談中學(xué)生英語(yǔ)自主能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的關(guān)系

于招勤

【摘要】《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（試用修訂版）把“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略”作為義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。為了了解呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的情況，本文作者通過(guò)問(wèn)卷的形式，獲取了呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的數(shù)據(jù)，并用SPSS統(tǒng)計(jì)之星14.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)關(guān)系的分析。結(jié)果表明，它們的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性非常顯著。這說(shuō)明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如果得到提高，中學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力也會(huì)提高，他們的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力如果提高了，他們的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提高。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高是相輔相成的。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)能力英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力相關(guān)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0061-02

一、提出問(wèn)題

以學(xué)習(xí)者為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性成為20多年來(lái)外語(yǔ)教育與教學(xué)界的許多研究人員和教育工作者的共識(shí)，他們從不同的方面對(duì)自主學(xué)習(xí)做了大量的研究。為此，國(guó)家教育部于2000年3月頒布了《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（試用修訂版）把“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略”作為義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。那到底什么是自主學(xué)習(xí)能力？Holec（1981）將自主學(xué)習(xí)能力定義為“使學(xué)生具有管理自己并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任的能力（theabilitytotakechargeofonesownlearning）”。也就是說(shuō)，老師在幫助學(xué)生們提高語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的同時(shí)，也應(yīng)該開發(fā)他們的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生們具有記憶、觀察、想象、思維等綜合認(rèn)知的能力。作者要從中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與他們英語(yǔ)水平的關(guān)系對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行分析與研究，討論的問(wèn)題為：1）了解中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與他們的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的狀況。2）分析中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與他們的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的關(guān)系，以便為呼和浩特實(shí)驗(yàn)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)改革提供依據(jù)。

二、研究方法

1.被試。本文研究的被試為呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生。

2.研究工具。第一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力測(cè)量表。第二，學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力測(cè)量表，即他們參加全市統(tǒng)考的成績(jī)。

3.問(wèn)卷內(nèi)容。問(wèn)卷內(nèi)容是依據(jù)Oxford的taxonomyoflanguagelearningstrategies、以及劉燕妮和劉永的《自主能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的關(guān)系》中的問(wèn)卷內(nèi)容，由本文作者自行修改設(shè)計(jì)而成，共18項(xiàng)，其中17項(xiàng)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，一項(xiàng)為學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)附錄。

4.數(shù)據(jù)收集與分析。問(wèn)卷共發(fā)放了200份，收回有效問(wèn)卷179份。問(wèn)卷的記分是采用萊科特五級(jí)記分制，從高到低分別是5、4、3、2、1分。所獲得的數(shù)據(jù)用SPSS統(tǒng)計(jì)之星14.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并做了相關(guān)關(guān)系的分析。

三、結(jié)果

1.中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況和他們的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。按照問(wèn)卷調(diào)查表，作者獲取了179名學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的數(shù)據(jù)（見(jiàn)下表）。中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況的滿分是（85即17×5）。英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力即他們的全市統(tǒng)考成績(jī)。

2.中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和英語(yǔ)綜合應(yīng)用的相關(guān)關(guān)系情況一覽表。（見(jiàn)下表）

四、討論

1.上表結(jié)果顯示：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的均分為68，英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的均分為89，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力狀況都很好，這意味著我們的教學(xué)成果很好，符合我國(guó)義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求。

2.從上表結(jié)果還可以看出：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的相關(guān)性為正相關(guān)，而且相關(guān)水平非常顯著（相關(guān)系數(shù)為0.266*）。這說(shuō)明如果提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力就會(huì)提高，如果提高了他們的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，他們的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提高。這說(shuō)明學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高是相輔相成的。這意味著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

五、結(jié)論

綜合上面的分析結(jié)果，可以看到我們呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的情況符合我國(guó)義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，我們做教師的看到了自己的教學(xué)成果，也更加堅(jiān)定了繼續(xù)努力的信心。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)要想提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，必須首先培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這意味著教師在幫助學(xué)生提高語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的同時(shí)，更應(yīng)開發(fā)其學(xué)習(xí)自主性，真正做到“以學(xué)生為中心”，培養(yǎng)學(xué)生具有記憶、觀察、想象、思維等自主學(xué)習(xí)能力，而不能只看重英語(yǔ)知識(shí)的灌輸。為適應(yīng)呼和浩特市發(fā)展和交流的需要，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面我們教師肩負(fù)著重要的責(zé)任。我們教師必須了解培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性，只注重知識(shí)的灌輸是不符合國(guó)家教育部頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求的。

附錄：?jiǎn)柧碚{(diào)查

請(qǐng)根據(jù)自己的情況選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

1.我____利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

2.我____課前預(yù)習(xí)。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

3.自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況我____有記載，如日記、心得等.

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

4.我____參加課外活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

5.我____積極參與課堂活動(dòng)，如分組討論、角色表演等。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

6.我____對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在很了解。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

7.我____選擇合適的輔助學(xué)習(xí)資料。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

8.我____確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

9.我____認(rèn)為制定學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起作用。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

10.我每天____聽(tīng)半小時(shí)以上英語(yǔ)。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

11.我____堅(jiān)持記一定量生詞。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

12.我____能看一定量的英文資料。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

13．我____在課上用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，主動(dòng)起來(lái)發(fā)表見(jiàn)解。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

14.我____認(rèn)為與老師和同學(xué)談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)能促進(jìn)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

15.我____喜歡學(xué)生們之間的相互學(xué)習(xí)，而不是教師一言堂。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

16.我____聽(tīng)同學(xué)們互相說(shuō)英語(yǔ)。

A.總是 B.經(jīng)常 C.有時(shí) D.很少 E.不是

17.當(dāng)其他學(xué)生上講臺(tái)講課時(shí)，我____總覺(jué)得無(wú)事可做。

A.不是 B.很少 C.有時(shí) D.經(jīng)常 E.總是

18.你的英語(yǔ)成績(jī)?yōu)開___。

參考文獻(xiàn)：

[1]HolecH.AutonomyandForeignLanguageLearning[M].Oxford：PergamonPress，1981.

[2]劉燕妮、劉永.自主能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的關(guān)系[J].內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（2）.

[3]《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（試用修訂版）2000.

[4]OxfordR.LanguageLearningStrategies：WhatEveryTeacherShouldKnow[M].NewYork：NewburyHouse，1990.