淺談初中英語(yǔ)興趣教學(xué)

陳桂英

興趣對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)上的成功和喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。那么我們可以從以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、開(kāi)展競(jìng)賽

學(xué)英語(yǔ)很大一部份中學(xué)生都會(huì)為詞匯量大、閱讀量大、語(yǔ)法量大而感到頭疼，如果不處理好，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生放棄學(xué)英語(yǔ)的可怕念頭。為此，我在我們班開(kāi)展了豐富多彩的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的興趣和熱情。

（1）針對(duì)詞匯量大的特點(diǎn)，改變以往學(xué)生天天背，老師天天考，師生不厭其煩的機(jī)械做法。我設(shè)計(jì)了“詞王”爭(zhēng)霸賽，每上完一個(gè)新單元就組織一次，并要求包括學(xué)過(guò)的單詞，這樣可以做到新舊兩不忘。然后評(píng)出每單元的“詞王”。其實(shí)仍然是要求學(xué)生背單詞，只不過(guò)改變了一個(gè)方法、稱(chēng)謂而已，但“詞王”這一桂冠卻能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。因此在學(xué)生中掀起了背單詞的熱潮，學(xué)生說(shuō)背單詞不再枯燥、無(wú)聊，而是一種樂(lè)趣。

（2）針對(duì)閱讀量大的特點(diǎn)，改變以往要求學(xué)生背課文的老辦法，而是要求學(xué)生在理解、熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，為此我又開(kāi)展設(shè)計(jì)了“口王”P(pán)K大賽，即每學(xué)完一個(gè)單元后，挑選最長(zhǎng)的一篇課文，在每組中選出口語(yǔ)最流利，發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行PK，然后又讓學(xué)生自己評(píng)出每單元的“口王”。讓學(xué)生自己組織、自己評(píng)選，如此一來(lái)，參與度就得到提高，并通過(guò)PK的方式讓學(xué)生們有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并為此而努力。當(dāng)然，學(xué)生們的口語(yǔ)水平會(huì)提高的很快。

（3）針對(duì)語(yǔ)法量大的特點(diǎn)，把語(yǔ)法貫穿在課本中，做到“精講、多練”，使尖子生得以鞏固，差生得以提高。由于能夠吃透教材、駕馭教材，又能巧妙地利用競(jìng)賽輔助教學(xué)，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，所以何樂(lè)而不為呢。所有的學(xué)生在談起對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感受時(shí)，都會(huì)說(shuō)：“English is very interesting”（英語(yǔ)很有趣），“English is very easy ”（英語(yǔ)很簡(jiǎn)單）。

二、適當(dāng)增加游戲

“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聰明的孩子會(huì)變傻）。在一定的教學(xué)目的下，在課堂教學(xué)中實(shí)施一系列具有趣味性、猜測(cè)性或?qū)剐缘慕虒W(xué)娛樂(lè)活動(dòng)。改活動(dòng)是為了激發(fā)教學(xué)對(duì)象的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率而設(shè)計(jì)的。任何教學(xué)都應(yīng)該在一定的教學(xué)目標(biāo)下為一定的目的服務(wù)，做到有的放矢，教學(xué)是讓學(xué)生們的知識(shí)從無(wú)到有，從低到高的過(guò)程，以逐步達(dá)到教師預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。要想讓游戲達(dá)到自己的目的，游戲前的準(zhǔn)備必不可少，這時(shí)我們需要做物質(zhì)上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備和心理上的準(zhǔn)備。當(dāng)然我們?cè)趯?shí)施游戲時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)原則：

（1）公平性。游戲的公平性尤為重要。如果教師沒(méi)有注意的話(huà)，可能會(huì)讓學(xué)生的心靈受到傷害而失去對(duì)英語(yǔ)的興趣，甚至產(chǎn)生對(duì)老師的排斥心理。因此，應(yīng)注意：對(duì)人要公平，公平地對(duì)待所有學(xué)生，不可歧視后進(jìn)生，且應(yīng)適當(dāng)?shù)卣疹櫵麄?；在知識(shí)上對(duì)學(xué)生要公平，有的游戲難度不一，且學(xué)生水平高低不平，要求教師具體情況具體分析，同時(shí)要注意到學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施不同的游戲。

（2）可控制性 。 有的游戲在進(jìn)行時(shí)，由于其本身的對(duì)抗性強(qiáng)，學(xué)生好勝心切，群情激昂是會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，教師做游戲應(yīng)該心中有數(shù)，能有效控制課堂紀(jì)律。因此，無(wú)論是在教單詞還是句子時(shí)適當(dāng)利用游戲是可以讓學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，比如在單詞游戲中我們可以用到大家所熟悉的words and gestures、look at my mouth、where is the word?等，在句子游戲中可以用follow the teacher, dragon, can you hear me?等。特別是我們初一的學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)增加英語(yǔ)游戲，有助于提高他們的積極性和培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣。但英語(yǔ)游戲不能一層不變，因?yàn)槁?tīng)多了的笑話(huà)就不好笑了，玩多了的游戲就沒(méi)有興趣了。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中多善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

三、適當(dāng)運(yùn)用多媒體

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，這會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變的學(xué)生感到枯燥乏味。所以因地制宜地用投影儀、DVD、多媒體等設(shè)備增加課堂教學(xué)的科技含量。這種聲、光、影視的效果同時(shí)出現(xiàn)，既生動(dòng)又形象，把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)變成鮮活、有趣的語(yǔ)言文化，從而提高了課堂效益。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。比如，在講到長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)時(shí)，可以找些學(xué)生們喜歡的明星圖片放在課件上來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化，即可滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、想等多方面的積極性。

四、情感溝通

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。改善學(xué)生的心理環(huán)境。建立融洽的師生關(guān)系是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，更是教師傳授知識(shí)的潤(rùn)滑劑。因此，教師要用自己的愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生傾注愛(ài)心，注意轉(zhuǎn)變教師的多重角色，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。無(wú)論是對(duì)優(yōu)等生還是后進(jìn)生都要尊重他們的人格，對(duì)學(xué)生做到一視同仁。尤其對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，要特別慎重，要“動(dòng)之以情”，切忌冷嘲熱諷，而應(yīng)多給一些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。教師耐心細(xì)致的育人精神會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)教師的好感、敬愛(ài)和信賴(lài)，從而師生之間產(chǎn)生情感共鳴，在師生之間架起持久的情感橋梁。這種融洽的師生關(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情之火，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中并快樂(lè)著。這就需要我們教師在教學(xué)中增加調(diào)味劑。眾人都知道中學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好奇、好勝的特點(diǎn)。他們的情緒、情感和學(xué)習(xí)積極性很大程度上依賴(lài)于興趣，這就需要教師結(jié)合教材內(nèi)容不斷改變英語(yǔ)教法，不斷使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如利用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體語(yǔ)言進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，比如，在教到shake hands 時(shí)，可以用教師自己的兩只手比出握手的動(dòng)作，在教學(xué)中合適的時(shí)候運(yùn)用身體語(yǔ)言是可以減少使用母語(yǔ)的機(jī)率，就不會(huì)讓學(xué)生感到上英語(yǔ)課是在聽(tīng)“聽(tīng)書(shū)”的感受，這樣直觀、形象地創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生更有興趣；更何況中學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段到教學(xué)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)都有很多可利用的興趣因素，只要教師有意識(shí)地去挖掘、創(chuàng)新和精心準(zhǔn)備就可以興趣教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮競(jìng)賽的功能、施展游戲的魅力、利用多媒體的便捷、展示情感的風(fēng)采，這樣興趣就會(huì)陪伴我們，如此一來(lái)教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。因此開(kāi)展興趣教學(xué)對(duì)提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起著不可忽視的作用。