提升家教質(zhì)量 夯實(shí)早教根基

王馨

情境一：清晨，幼兒園門前車水馬龍滿是孩子和家長。晨檢處，一位母親和她的男性朋友送上中班的女兒到保健老師處噴口。男子問那位母親：“噴什么東西？不會(huì)有毒吧！”

“去你的，你家小孩才喝毒呢！”那位母親說。

“哈哈，我回去弄婦炎潔兌上水也這樣噴你的嘴，哈哈哈哈……”男子大笑道。

情境二：清晨，一個(gè)爺爺送孩子入園。進(jìn)了教室，爺孫二人皆一聲不吭。老師笑著柔聲對(duì)孩子說：“寶貝兒，早上好！”孩子仍沒有回應(yīng)。老師蹲下身拉著孩子的手輕聲教導(dǎo)說：“寶貝兒，早晨見了老師要問好才棒啊。”老師的話音未落，旁邊的爺爺開了腔：“干嘛要說你好啊，麻不麻煩哪！”……

這是蘇北幼兒家長在幼兒園當(dāng)著老師和孩子面的真實(shí)言語！每每遇見或者聽同事敘說這樣的情境，都會(huì)按捺不住在心里為這些不可思議的家長，更為他們天真無暇的孩子倒吸一口涼氣。

這樣的實(shí)例，很多很多，可謂俯首即拾，不勝枚舉。一個(gè)家庭一扇窗。俗語云：有其父，必有其子。這樣的家長，他們會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的影響？這樣的家庭教育會(huì)給孩子一個(gè)怎樣的人生？

從事幼教工作二十年，隨著年齡的增長、教育經(jīng)驗(yàn)的不斷厚實(shí)，我愈來愈感覺到家庭教育對(duì)幼兒早期教育影響的重要性。甚至可以毫不夸張地說：有什么樣的家長就培育出和他們差不多模樣的孩子！

仁愛的家長培養(yǎng)出善良的孩子；誠信的家長培養(yǎng)出篤實(shí)的孩子；世故的家長培養(yǎng)出低俗的孩子；重利的家長培養(yǎng)斤斤計(jì)較的孩子……可謂瓦屋檐邊水，點(diǎn)點(diǎn)不離窩！

近些年，蘇北物質(zhì)生活不斷富足，可從事幼教工作的我在和眾多家庭的接觸中發(fā)覺家長對(duì)孩子的家庭教育卻存在愈來愈多的問題。很多家庭給予孩子的教育甚至負(fù)面大于正面。

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?？粗⒆觽?nèi)缁ǖ男δ?，想著他們白玉般無暇的心靈，幼教工作者神圣的使命感油然而生——竭盡全力，用自己微弱的能量去感染每一個(gè)能接觸到的家庭，幫助他們建立良好的家庭教育體系，使無暇的孩子得到最好的發(fā)展。

經(jīng)過細(xì)心觀察和系統(tǒng)分析，蘇北某些家庭教育不夠完善的家長不妨從以下四方面著手改進(jìn)：

一、更新幼教理念，重視早期教育

很多家長把早期教育的任務(wù)僅僅理解為書面知識(shí)的學(xué)習(xí)和開發(fā)。這種想法在當(dāng)前蘇北學(xué)齡前兒童家長中很普遍。很多中小班的家長常常要求老師教孩子寫字、寫拼音。他們沒有認(rèn)識(shí)到幼兒期不僅需要智力的啟蒙，學(xué)齡前階段更是道德、性格發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。錯(cuò)過了智力啟蒙的大好時(shí)機(jī)，會(huì)影響孩子以后的發(fā)展；錯(cuò)過了道德啟蒙的大好時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了性格發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，則會(huì)給孩子的發(fā)展造成不可挽回的損失。

很多年來關(guān)于早期教育有一個(gè)誤解，認(rèn)為最早重視學(xué)前教育的是外國人。事實(shí)上，我國是最早注重早期教育的國家。早在北齊，顏之推就比較系統(tǒng)地提出了早期教育的主張。他說孩子小時(shí)候，思想單純，精神專一，感覺敏銳，容易教育。長大以后，思想復(fù)雜，感受遲鈍，就難以教育。應(yīng)該抓緊進(jìn)行早期教育，不可坐失大好的教育時(shí)機(jī)。

古人尚且有如此精辟的早期教育理念，難道我們今人要不及古人？

有語云：養(yǎng)不教父之過；教不嚴(yán)師之惰。過去，家長的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。一直以來重智輕德體，重知識(shí)輕能力的觀念必須改變。在學(xué)前教育階段，要注重幼兒德育的培養(yǎng)，以奠定幼兒一生的良好根基。

二、切忌盲從潮流，阻礙幼兒發(fā)展

隨著人們對(duì)教育投資的不斷擴(kuò)大，各類幼兒訓(xùn)練班如雨后春筍誕生?！L畫、舞蹈、鋼琴、圍棋、珠心算、跆拳道……

曾經(jīng)有好多年的時(shí)間，蘇北家長們對(duì)珠心算情有獨(dú)鐘。他們看到自己的孩子瞬間成了神算手，個(gè)個(gè)心花怒放。一時(shí)間，珠心算班人滿為患。很多孩子對(duì)珠算毫無興趣，也被家長硬塞到班里勉強(qiáng)著學(xué)習(xí)，形同嚼蠟。實(shí)踐證明，珠心算對(duì)幼兒的發(fā)展并無多少益處，省城的教育專家也對(duì)這項(xiàng)特色教育持不肯定態(tài)度。即便如此，蘇北的幼兒家長中間仍持續(xù)了好久的珠心算熱。很多孩子對(duì)著枯燥的小算盤毫無興趣、目光呆滯。

他們中，有美術(shù)天賦好的，有音樂天賦好的，亦有樂器演奏天賦好的……如果按良好天賦和興趣去發(fā)展，一定能取得更好的效果，一定能在幼兒階段就奠定良好的基礎(chǔ)。

興趣是最好的老師。有意讓幼兒學(xué)點(diǎn)特長的家長一定要尊重孩子的興趣和選擇，而不可盲從潮流。實(shí)際上，孩子不參加任何一個(gè)訓(xùn)練班，家長抽出時(shí)間領(lǐng)著孩子到大自然中盡情玩耍，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，亦是最好的教育。

三、力避隔代教育，少結(jié)溺愛惡果

如今，蘇北幼兒教育中隔代教育現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有兩種情況使隔代教育愈來越多。一是父母雙方到外地打工，將孩子全盤托于祖輩；一是有些年輕的父母以上班忙為理由將教育學(xué)齡前孩子的重大任務(wù)一手托給爺爺奶奶或者外公外婆。很多孩子幼年時(shí)期大部分時(shí)間都和祖輩生活在一起，很少和自己的父母生活，當(dāng)然也很少接受到來自父母的教育。事實(shí)證明，隔代教育往往結(jié)出溺愛惡果。

中國有句俗話：“肉生肉，疼不夠”，也叫“隔代疼”。很多老人對(duì)自己子女一輩子要求嚴(yán)格，一旦到了第三代立馬變了教育理念，對(duì)孫子孫女寵愛有加，最終變成溺愛。

有一對(duì)夫婦外出到江南打工，把孩子留給爺爺奶奶。爺爺奶奶疼惜孫子的爸媽不在身邊，寵愛有加，無論要求合不合理，從來都有求必應(yīng)。后來讀小學(xué)，孩子不做作業(yè)，爺爺奶奶也幫著孫子將作業(yè)完成……最后這個(gè)孩子越來越飛揚(yáng)跋扈不可一世，連最基本的仁愛心都沒有，最后竟然六親不認(rèn)，十多歲就在街上瞎混……

溺愛，是誤入孩子口中的毒藥。這個(gè)道理誰都明白，可在實(shí)際生活中，祖輩難以控制地對(duì)孫輩溺愛起來。而且，隔了兩代人，祖輩的教育理念，思想觀念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及年輕父母的教育和思想理念。因此，為了孩子更好的發(fā)展，年輕的父母一定要擔(dān)負(fù)起第一監(jiān)護(hù)人的職責(zé)來，不要長時(shí)間的把孩子托給父母，要用科學(xué)健康的幼教理念和方法為下一代構(gòu)建圓滿的早期教育。

四、提升家長素質(zhì)，親子共同成長

古圣先賢曰：先人不善，不識(shí)道德。父母也需要不斷地修正自己的品德，不斷提升自身的學(xué)識(shí)，才能為孩子做出好榜樣。所謂教兒必先教己！

有一個(gè)非常優(yōu)秀的女孩，無奈她的母親是個(gè)賭徒，每天清晨開賭直至深夜。女孩學(xué)了《弟子規(guī)》用《弟子規(guī)》中的句子教導(dǎo)媽媽說：“斗鬧場，絕勿近；邪僻事，絕勿問?！庇终f：“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞。媽媽，賭博是邪僻事，你這樣子我會(huì)覺得很羞愧?！?/p>

可恨的是孩子如此傾心的教誨亦沒能喚醒這位賭徒母親，之后，暑假中，賭徒母親豪賭不顧孩子，拿出五元錢讓餓了一天的孩子自己出去買吃的，孩子一失足從三樓摔下……

父母素質(zhì)對(duì)孩子的成長起著重要作用。父母在孩子的成長過程中，既可能成為他們的“成功助力”，又往往會(huì)在無意間成為他們的“成功阻力、破壞力”。試想，一個(gè)品質(zhì)有問題的家長，會(huì)用什么去影響孩子呢？孩子的成長過程也是家長學(xué)做父母的過程。要接受教育的不僅僅是孩子，父母也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)。只有父母的素質(zhì)提升了，才是孩子成功教育的保證。