淺談孝敬教育

陳華燕

【摘要】“百善孝為先”，根據(jù)“口子要小，挖掘要深，實(shí)際效果好”的德育原則，我校確立“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、爭(zhēng)做合格小公民”的學(xué)校德育主題，從“孝敬”教育的內(nèi)容、途徑和發(fā)展入手，扎實(shí)開(kāi)展“孝敬”教育活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】孝敬教育；中華美德

曾經(jīng)，為了電視中的一個(gè)公益廣告而深深不能自已，“星期天，兩個(gè)白發(fā)老人忙碌了一天，準(zhǔn)備了一大桌豐盛的菜肴等待著兒孫們來(lái)享用，然后，星期一、星期二……每天孤單無(wú)味地吃著剩菜剩飯”。“百善孝為先”，孝敬父母是各種美德中占第一位的，一個(gè)人如果連自己的父母都不孝敬，就很難想象他會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)和人民。少年兒童是中華傳統(tǒng)美德的傳承者，又是實(shí)踐者，在他們的身上寄托著中華民族偉大復(fù)興的希望。為此，我校德育工作依照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》立足學(xué)校、家庭和社會(huì)實(shí)際。根據(jù)“口子要小，挖掘要深，實(shí)際效果好”的德育原則，確立“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、爭(zhēng)做合格小公民”學(xué)校德育主題，扎實(shí)開(kāi)展“孝敬”教育活動(dòng)。

一、孝敬教育的內(nèi)容——“八心、五一”

我們確定的孝敬教育的核心內(nèi)容是“八心”孝敬模式：常問(wèn)好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進(jìn)，走正道，讓父母放心；勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，讓父母開(kāi)心；遇難事，勤商量，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心；忌盲從，不遷就，諫父母真心；重推恩，能遷移，獻(xiàn)社會(huì)愛(ài)心?！拔鍌€(gè)一”：每天為父母做一次家務(wù)、捶一次背、說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，過(guò)年為父母制做一張賀卡、洗一次腳。通過(guò)落實(shí)“八個(gè)心”“五個(gè)一”總體設(shè)想，力促傳統(tǒng)美德教育與學(xué)校教育的科學(xué)整合，使教師與學(xué)生置身于濃厚的傳統(tǒng)美德教育氛圍中。

二、孝敬教育的途徑——學(xué)生體驗(yàn)

常言道：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深?？梢?jiàn)，良好思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活體驗(yàn)中點(diǎn)滴積累逐步養(yǎng)成。從體驗(yàn)中獲得的情感是最樸素、最真摯也是最難忘的。因此，我們以家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面讓學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)。

1．在家庭生活中體驗(yàn)

給家長(zhǎng)發(fā)放“孝敬教育”宣傳資料，把“孝敬”教育的內(nèi)容提供給家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)提出對(duì)自己子女教育的具本要求。制《孝敬教育家庭活動(dòng)卡》，引導(dǎo)學(xué)生回家有孝敬行為，讓父母省心、稱心、順心并作好記載，家長(zhǎng)簽字，以此讓學(xué)生形成自覺(jué)行為，每月組織一次“孝子”評(píng)比。設(shè)“孝敬”日：星期日、父母生日、母親節(jié)、老人節(jié)為學(xué)生“孝敬日”，學(xué)生要用一小時(shí)左右的時(shí)間干一些力所能及的家務(wù)活或開(kāi)展敬老助老活動(dòng)。

具體做法是，分年齡段提出不同的要求。在家里請(qǐng)媽媽當(dāng)老師，虛心向她學(xué)習(xí)家庭中最簡(jiǎn)單的日常生活技能，從穿衣、疊被、釘紐扣、整理書(shū)包到燒飯、洗碗、收拾房間、洗衣服等。每個(gè)隊(duì)員在家庭中選擇一個(gè)崗位進(jìn)行體驗(yàn)，承包周期一個(gè)星期，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期不等，到期可自由轉(zhuǎn)崗或續(xù)包。通過(guò)隊(duì)員在家庭中不同角色換位體驗(yàn)，把為家庭生活服務(wù)作為“崗位”，讓學(xué)生感受到自己是家庭中的一員，有責(zé)任關(guān)心家里的一切事務(wù)，自己的生活不能依賴大人，自己能做的事要自己做。同時(shí)，結(jié)合開(kāi)展“媽媽，奶奶，我自己來(lái)”的活動(dòng)，活動(dòng)前，先由每個(gè)學(xué)生對(duì)媽媽表示在這次活動(dòng)中的決心，并希望媽媽能夠配合，共同開(kāi)展好這次活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為家庭的小主人。讓學(xué)生通過(guò)參與家務(wù)勞動(dòng)和家庭生活，了解每個(gè)成員對(duì)家庭的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，感受親情的溫馨。培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬長(zhǎng)輩、自立自強(qiáng)的品質(zhì)，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。

2．在學(xué)校生活中體驗(yàn)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄皹?lè)”是隊(duì)員良好品德形成的催化劑。為了讓愛(ài)心在孩子們幼小的心里扎根，我們以“樂(lè)”為突破口，努力創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景，采用隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，讓他們?cè)凇皹?lè)”中感悟，在“樂(lè)”中思考，從而形成良好的道德習(xí)慣。

（1）“孝敬”教育進(jìn)校園：①營(yíng)造“孝敬”教育環(huán)境，開(kāi)辟“孝敬”教育宣傳長(zhǎng)廊，讓校園的每一堵墻成為“孝敬”教育的陣地。②設(shè)“孝敬”周。把每年的“三八”婦女節(jié)所在周定為學(xué)?！靶⒕础敝堋＿M(jìn)行“孝敬”征文，送自制“孝敬”卡，講孝敬故事，開(kāi)展為媽媽捶一次背，洗一次腳，洗一次碗，梳一次頭，洗一次衣服等活動(dòng)。③開(kāi)展“班級(jí)孝星”、“十佳孝星”、“月孝星”等的評(píng)比，樹(shù)立身邊的榜樣，明確導(dǎo)向性。

（2）“孝敬”教育進(jìn)課堂：①各學(xué)科滲透。傳統(tǒng)美德教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)是“文以載道”、“滲透熏陶”。追求的是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。由于應(yīng)試教育的影響，這種學(xué)科滲透德育的好措施被遺忘了，我們應(yīng)理直氣壯地重新拾起。充分利用學(xué)科知識(shí)中滲透著“孝敬”教育資源，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，收到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。依據(jù)課堂教學(xué)實(shí)施傳統(tǒng)美德教育，我們遵循“品德與生活”（社會(huì)），“班隊(duì)活動(dòng)”課程主題教育，其他學(xué)科有機(jī)滲透的原則，把“孝親敬長(zhǎng)”傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容納入學(xué)科教學(xué)之中。②開(kāi)設(shè)“孝敬”教育課。知與行的統(tǒng)一是唯物主義的教育觀，把古代的、現(xiàn)代的，身邊的孝敬故事編成《孝敬教育讀本》，利用班隊(duì)活動(dòng)課，隔周進(jìn)行一次“孝敬”教育。教育可采用“講故事、編孝敬小報(bào)，開(kāi)班級(jí)孝敬演講會(huì)”等形式進(jìn)行，增進(jìn)對(duì)孝敬知識(shí)的了解。

通過(guò)校園生活實(shí)踐，隊(duì)員的道德情感調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們?cè)谟H身實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)情感共鳴，學(xué)會(huì)合作共處、自主學(xué)習(xí)、自我管理的本領(lǐng)，明白尊敬老師、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道德本質(zhì)。

3．在社區(qū)生活中體驗(yàn)

“孝敬”教育走向社會(huì)是學(xué)校開(kāi)展“孝敬”教育的歸宿，因?yàn)閷W(xué)生最終要成為社會(huì)人，要服務(wù)于社會(huì)，報(bào)效于祖國(guó)。我校從實(shí)際出發(fā)，打破傳統(tǒng)封閉式的教育模式，以社區(qū)為依托，整合社會(huì)資源，建立一系列社會(huì)化體驗(yàn)教育運(yùn)行機(jī)制。多年來(lái)堅(jiān)持與油車港鎮(zhèn)敬老院、西湖葡萄園區(qū)、油車港開(kāi)發(fā)區(qū)等單位達(dá)成共建，聯(lián)手共創(chuàng)紅領(lǐng)巾社區(qū)實(shí)踐基地。具體的活動(dòng)有：①開(kāi)展為鄰居或本村需要幫助的一名老人做好事活動(dòng)。②每學(xué)期去德育實(shí)踐基出——敬老院，獻(xiàn)一次愛(ài)心。③在“3.5”學(xué)雷鋒、植樹(shù)節(jié)、建隊(duì)日等時(shí)間，開(kāi)展“小小志愿者”在行動(dòng)活動(dòng)。④利用“節(jié)約一天零用錢，愛(ài)心獻(xiàn)給同齡人”傳統(tǒng)活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)活動(dòng)。

三、孝敬教育的發(fā)展——重在評(píng)價(jià)

體驗(yàn)要取得實(shí)效，必須要著遠(yuǎn)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，建立一系列與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)模式。我校少先隊(duì)總部十分重視體驗(yàn)教育中的自我評(píng)價(jià)，將隊(duì)員自我評(píng)價(jià)能力的形成作為體驗(yàn)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生獲得成功的動(dòng)力。我們鼓勵(lì)隊(duì)員寫(xiě)“體驗(yàn)日記” 讓他們把收獲表達(dá)出來(lái)，并針對(duì)他們的心得體會(huì)再進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，編輯生動(dòng)活潑的“麟溪雛鷹報(bào)”，推薦隊(duì)員到紅領(lǐng)巾廣播站匯報(bào)體驗(yàn)成果。同時(shí)制作了富有童趣、圖文并茂的“孝星你真棒”德育櫥窗，評(píng)薦了“班級(jí)孝星”、“十佳孝星”、“百名孝星”，出版了書(shū)寫(xiě)著孝星心聲，描繪著孝星事跡的《寸草心》、《春暉集》。每學(xué)期學(xué)校本著給每位學(xué)生一個(gè)“成就自我的機(jī)會(huì)”建立了 “期末表彰先進(jìn)”的激勵(lì)機(jī)制，把評(píng)“文明班級(jí)”、“社會(huì)實(shí)踐小能手”、“禮儀示范崗標(biāo)兵”與“雛鷹行動(dòng)”結(jié)合起來(lái)，表彰在體驗(yàn)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的隊(duì)員、小隊(duì)、中隊(duì)。

如今看著孩子們追孝星、學(xué)孝星、做孝星的那股積極勁兒，領(lǐng)到一張張用自己實(shí)際行動(dòng)換來(lái)的獎(jiǎng)狀時(shí)的那股高興勁兒，我們有理由相信，這些獲得激勵(lì)的學(xué)生必然會(huì)帶著一股成功后的興奮勁向下一個(gè)更高的巔峰攀登的。