我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育改革中存在的問(wèn)題及建議探微

丁潔

摘要：會(huì)計(jì)工作與我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，目前我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育中仍然存在著許多問(wèn)題，本文分析了筆者認(rèn)為最重要的幾個(gè)問(wèn)題，包括職業(yè)教育目標(biāo)狹窄片面；忽視了職業(yè)道德素養(yǎng)的強(qiáng)化；教育理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，創(chuàng)新性、實(shí)踐性不足。并根據(jù)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的幾點(diǎn)建議：明確職業(yè)教育會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)；加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；改革會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式；加強(qiáng)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)誠(chéng)信培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；職業(yè)教育；教學(xué)方式；職業(yè)道德

一、引言

會(huì)計(jì)一直以來(lái)都被認(rèn)為是一個(gè)很熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，尤其是近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展得越來(lái)越快，需要的會(huì)計(jì)人才也有所增加。目前，越來(lái)越多的學(xué)生也都選擇報(bào)考會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，在讀的許多本科生研究生，尤其是財(cái)經(jīng)院校的學(xué)生，都在忙著考各種會(huì)計(jì)證，CPA，掀起了一股會(huì)計(jì)熱。但這并不意味著會(huì)計(jì)就業(yè)情況也如此熱門(mén)，越來(lái)越多的職業(yè)會(huì)計(jì)院校畢業(yè)的學(xué)生，找到的工作不夠理想，甚至根本找不到工作而失業(yè)在家，就業(yè)率低下。從另一個(gè)角度折射出大批畢業(yè)生的水平和條件無(wú)法滿足現(xiàn)代會(huì)計(jì)就業(yè)的需求，也反映出我國(guó)目前的會(huì)計(jì)教育中，特別是會(huì)計(jì)職業(yè)教育中，仍然存在著許多亟待解決的問(wèn)題。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)教育中存在的問(wèn)題

對(duì)我國(guó)的大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)都需要會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)人員每月每季度每年都要做財(cái)務(wù)報(bào)表，同時(shí)需要按稅務(wù)所要求的時(shí)間格式和內(nèi)容進(jìn)行上報(bào)。因此，作為會(huì)計(jì)人員對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及稅務(wù)知識(shí)必須了解和掌握。會(huì)計(jì)在任何一個(gè)企業(yè)中的作用都是非常重要的，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員，可以給企業(yè)的發(fā)展提供有效信息、依據(jù)及策略；此外，還能為企業(yè)節(jié)約稅金及節(jié)省費(fèi)用，減少企業(yè)資源的浪費(fèi)。因此，會(huì)計(jì)人員不是單純只會(huì)做帳和會(huì)報(bào)表工作，需要全面提高自身素質(zhì)，不但要掌握會(huì)計(jì)法和會(huì)計(jì)知識(shí)，還需了解相關(guān)的稅法與稅務(wù)知識(shí)，還必須走出去，與其他企業(yè)交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)本企業(yè)的發(fā)展，在實(shí)踐中去積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能遇事不驚，游刃有余。對(duì)于職業(yè)會(huì)計(jì)日益提高的要求讓我們不得不反思如今職業(yè)會(huì)計(jì)教育存在的弊端。我國(guó)目前的會(huì)計(jì)職業(yè)教育中存在各種各樣的問(wèn)題，本文僅就以下幾點(diǎn)作出分析：

（一）職業(yè)教育目標(biāo)的狹窄片面

在目前的經(jīng)濟(jì)狀況下，會(huì)計(jì)人員需要掌握的不僅僅是記賬、做賬等基本工作，更包含財(cái)務(wù)相關(guān)的很多重要技能，諸如會(huì)計(jì)報(bào)表分析，統(tǒng)計(jì)報(bào)表分析，相關(guān)的預(yù)測(cè)分析也十分常用，因此狹窄片面的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓進(jìn)入工作崗位的會(huì)計(jì)人員力不從心。另一方面，失業(yè)率的激增也與會(huì)計(jì)人員所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容和掌握的專(zhuān)業(yè)技能不夠有著直接關(guān)系。

許多學(xué)校也注意到了這些問(wèn)題，要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握基本的文化知識(shí)和會(huì)計(jì)基本理論，以及實(shí)踐動(dòng)手能力。這種看似合理的教學(xué)安排其實(shí)存在很多不足：教育設(shè)計(jì)錯(cuò)位現(xiàn)象在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系中都有明顯的體現(xiàn)，課程設(shè)置追求多而全，教學(xué)內(nèi)容追求全和深。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程都是各自為政，側(cè)重在學(xué)科的某一個(gè)方向，學(xué)科與學(xué)科之間缺乏應(yīng)有的銜接和過(guò)渡，更缺乏綜合應(yīng)用和訓(xùn)練。這種做法忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，更加偏離了職業(yè)教育的合理定位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中基本知識(shí)教學(xué)的強(qiáng)度、綜合度不夠，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)不夠突出，學(xué)生實(shí)習(xí)只注重形式，沒(méi)有很好地掌握技能水平，沒(méi)有學(xué)會(huì)復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有掌握好最基本的專(zhuān)業(yè)技能。

（二）忽視了職業(yè)道德素養(yǎng)的強(qiáng)化

誠(chéng)信無(wú)論對(duì)于一個(gè)人和一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的，它關(guān)乎到企業(yè)能否長(zhǎng)久的在社會(huì)上立足，像三鹿“三聚氰胺”奶粉事件、蒙?！岸九Ｄ獭笔录际怯捎谄髽I(yè)誠(chéng)信觀念缺失所導(dǎo)致的失誤，使企業(yè)受到重創(chuàng)，名譽(yù)、利潤(rùn)都嚴(yán)重流失。而這種由誠(chéng)信導(dǎo)致的危機(jī)，企業(yè)即使花費(fèi)再多的心血也無(wú)法在短時(shí)間重新建立信譽(yù)度，甚至企業(yè)可能從此一蹶不振。誠(chéng)信對(duì)于會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)會(huì)計(jì)人所必須背負(fù)的責(zé)任，因?yàn)闀?huì)計(jì)本身就有著監(jiān)督職能。如果在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，越來(lái)越多的企業(yè)會(huì)計(jì)造假，財(cái)務(wù)報(bào)表對(duì)投資人就失去了意義，不僅損害了投資人的利益，而且破壞了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，阻礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

但目前的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，甚至大學(xué)和其他高等教育在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員時(shí)，都把傳授會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能放在了第一位，過(guò)分依賴(lài)課本上的東西，讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)、珠算演練、向?qū)W生注入了很多的理論性的原理、制度和準(zhǔn)則。但對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)卻完全不夠重視，不僅沒(méi)有安排相關(guān)門(mén)類(lèi)的課程，并且平時(shí)的授課中也不予以教導(dǎo)，同學(xué)心目中沒(méi)有形成會(huì)計(jì)職業(yè)道德或者職業(yè)素養(yǎng)很低，以致有些人可能就會(huì)在未來(lái)在工作中犯下經(jīng)濟(jì)上的錯(cuò)誤，甚至經(jīng)濟(jì)犯罪，毀掉自己的前途，也造成企業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益的損失。

（三）教育理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，創(chuàng)新性、實(shí)踐性不足

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方式——這個(gè)道理在任何一個(gè)行業(yè)都可以得到驗(yàn)證。而就目前狀況而言，教育理論化與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象還是越來(lái)越嚴(yán)重。專(zhuān)業(yè)設(shè)置過(guò)于繁雜細(xì)致，教學(xué)內(nèi)容滯后?，F(xiàn)階段高等職業(yè)教育在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上仍然不夠規(guī)范，培養(yǎng)出的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，與厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)的要求不符。許多院校課程設(shè)置中都有會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理這些專(zhuān)業(yè)，同時(shí)還會(huì)按部門(mén)、行業(yè)分設(shè)各種會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。這樣的作法是一種缺少前瞻、與以后發(fā)展要求相脫節(jié)的短期行為。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系，則一般由國(guó)家教委指定課程、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程和自主增設(shè)課程構(gòu)成，這樣的課程體系反映出基礎(chǔ)理論課程過(guò)于單簿，綜合素質(zhì)教育及創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面嚴(yán)重不足，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后。

雖然很多學(xué)校有自己的會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校里也經(jīng)常舉辦各種會(huì)計(jì)大賽，但是與真正的工作中接觸的知識(shí)還有著很大的差異，而學(xué)校的書(shū)本永遠(yuǎn)趕不上最近的經(jīng)濟(jì)節(jié)奏，這就要求我們加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生接受能力和環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，同時(shí)，教學(xué)模式、教學(xué)方法的單一陳舊，導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)效果低下。過(guò)去慣用的“填鴨式”課堂講授教學(xué)使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，上課時(shí)以講授代替了問(wèn)題討論。實(shí)際工作中大部分的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)用到各種單證、票據(jù)進(jìn)行記載，但是在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，不會(huì)對(duì)記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的各種單證、票據(jù)的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容、作用及傳遞程序涉及太多，導(dǎo)致學(xué)生很難從課堂教學(xué)中把握基本的會(huì)計(jì)知識(shí)和實(shí)際會(huì)計(jì)工作技能。在高校的課堂講解忽視和缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或事項(xiàng)的來(lái)龍去脈的分析及說(shuō)明，對(duì)會(huì)計(jì)分錄和會(huì)計(jì)報(bào)表的講述生硬，學(xué)生難以理解；此外，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件低下。

三、對(duì)高職會(huì)計(jì)教育改革的幾點(diǎn)建議

（一）明確職業(yè)教育會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

職業(yè)會(huì)計(jì)教育要想改革，最重要就是明確目標(biāo)，確定職業(yè)教育到底想培養(yǎng)什么樣的會(huì)計(jì)人才。而會(huì)計(jì)本身是集理論和應(yīng)用實(shí)踐為一體的一種學(xué)科，既是一種科學(xué)，又是一種技術(shù)。會(huì)計(jì)的功能不僅僅是記賬算賬，現(xiàn)在會(huì)計(jì)更多的要提供出財(cái)務(wù)報(bào)表分析、會(huì)計(jì)分析、企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策，更多地參與到企業(yè)管理中。而且，由于目前經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，已有的會(huì)計(jì)人員數(shù)量雖然很多，但是在質(zhì)量上，已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)的要求。

所以職業(yè)會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)，應(yīng)該是培養(yǎng)出有理論基礎(chǔ)，有會(huì)計(jì)職業(yè)道德并且實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員。由于職業(yè)會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人員一般就業(yè)在企業(yè)基層，所以培養(yǎng)目標(biāo)方向應(yīng)該定位于向中小企業(yè)培養(yǎng)輸送會(huì)計(jì)人才。確定了這些培養(yǎng)目標(biāo)，之后要有針對(duì)性研究中小企業(yè)基層會(huì)計(jì)需要的技能，對(duì)應(yīng)其安排相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及多進(jìn)行實(shí)踐操作。另外要有計(jì)劃地安排會(huì)計(jì)職業(yè)道德等課程，力爭(zhēng)做到使學(xué)生畢業(yè)后，能夠適應(yīng)中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作。

（二）加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

要培育出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，教師的質(zhì)量非常關(guān)鍵。會(huì)計(jì)職業(yè)教育要求的教師不僅應(yīng)該有豐富的理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)的技術(shù)能力，還應(yīng)該有強(qiáng)大的實(shí)踐動(dòng)手能力。老師不僅能講課，還要擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)研究。科研對(duì)老師來(lái)說(shuō)，不僅能提升老師的教學(xué)能力，還是一種最快的更新知識(shí)方式。

要獲得這樣優(yōu)秀的教師，本文認(rèn)為可以通過(guò)三個(gè)渠道：

第一，職業(yè)教育學(xué)?？梢詫?duì)授課老師進(jìn)行素質(zhì)評(píng)比，把理論和實(shí)踐兩方面都結(jié)合起來(lái)評(píng)分，促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)方式和方法。對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)整理成精品案例教學(xué)素材，供其他老師參考，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第二，創(chuàng)造條件，對(duì)已有的老師進(jìn)行實(shí)踐方面教育，提高教師技術(shù)水平。學(xué)?？梢院鸵恍┢髽I(yè)或單位形成長(zhǎng)期合作的友好關(guān)系，定期送老師到企業(yè)等單位進(jìn)行實(shí)踐操作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的操作實(shí)踐能力和教學(xué)水平。另外，培養(yǎng)出好的會(huì)計(jì)人才也可以直接為合作的企業(yè)所用。這樣，雙方能夠互相促進(jìn)，共同發(fā)展。

第三，可以將企業(yè)中優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，通過(guò)某種兼職或是其他方式，聘請(qǐng)到學(xué)校中，擔(dān)任教學(xué)工作。能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方面的教育，教一些企業(yè)在實(shí)際工作中真正會(huì)用到的、有效的技能和能力，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（三）改革會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式死板，學(xué)生難以通過(guò)這種教學(xué)方式對(duì)會(huì)計(jì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，所以不會(huì)主動(dòng)去學(xué)，都是由老師講解，學(xué)生被動(dòng)接受。應(yīng)該改為活躍的、富有激情的、能夠激發(fā)同學(xué)興趣與思考的教學(xué)方式。例如，采用提問(wèn)式教學(xué)法，案例教學(xué)，小組互動(dòng)教學(xué)法等。

提問(wèn)式教學(xué)法，老師通過(guò)提出問(wèn)題，同學(xué)討論，給出解答，老師解答，指出學(xué)生哪里正確，哪里欠缺。這種方式能夠讓學(xué)生成為課堂上的主角，提高學(xué)生的興趣和積極性，主觀上想要去學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的知識(shí)。答對(duì)問(wèn)題，得到老師的鼓勵(lì)，有利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣和熱情。

案例教學(xué)法，是國(guó)外流行的教學(xué)方法，一開(kāi)始在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有得到重視。但是這種教學(xué)方法有利于同學(xué)對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且我國(guó)要與國(guó)際接軌，需要培養(yǎng)具備國(guó)際意識(shí)的會(huì)計(jì)人員。學(xué)校應(yīng)重視案例教學(xué)的師資培養(yǎng)、交流和刊登有關(guān)案例教學(xué)的文章，鼓勵(lì)教師在考試中增加案例分析題的比重。

小組互動(dòng)教學(xué)法，將班級(jí)同學(xué)分成幾組，通過(guò)完成某些模擬實(shí)驗(yàn)的比賽來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手能力。各組由于有競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們會(huì)更加積極的參與其中，積極思考學(xué)習(xí)，為小組獲勝貢獻(xiàn)自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)小組訓(xùn)練中，能夠鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。只有集合起全組人的力量，才可能贏過(guò)別的小組。這種教學(xué)方式，活躍，熱鬧，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)、練習(xí)實(shí)踐技能的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)誠(chéng)信培養(yǎng)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與誠(chéng)信相輔相成的今天，會(huì)計(jì)誠(chéng)信危機(jī)已然成為了影響市場(chǎng)穩(wěn)定性的重要因素，因此深化經(jīng)濟(jì)體制、政治體制改革，完善人事治理結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為了亟待解決的大問(wèn)題。會(huì)計(jì)應(yīng)以誠(chéng)信為核心，采用靈活的形式，充分利用各種有利渠道，如安排會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持會(huì)計(jì)職業(yè)道德的宣傳和教育，讓學(xué)生不僅掌握熟練使用的會(huì)計(jì)技能，更能領(lǐng)會(huì)作為一名會(huì)計(jì)對(duì)于企業(yè)對(duì)于社會(huì)的重要責(zé)任感和義務(wù)，客觀公正的社會(huì)主義會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀，會(huì)讓會(huì)計(jì)從業(yè)人員從一開(kāi)始就將會(huì)計(jì)誠(chéng)信的重要性扎根心里，時(shí)刻用應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)衡量約束自己，努力地營(yíng)造誠(chéng)信良好的氣氛。

會(huì)計(jì)職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)體制改革息息相關(guān)，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)職業(yè)教育水平的高低會(huì)直接影響到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。相信如果會(huì)計(jì)職業(yè)教育能夠下決心改革，可以采用以上對(duì)策，希望會(huì)計(jì)職業(yè)教育發(fā)展得越來(lái)越好，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

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