師愛(ài)的釋放策略

翟兆燕

一、訓(xùn)練一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

在我眼里，班里學(xué)生個(gè)個(gè)是金光閃閃的個(gè)體。和她們相處，周身總洋溢著幸福和快樂(lè)。原先一部分學(xué)生曾因?yàn)楸弧罢`貼”的標(biāo)簽，一直生活在陰影里，他們最需要的是重新振作，我們無(wú)微不至的愛(ài)，便成了他們?nèi)账家瓜氲母柿?。及時(shí)施以援手，讓愛(ài)去復(fù)蘇他們的心靈，便成了我們的責(zé)任和義務(wù)。

不論課堂內(nèi)外，我都會(huì)不遺余力地拉近和每一個(gè)學(xué)生的距離。因?yàn)橹挥行暮托馁N近了，愛(ài)的啟發(fā)和影響才能產(chǎn)生最大的效用。時(shí)間一久，我能對(duì)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)做到了如指掌。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。當(dāng)你一遍遍強(qiáng)化他們身上的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)讓這些稀疏的優(yōu)點(diǎn)，迅速地茁壯成長(zhǎng)，愛(ài)很快就能把他們轉(zhuǎn)變成煥然一新的人。

二、在日記中，捕捉他們成長(zhǎng)的蛛絲馬跡

日記是一面鏡子，能反映孩子們的真實(shí)心聲。生活中無(wú)論多忙，我總會(huì)抽出足夠的時(shí)間來(lái)，認(rèn)真翻閱他們的每篇日記，并一一認(rèn)真點(diǎn)評(píng)?；蛘咴诳陬^上，或者在網(wǎng)上，或者在書(shū)面上，給每一篇日記以評(píng)價(jià)。

這個(gè)過(guò)程能幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)微變化，及時(shí)捕捉他們心靈里閃閃爍爍的信息，既可以和他們分享興奮和喜悅，也可以幫他們排解苦惱和憂(yōu)愁，化解他們的迷茫與困惑。在一個(gè)學(xué)生的日記里，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他正為自卑情緒所困，于字里行間急切渴望老師相助時(shí)，我就及時(shí)走近他的心靈，于是我一次次地和他交流，最終把溫暖燦爛的陽(yáng)光送進(jìn)了他心里。

三、建立親和平易的師生關(guān)系

平易親和的師生關(guān)系是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)之上的。它能讓你輕松融入學(xué)生之中，甚至讓你在講臺(tái)下和他們達(dá)到不分彼此的親切、融洽地步。這樣的老師之所以受到學(xué)生愛(ài)戴，是因?yàn)樗麄兌脨?ài)的真諦。沒(méi)有愛(ài)的強(qiáng)力支持，是很難做到這一點(diǎn)的。

記得自己被學(xué)生在元旦晚會(huì)上高高地拋起時(shí)，略顯尷尬，但卻幸福至今，也有學(xué)生因?yàn)槲以谠瓌t問(wèn)題上毫不妥協(xié)的堅(jiān)持而痛過(guò)、悔過(guò)。但最終換來(lái)的卻是他們?cè)趯W(xué)習(xí)上煥然一新的轉(zhuǎn)變，這些全都是得益于真摯的愛(ài)的啟發(fā)和教育。

四、明確一個(gè)理念：身邊沒(méi)有不向善的學(xué)生

世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都在變，人也概莫能外。在判斷學(xué)生上，我們不可一棒子將其打死，認(rèn)為“差”學(xué)生一無(wú)是處，朽木難雕，好學(xué)生就完美無(wú)瑕，晶瑩剔透，這是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我們要深明一個(gè)道理，身邊的學(xué)生心里沒(méi)有不向善的，有教無(wú)類(lèi)，他們沒(méi)有不想學(xué)好的，他們之所以暫時(shí)還處在生活的陰影里，是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有給他們足夠關(guān)愛(ài)陽(yáng)光。

為了轉(zhuǎn)變身邊的問(wèn)題學(xué)生，我曾經(jīng)要求學(xué)生本人和我一道，每天發(fā)現(xiàn)他們身上的一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的變化，都要給予肯定。時(shí)間一長(zhǎng)，這些積極的閃光點(diǎn)就像一粒粒希望的種子，在他們的心田發(fā)芽生根，并讓他們發(fā)生根本性的變化。這個(gè)過(guò)程中，需要我們老師的耐心和恒心來(lái)支持和配合。一句話(huà)，完成向善之心的轉(zhuǎn)變，還是離不開(kāi)一個(gè)愛(ài)字。

五、讓學(xué)生在愛(ài)的付出中體驗(yàn)愛(ài)的幸福

一些學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解上仍有一些偏頗，他們認(rèn)為自己被愛(ài)是天經(jīng)地義，享受愛(ài)是應(yīng)得的權(quán)利，他們沒(méi)有或者不愿參與付出愛(ài)的行動(dòng)，對(duì)“愛(ài)人也是自愛(ài)”的認(rèn)識(shí)沒(méi)有切身體驗(yàn)，這是他們健康成長(zhǎng)的一份缺憾。

為了讓學(xué)生在生活的細(xì)枝末節(jié)中感受到付出愛(ài)的幸福，我常布置一些活動(dòng)讓他們參與。如，陪父母在寒天去買(mǎi)菜，為父母洗衣服、擦鞋，幫父母提一桶水，搬運(yùn)一次煤氣罐，農(nóng)村孩子則讓他們?cè)谧顭岬奶炖镌谔镩g勞動(dòng)，在最冷的天里洗青菜等等，諸如此類(lèi)的活動(dòng)，能讓他們?cè)谧钇椒驳纳罴?xì)節(jié)里體會(huì)到付出的艱辛，領(lǐng)略到父母在他們成長(zhǎng)中付出愛(ài)的深度、長(zhǎng)度和厚度。將心比心，這些經(jīng)歷常常會(huì)成為撬動(dòng)他們的惰性、玩性和無(wú)所事事之心態(tài)的杠桿，讓他們脫胎換骨。

愛(ài)，是世界最璀璨、最明亮的一盞燈，教師充分利用這盞燈，可以引燃每個(gè)學(xué)生心里的自信的明燈，繼而把世界照得更加光明燦爛。

教師要心中充滿(mǎn)愛(ài)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并在矢志不渝的付出中，贏(yíng)得學(xué)生的尊重。