如何在物理教學(xué)中提高學(xué)生的興趣

龔祝會

興趣是個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

一、風(fēng)趣的語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和風(fēng)趣。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。例如，在講“核外電子離核越遠(yuǎn)能量越高”時(shí)，向?qū)W生打比方：“這好比你們小時(shí)候還是嬰兒時(shí)，你爸爸將你抱在懷里；你學(xué)會走路了，你爸爸將你牽在手上；你再大一點(diǎn)，你爸爸則說：走，外面玩。”再如，在講理想氣體等溫變化的微觀解釋時(shí)，可這樣比喻：你們班50人，在教室里顯得很擠，容易產(chǎn)生碰撞；而當(dāng)把你們放在大禮堂時(shí)，碰撞的機(jī)會就減小了。

教學(xué)生動風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。例如：在講勢能時(shí)，可向?qū)W生說，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會說：“這有什么可怕的?！比缭賳枺裟泐^頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會下意識地手蓋頭頂，“那還不快跑”，從而說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。

風(fēng)趣的語言，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，講評試題時(shí)，先不說答案，而是伸出右手食指和中指，說“是這個”，學(xué)生當(dāng)然會明白這表示第二個答案正確，同時(shí)還明白這還表示“勝利”的意思。然后接著說：我們班永遠(yuǎn)是“這個”，從而使枯燥無味的教學(xué)變得生動活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動推向高潮。

教師授課時(shí)的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識，而且還有一種美的享受。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

二、引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，在生活現(xiàn)象中感知物理意義

物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性。通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴——鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。有一位學(xué)生問過我，在他家附近的抽水站，當(dāng)通電抽水的瞬間，會發(fā)現(xiàn)幾根通電導(dǎo)線抖動起來，為什么呢？我并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)他思索，最后使他恍然大悟。

三、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每個人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時(shí)，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時(shí)，就會產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。其實(shí)，中學(xué)生感到學(xué)物理難并不都是學(xué)生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機(jī)會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在物理教學(xué)中，教師風(fēng)趣的語言，可達(dá)到深入淺出、雅俗共賞、智中見趣的效果；生動有趣的實(shí)驗(yàn)，把“外在”的信息，以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識。這樣的教學(xué)方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。

（灤縣職業(yè)高級中學(xué)）