，牢牢掌握網上思想政治教育的主動權：要用優(yōu)質的校園網絡文化熏陶學生，積極引導學生探討新時代的好人好事、先進人物和感人事跡等，及時回答和解決大學生提出的問題，凈化大學生心靈。

7.科學考評制度辦法是提升思政課教師隊伍素質的基本保證

科學的考評制度和具體辦法不是簡單的對教師進行嚴格處罰，而是要獎懲結合，在于促進教師發(fā)揮出積極性、主動性和創(chuàng)造性。對思政課教師而言，犯原則錯誤又屢教不悔改的，要待崗學習；不能勝任的要轉崗分流；優(yōu)秀的教師給予宣傳、表彰和獎勵；考慮到思政課教師教學工作的特殊性，對思政課教師在職稱評聘上應予以扶持。

四、結束語

教師隊伍建設是一項重要而又長期的工作。思政課教師隊伍。必須具有堅定的馬克思主義信念；必須具有很強的黨的路線、方針、政策理解能力；必須具有科學的馬克思主義世界觀和方法論；必須具有敏銳的政治眼光和深邃的洞察力：必須具有做艱苦細致的思想政治教育工作的品質和作風。優(yōu)秀的思政課教師應是信仰堅定的馬克思主義者、學養(yǎng)豐厚的專家、言行一致的楷模、誨人不倦的良師益友。因此，要把思政課教師造就成符合上述要求的高素質隊伍，是思政課教師隊伍建設一項重要而又艱巨的任務，這不僅要總結經驗，提煉方法，更要開拓思路，創(chuàng)新途徑，尋求特色。

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[責任編輯：侯慶海]