摭談計算機專業(yè)以人為本教學(xué)思想的體現(xiàn)

姜宏健

【摘要】隨著社會信息化水平的不斷提高，計算機技術(shù)在社會生產(chǎn)建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)的重要性也隨之突顯，如何培養(yǎng)高素質(zhì)計算機專業(yè)人才無疑是本專業(yè)教學(xué)必須研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】以人為本生活意識能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0125-01

職業(yè)學(xué)校承擔著直接為社會培養(yǎng)和輸送合格專業(yè)人才的重要責任，因此，職業(yè)學(xué)校必須體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，只有這樣才能既體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校明確的人才培養(yǎng)觀，又能敦促學(xué)生在漫漫求學(xué)路上攻堅克難，從而實現(xiàn)自己的理想和目標。職業(yè)學(xué)校學(xué)科教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生所表現(xiàn)的自卑感和低落學(xué)習(xí)情緒，他們課堂學(xué)習(xí)注意力會隨時隨著偏頗的認知而發(fā)生轉(zhuǎn)移，種種跡象表明，教師只有體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，本著一切為了學(xué)生的思想開展教學(xué)工作才能扭轉(zhuǎn)這種尷尬局面，本文筆者擬結(jié)合計算機專業(yè)教學(xué)實踐，淺談以人為本教學(xué)思想的體現(xiàn)。

1．教師教學(xué)理念的確立

1．1教學(xué)的生活意識

相對于眾多文化課程，計算機由于貼近學(xué)生的生活，學(xué)生無師自通的熟悉程度遠勝過其它學(xué)科，教師因此容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中，教師要在認真分析學(xué)生以往純文化知識學(xué)習(xí)失利的客觀基礎(chǔ)上體現(xiàn)計算機專業(yè)教學(xué)生活化意識，具體而言，教師要加強教材研究，把握教學(xué)重點和難點，避免繁瑣的理論知識教學(xué)，根據(jù)學(xué)生已有的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)體現(xiàn)精簡、實用思想，確保教學(xué)過程深入淺出、通俗易懂。同時，教學(xué)中教師所組織的各類實踐活動要與學(xué)生生活有機融合，讓學(xué)生體驗專業(yè)學(xué)習(xí)與日常生活的密切關(guān)系，例如，在計算機組裝與維修內(nèi)容教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)校已經(jīng)擯棄的計算機主機，鼓勵學(xué)生親自打開計算機機箱，這樣學(xué)生既可以動手進行主機內(nèi)部硬件再安裝實踐活動，又可以開展內(nèi)部硬件的修理工作，使學(xué)生在動手實踐中真正領(lǐng)悟計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的生活價值；再例如，在教學(xué)網(wǎng)頁制作相關(guān)知識時，教師可以在學(xué)生掌握必要的理論知識后，鼓勵學(xué)生依據(jù)自己的個性愛好制作他們衷愛的個性化頁面，同時指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)站申請屬于自己的空間，并上傳自己所設(shè)計的網(wǎng)頁，滿足學(xué)生成就感。

1．2必要的能力培養(yǎng)

計算機專業(yè)發(fā)展速度與社會諸多領(lǐng)域發(fā)展速度同步，為確保學(xué)生在將來社會競爭中立于不敗之地，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生綜合能力始終擺在教學(xué)的重要位置。計算機專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生諸多能力的培養(yǎng)不能被簡單的壓縮為專業(yè)能力培養(yǎng)，它還應(yīng)該包括與計算機學(xué)習(xí)有關(guān)的其它各種能力，其中以下兩種能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。第一，自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展不可缺少的重要推動力量。計算機課程中的眾多知識不僅需要教師傾心執(zhí)教，更需要學(xué)生用心鉆研、自主探究，學(xué)生只有經(jīng)歷接觸、分析才能形成正確的認知，從而獲取豐富的知識，其結(jié)果必然學(xué)得扎實、印象深刻，誠然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程是教師無法替代的，但這也不排除教師應(yīng)有的作用，教師應(yīng)該扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色。第二、專業(yè)實踐能力。計算機專業(yè)教學(xué)中，教師一方面要教育學(xué)生計算機專業(yè)文化課程學(xué)習(xí)的重要性，另外一方面，教師更要重視學(xué)生計算機熟練操作技能的培養(yǎng)，這種教學(xué)理念符合職業(yè)學(xué)校教學(xué)特征，體現(xiàn)了以理論知識為基礎(chǔ)，以實踐能力為中心的教學(xué)思想，實現(xiàn)了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)有機結(jié)合的目的，迎合著社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者的需求。

2．學(xué)生自我層面的跟進

2．1明確的學(xué)習(xí)目標

計算機專業(yè)教學(xué)中，教師無需刻意回避學(xué)生的基本素質(zhì)，相反，只有首先合理定位學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況才能有的放矢地開展教學(xué)工作。面對學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)勁頭不足的實際，教師要鼓勵學(xué)生具有長遠眼光、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。在計算機技術(shù)日益普及的當今社會，計算機專業(yè)人才不斷充斥著社會各企事業(yè)單位，因此，教學(xué)中，教師要把本專業(yè)社會發(fā)展前景及時告知學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的責任感和使命感，讓他們在對未來美好前途憧憬中學(xué)好計算機課程，以適應(yīng)將來社會發(fā)展對自己的要求。誠然，當學(xué)生能夠認識計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，他們必定會努力從學(xué)習(xí)本專業(yè)基礎(chǔ)知識入手，積極參與各種專業(yè)實踐活動，教師也因此容易培養(yǎng)起學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。同時，教師還要向?qū)W生宣講在社會分工日益精細化的今天，與計算機有關(guān)的諸如多媒體技術(shù)的處理、網(wǎng)絡(luò)更新與維護、影視技術(shù)設(shè)計等方面的人才倍受社會歡迎，再次向?qū)W生證明計算機專業(yè)學(xué)習(xí)有著不容置疑的實際意義，要求學(xué)生在本專業(yè)最簡單的諸如計算機操作及文字處理等基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)過程中始終保持認真的態(tài)度，鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上不斷地向更高的目標邁進。

2．2積極的學(xué)習(xí)情感

計算機專業(yè)教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間思想交流、情感碰撞的過程，因此，教學(xué)中，教師在重視知識與技能教學(xué)的同時，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。計算機專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生積極情感的培養(yǎng)除了教師要組織以學(xué)生為中心開展各種課堂學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以外，還要有效地運用積極評價手段。毋庸置疑，教師評價可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而左右學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般來說，教師積極、鼓勵性的評價能夠給學(xué)生以鼓舞和鞭策，從而使學(xué)生產(chǎn)生只要自我努力，必獲教師認可的正面認識，學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感也因此形成而發(fā)展。結(jié)合計算機專業(yè)教學(xué)實踐，教師教學(xué)評價應(yīng)該體現(xiàn)兩個基本原則，首先，評價內(nèi)容的完整性。教師既要重視學(xué)生計算機專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與掌握，也要重視學(xué)生計算機操作實踐能力的發(fā)展情況，通過評價引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)觀。其次，評價方式的多元化。教師評價要與學(xué)生自我評價相互結(jié)合。事實上，學(xué)生本專業(yè)學(xué)習(xí)中所取得的所有進步都與他們的刻苦努力密不可分，有些努力是隱性的，教師無法直觀覺察，但是作為實踐者，學(xué)生肯定會對自己的坎坷學(xué)習(xí)路有著更為清楚的認識和理解，因此，教師要通過學(xué)生評價為自己喝彩、加油。

總之，計算機專業(yè)教學(xué)只有以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，才能實現(xiàn)學(xué)生知識與能力的同步發(fā)展，因此，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想是計算機專業(yè)教學(xué)發(fā)展的重要途徑。