電子白板讓小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿活力

費(fèi)娟

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0069-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)手段也發(fā)生了巨大的變化，新的教學(xué)方法和技術(shù)也層出不窮。電子白板，它是將黑板的書寫性的長(zhǎng)處和現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)融合在一起，使教師的每一節(jié)課在教室這個(gè)有限的空間內(nèi)盡可能的運(yùn)用無(wú)限多的媒體信息和師生的互動(dòng)。對(duì)教師而言，電子白板在課堂上的使用，能夠更加拉近與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的距離，彰顯出一堂堂精彩的課；對(duì)學(xué)生而言，可以更直觀地去認(rèn)識(shí)，去理解一個(gè)抽象的概念。電子白板進(jìn)入課堂，有利于吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)課堂的參與。同時(shí)，多角度的課堂模式可以提供學(xué)生更多的交流和練習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿活力，多姿多彩。

一、利用白板交互作用，顯示學(xué)生主體地位

這幾年，由于電腦的普及，課件已取代傳統(tǒng)的板書教學(xué)，成為教師開展課堂教學(xué)必不可少的工具之一。幾乎在每個(gè)課堂上都可以看見(jiàn)課件的存在。而現(xiàn)在我們可以利用電子白板的交互功能，使得這些課件更好地、更加靈活和方便地應(yīng)用于課堂教學(xué)。如在教學(xué)5BUnit4《Halloween》時(shí)，我利用電子白板組織學(xué)生練習(xí)本課句型Whatdoweneed…？Howmuchdoesitcost…？我在課件中插入將“模擬購(gòu)物”的動(dòng)畫。在課堂上，學(xué)生可以使用白板的電子筆功能給每個(gè)中文物品連線對(duì)應(yīng)上英文名稱。這個(gè)操作，就可以體現(xiàn)出白板的實(shí)用性。從一方面來(lái)說(shuō)，在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)觀察，能夠明白如何進(jìn)行這項(xiàng)工作；另一方面，在學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以一邊動(dòng)手，一邊進(jìn)行思考和練習(xí)，不同于傳統(tǒng)的純練習(xí)。這樣的英語(yǔ)課堂就會(huì)是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與性高，氛圍比較輕松的課堂。同時(shí)，不只是課本——練習(xí)這樣單一性上課方式，增加了課堂組織的靈活性。例如“將下列詞組連成句子”及“重排語(yǔ)序組成新對(duì)話”是小學(xué)英語(yǔ)課堂上進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練常見(jiàn)的類型。一般來(lái)說(shuō)，教師必須事先在課件中設(shè)置文本框，然后選擇好每句話進(jìn)入頁(yè)面的順序和方式，這樣才可以在屏幕上出現(xiàn)一篇順序正確的短文或者語(yǔ)篇。如果一開始讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)中可能出現(xiàn)的諸多錯(cuò)誤排列，那樣屏幕就無(wú)法識(shí)別，進(jìn)而不能正確展示出正確的答案?，F(xiàn)在運(yùn)用電子白板來(lái)教學(xué)，我們就可以解決這個(gè)難題。學(xué)生可以直接使用電子筆進(jìn)行連線選擇，不受設(shè)定安排的限制。這樣學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的各種結(jié)果都能出現(xiàn)在屏幕上，從而為學(xué)生思考分析及教師適時(shí)講解提供了文字依據(jù)。無(wú)論是對(duì)錯(cuò)，都能展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生和老師有比較的空間。此外，在課堂教學(xué)中運(yùn)用電子白板，可以針對(duì)不同水平層次的學(xué)生提供不同難易度的訓(xùn)練，因材施教。甚至還可以造出不同的句子、文章內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)，不只是單一的一個(gè)活動(dòng)或者一個(gè)答案，從而可以更好的為不同學(xué)生激活他們個(gè)體中的主體地位。

二、吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生回歸課堂

小學(xué)生的生理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，但注意力持續(xù)時(shí)間短，很容易被其他事物給轉(zhuǎn)移注意力。我們根據(jù)這個(gè)生理特點(diǎn)，可以在上課開始的時(shí)候，利用電子白板播放了一首動(dòng)漫英文歌曲或者幾個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫片，讓他們?cè)谳p松的氛圍下開始進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)音樂(lè)和視頻的方式也更加直觀，可以迅速轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。同樣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂中使用幕布可以激發(fā)他們的好奇心，他們期待著幕布展示的東西。教學(xué)中，可以利用幕布來(lái)迅速集中學(xué)生注意力，引發(fā)他們的好奇心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在牛津小學(xué)英語(yǔ)“5BUnit9shape”一課中，在教完單詞和句型后，我要讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)“angle”。利用幕布的功能，在叫學(xué)生說(shuō)“angle”的時(shí)候，我可以慢慢的將各種angle的形狀展現(xiàn)出來(lái)，慢慢往下拉，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，我展示一個(gè)。這樣可保證學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和新鮮感。而通過(guò)這樣的方法，保證學(xué)生在注意力高度集中的狀態(tài)下，自然而然地進(jìn)入到本課學(xué)習(xí)的詞匯和句型中，既避免了課堂的單調(diào)性，又為課堂提高了效率。

三、激發(fā)學(xué)生想象，拓寬學(xué)生知識(shí)面

同課件一樣，電子白板自帶的鏈接功能可以讓老師很方便的嵌入動(dòng)畫音樂(lè)等資源，并可以直接在白板上通過(guò)電子筆來(lái)調(diào)整對(duì)話框的大小，這樣方便上課和學(xué)生的閱讀。在課堂中可以應(yīng)用，老師播放了優(yōu)秀課堂視頻案例，讓小朋友學(xué)習(xí)本課的情況，通過(guò)觀看視頻，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以以直觀的方式拓寬小朋友的知識(shí)面，也可以對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。白板的鏈接功能，使得老師可輕松、方便的在多種資源之間進(jìn)行切換。此外，利用電子自板中的“探照燈”功能可以放大頁(yè)面的某一部分，借此來(lái)刺激學(xué)生的眼球，加深印象，幫助他們突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在3B《Where》這課時(shí)，為了自然的引入本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的小環(huán)節(jié)，首先是把一本書藏在某個(gè)書桌里的圖片投射到白板上，利用探照的功能，使學(xué)生暫時(shí)看不到圖片，并向?qū)W生提問(wèn)，猜測(cè)書的位置。學(xué)生可以盡可能的發(fā)揮他們的想象力，爭(zhēng)相舉手回答。緊接著，學(xué)生可以上臺(tái)，利用探照燈放大的功能正確的找到書的位置。這樣的設(shè)計(jì)，不僅可以達(dá)到教師和學(xué)生的互動(dòng)效果，又可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。白板引入課堂為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，教師以更感性、更直觀的方式授課，學(xué)生也可以積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，大大提高了師生交互的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，提供口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)

當(dāng)學(xué)生完成知識(shí)的吸收并進(jìn)行一定的操練之后，在特定情境下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的環(huán)節(jié)是必不可少的。一方面我們可以通過(guò)這個(gè)看看學(xué)生是否將已學(xué)的知識(shí)靈活的掌握，另一方面又給學(xué)生以使用英語(yǔ)交流，鍛煉口語(yǔ)提供一個(gè)平臺(tái)。情境的創(chuàng)設(shè)在課堂上是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，真實(shí)的情景，更容易接受。但利用電子白板的書寫及其他功能，能幫助老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的交流環(huán)境。如在《ANewHouse》的教學(xué)中，我讓學(xué)生借助白板幫助Nancy和David，把新的房間需要什么家具，并按照自己的常識(shí)，將房間布置好，把房間物品擺放到正確的位置上。具體過(guò)程是：利用“聚光燈”，學(xué)生們可以觀察和記憶房間的設(shè)施，然后開始布置房間。我從媒體庫(kù)調(diào)入物品圖片，孩子們?cè)诎装迳陷p松的拖動(dòng)中把物品擺放整齊，并應(yīng)用Itson/under/inthe…句型將物品所在的方位表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)白板操作及語(yǔ)言說(shuō)明，學(xué)生證明了自己對(duì)本課知識(shí)的掌握程度優(yōu)秀。

總之，電子白板應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，有利于將更先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法引入課堂，有利于豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身的魅力，使英語(yǔ)課堂充滿趣味和生命力。只要小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中巧用、善用電子白板，將自己置身于孩子們的天地之中，孩子們對(duì)英語(yǔ)潛在的興趣就可以更好的挖掘出來(lái)，這樣的英語(yǔ)課堂效果會(huì)更好，才會(huì)更有活力。我相信，在不久的將來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板定會(huì)成為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的新工具。