在成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)澆育

陳小波

《學(xué)記》有云，“學(xué)其可之謂時(shí)”，它強(qiáng)調(diào)了教育教學(xué)要抓住時(shí)機(jī)，這句話對(duì)于今天的班主任工作同樣具有借鑒意義。在管理班級(jí)中，一名優(yōu)秀的班主任要善于抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其在初一階段，班主任更要抓住關(guān)鍵時(shí)期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一、開(kāi)學(xué)前后：培育希望的種子

從小學(xué)升入初中，面對(duì)新集體，同學(xué)們充滿了憧憬，即使是小學(xué)階段暫時(shí)落后的學(xué)生同樣滿懷希望，產(chǎn)生了“我要重頭開(kāi)始”“我要改變自己”的愿望。為此，班主任要深入了解學(xué)生的美好愿望和要求上進(jìn)的心理，在開(kāi)學(xué)前后抓住時(shí)機(jī)，培育學(xué)生“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”的種子，讓希望的種子在學(xué)生的心田扎下根來(lái)，如此，方有助于新生更快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，使新學(xué)校成為學(xué)生人生的新起點(diǎn)。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?！芭钌橹?，不扶自直”。整潔優(yōu)雅的課室環(huán)境、充滿文化氣息的學(xué)習(xí)氛圍猶如巨大的磁場(chǎng)，能讓置身其中的學(xué)生自覺(jué)規(guī)范言行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

開(kāi)學(xué)前后，筆者發(fā)動(dòng)學(xué)生一起美化教室：在墻面上安裝幾個(gè)簡(jiǎn)易書架，擺上學(xué)生自薦的書籍、雜志，“植物角”擺上常春藤、吊蘭等綠色植物，營(yíng)造出優(yōu)雅的學(xué)習(xí)氛圍；在教室門口的墻面上張貼師生共同制定的學(xué)習(xí)公約，在教室的醒目處張貼發(fā)奮讀書的名言警句，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生積極向上；筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了個(gè)性名片，發(fā)動(dòng)他們寫上自己的愛(ài)好、人生格言、人生追求等，讓學(xué)生銘記學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)；班級(jí)定期更換墻報(bào)和“學(xué)習(xí)園地”的內(nèi)容，讓它們成為學(xué)生施展才華、展示學(xué)習(xí)成果的陣地。在良好學(xué)習(xí)氛圍的潛移默化中，同學(xué)們養(yǎng)成了自覺(jué)晨讀、認(rèn)真自習(xí)、及時(shí)訂正等好習(xí)慣，課室成為學(xué)生們心目中神圣而溫馨的求知殿堂。

培養(yǎng)“有序”的學(xué)習(xí)行為。與小學(xué)相比，初中階段的課程增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，許多知識(shí)需要通過(guò)理解才能掌握。如果學(xué)生還像小學(xué)階段一樣，在學(xué)習(xí)上依賴?yán)蠋熀透改?，就?huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感，影響學(xué)生對(duì)新生活的熱情，繼而影響學(xué)業(yè)進(jìn)步。因此，開(kāi)學(xué)之初，筆者引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，學(xué)做一個(gè)有條理的人、自立的人。教會(huì)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)：課桌里的書、作業(yè)本按照一定的順序排列，做到心中有數(shù)；書包里的物品分類排放，需要時(shí)可以及時(shí)找到。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，并制定可操作性強(qiáng)的雙休日計(jì)劃、節(jié)假日計(jì)劃，把自己的學(xué)習(xí)與生活安排得井井有條。這樣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)管理時(shí)間、自主自立，形成“有序”的學(xué)習(xí)行為。

介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在開(kāi)學(xué)之初的一個(gè)月里，筆者始終把學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)性輔導(dǎo)作為班級(jí)發(fā)展的重要主題。筆者利用學(xué)校開(kāi)放日邀請(qǐng)各科任教師為家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)展學(xué)科輔導(dǎo)，如“如何學(xué)好數(shù)學(xué)”“如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”“如何提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力”等等，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)找到學(xué)習(xí)“錦囊”；開(kāi)展主題為“快樂(lè)學(xué)習(xí)、提高效率”的班隊(duì)活動(dòng)，組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)策略，倡導(dǎo)互助學(xué)習(xí)和積極借鑒；利用國(guó)慶節(jié)組織學(xué)生閱讀《中學(xué)生高效率學(xué)習(xí)方法》《科學(xué)學(xué)習(xí)50招》等介紹學(xué)習(xí)方法的書籍，使學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，并引導(dǎo)學(xué)生付諸實(shí)踐。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中就會(huì)游刃有余，事半功倍。

二、活動(dòng)前后：澆灌自信的蓓蕾

在班級(jí)中，往往有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足，但他們卻各有所長(zhǎng)。為此，班主任要因勢(shì)利導(dǎo)，把他們對(duì)愛(ài)好與特長(zhǎng)的熱情遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)與活動(dòng)中來(lái)，為他們搭建展示舞臺(tái)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

充分了解學(xué)生的才能。班主任了解學(xué)生特長(zhǎng)和愛(ài)好的途徑有很多：最直接的方式是閱讀學(xué)生學(xué)籍卡中以往老師的評(píng)價(jià)，從中尋找學(xué)生的興趣與愛(ài)好；家訪也是一種很好的途徑，走進(jìn)學(xué)生家庭，可以更深入地了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好；還可在與學(xué)生談心、與音體美等科任教師聊天的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和才藝。

積極創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。開(kāi)學(xué)之初，班主任要著手為學(xué)生提供充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功和自信。自信的蓓蕾一旦綻放，學(xué)生就會(huì)勇于挑戰(zhàn)在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中遇到的困難。學(xué)校設(shè)有許多課外興趣小組，如纖維美術(shù)小組、天文臺(tái)觀星象小組、攝影小組，筆者幫助學(xué)生克服“參加課外活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)”的心理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種興趣小組。

欣寧同學(xué)成績(jī)平平，但愛(ài)好畫畫，筆者就建議她參加纖維美術(shù)小組，結(jié)果一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的創(chuàng)意作品在學(xué)校、區(qū)里多次獲獎(jiǎng)。成功帶來(lái)的自信成為她積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課堂上她發(fā)言的次數(shù)多了，媽媽也高興地告訴筆者她在家做作業(yè)比以前專心了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。除了課外興趣小組，各類學(xué)?；顒?dòng)也精彩紛呈：運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽……每次活動(dòng)筆者都和班干部一起精心策劃，充分發(fā)揮班級(jí)里“各類能人”的積極性，做到人盡其才，每次“出擊”必有收獲。開(kāi)學(xué)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)生們不僅充分發(fā)揮了才能，收獲了自信，更重要的是課堂里時(shí)時(shí)處處洋溢著積極進(jìn)取、你追我趕的精神。

適時(shí)點(diǎn)燃成才的愿望。學(xué)生每次體驗(yàn)成功的時(shí)刻都成為筆者激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、點(diǎn)燃學(xué)生成才愿望的好時(shí)機(jī)。筆者利用多種方式不斷點(diǎn)燃學(xué)生求知的火苗。

在紅五月歌詠會(huì)上，班級(jí)取得了第一名。會(huì)后，筆者在教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)成功的自豪：“難忘那激昂、投入、忘我的歌聲在禮堂里回蕩，難忘主持人宣布‘第一名——107班后臺(tái)下經(jīng)久不息的掌聲，更難忘同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)那自豪的神情……”隨后話鋒一轉(zhuǎn)，“但是還有許多班級(jí)不服氣，期中考試即將到來(lái)，他們誓與我們?cè)儋愐毁?，我們敢在學(xué)習(xí)上迎接挑戰(zhàn)嗎？”此時(shí)，學(xué)生自信滿滿、充滿了斗志，怎會(huì)服輸？勝利的自信自然轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的沖勁。

三、考試前后：鏟除學(xué)習(xí)的莠草

學(xué)生往往非常在意考試成績(jī)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生把“我要考好”的念頭變成積極的行動(dòng)，及時(shí)鏟除“臨時(shí)抱佛腳”“考試投機(jī)取巧”等僥幸心理?！耙固锢锊婚L(zhǎng)雜草，最好的方法是種上莊稼，密密麻麻，讓雜草無(wú)處可長(zhǎng)?！睘榇?，筆者周密部署，種好“莊稼”。

確定自我超越的目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力，才會(huì)有積極的心態(tài)和情緒。為此，筆者給予學(xué)生建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定和實(shí)現(xiàn)合理的目標(biāo)。第一步讓學(xué)生寫出自己最近各門功課的成績(jī)，預(yù)測(cè)成績(jī)可能在哪個(gè)區(qū)值，找到自己的成績(jī)目標(biāo)，然后讓他們寫出實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要哪些條件，條件的可行性如何。第二步讓學(xué)生考慮自己在實(shí)行過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，如何去克服，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中需要誰(shuí)來(lái)監(jiān)督和激勵(lì)。如此，學(xué)生不斷努力，超越自我，取得進(jìn)步。

及時(shí)傳授復(fù)習(xí)的策略。考前，筆者組織了“復(fù)習(xí)迎考”主題班會(huì)，通過(guò)游戲互動(dòng)、小組競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)演示等方式介紹復(fù)習(xí)策略。還通過(guò)師生交流平臺(tái)，如班級(jí)QQ群，和學(xué)生們討論在復(fù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，既有老師的小建議，也有學(xué)生支招。此外，筆者還組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，體驗(yàn)“學(xué)習(xí)競(jìng)賽”這種復(fù)習(xí)策略的好處。

播種、澆灌、修剪、結(jié)果……萬(wàn)物生長(zhǎng)都有自己的規(guī)律，錯(cuò)過(guò)了某一個(gè)時(shí)節(jié)可能就錯(cuò)過(guò)了一生的成長(zhǎng)。 “機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)?！睘榇?，班主任心中要有一盤棋，在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)階段采取恰當(dāng)?shù)姆绞脚c策略點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功；心中要有一張表，遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助每一個(gè)學(xué)生自信地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

（作者單位：寧波市江北實(shí)驗(yàn)中學(xué)

浙江寧波315020）

責(zé)任編輯毛偉娜