22歲的劉路受聘為教授級(jí)研究員等

22歲的劉路受聘為教授級(jí)研究員

因破解困擾全球數(shù)學(xué)界二十多年的數(shù)學(xué)難題“西塔潘猜想”，劉路一夜成名。3月20日，年僅22歲的他破格受聘為中南大學(xué)教授級(jí)研究員，并獲得校方100萬元人民幣的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。

接過學(xué)校的“厚禮”，靦腆的劉路坦言，激動(dòng)之余，也有一些壓力，今后會(huì)繼續(xù)在自己學(xué)術(shù)道路上努力前進(jìn)。

中南大學(xué)校長張堯?qū)W表示，此舉旨在落實(shí)該校為杰出青年人才搭建更好發(fā)展平臺(tái)的新政策?！捌鸪醪⒉粫?huì)讓劉路授課，而是為他留足時(shí)間專心從事科研活動(dòng)。今后將通過送他在世界各地訪學(xué)、講學(xué)等方式，為其科研提供最好的平臺(tái)?！?/p>

劉路對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛源于初二，初三那年讀完了《古今數(shù)學(xué)思想集》的前兩冊(cè)。高一時(shí)，他開始閱讀全英文的數(shù)學(xué)書籍。本科期間，除了正常聽課之外，幾乎把所有課外時(shí)間，都花在了對(duì)期末考試“毫無用處”的數(shù)學(xué)自學(xué)上。

對(duì)于今后的研究方向，劉路透露，自己興趣比較廣泛，接下來并不會(huì)僅僅關(guān)注純數(shù)學(xué)，而是專注于和概率統(tǒng)計(jì)學(xué)有很大關(guān)系的“數(shù)據(jù)挖掘”。他解釋稱，從學(xué)術(shù)角度而言，這門學(xué)科將探討如何簡化對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的描述；從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，則是為了解決信息時(shí)代人們比較關(guān)心、如何從海量信息中獲得有用東西的問題。

據(jù)悉，因?yàn)樽吭降难芯砍晒?，劉路還獲得由十余家知名華文媒體和機(jī)構(gòu)聯(lián)合推選的“影響世界華人盛典——希望之星”獎(jiǎng)項(xiàng)提名。此前，湖南僅有“雜交水稻之父”袁隆平曾獲此殊榮。

（曉 華）

機(jī)器讀眼破謊言

心理學(xué)家通過研究人面部表情變化的方法，來判斷一個(gè)人是否在說謊。受此啟發(fā)，美國紐約州立大學(xué)的科學(xué)家，正試圖了解是否可以讓機(jī)器也能解讀那些泄漏說謊者天機(jī)的視覺線索。至今，科學(xué)家的研究已顯示出良好的前景。

該項(xiàng)目研究人員有諾瓦古、巴哈斯卡倫、古威達(dá)拉居、弗蘭克。諾瓦古為學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)和傳感器中心研究助理教授，弗蘭克是人類行為學(xué)家，其研究重點(diǎn)領(lǐng)域是面部表情和欺騙。

研究結(jié)果表明，在針對(duì)40段訪談錄像的測(cè)試中，自動(dòng)測(cè)謊系統(tǒng)能正確地判斷出訪談?wù)呤窃谌鲋e還是在講實(shí)話，其準(zhǔn)確率高達(dá)82.5%，自動(dòng)分析系統(tǒng)的準(zhǔn)確率高于典型測(cè)謊實(shí)驗(yàn)中測(cè)謊專家的準(zhǔn)確率。公開出版的資料顯示，即使是最有經(jīng)驗(yàn)的測(cè)謊專家，其準(zhǔn)確率也只是接近65%。

諾瓦古介紹說，工作開始時(shí)，他們要了解的是當(dāng)人們?nèi)鲋e時(shí)，其眼光是否會(huì)出現(xiàn)變化以及機(jī)器能否捕捉到變化。研究的結(jié)果表明，自動(dòng)分析系統(tǒng)具有這方面的能力。研究人員表示，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或許能在短時(shí)間內(nèi)足夠多地了解某人的行為，協(xié)助人們甚至是有經(jīng)驗(yàn)的測(cè)謊專家完成棘手的工作。

諾瓦古同時(shí)表示，但這并不意味著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)現(xiàn)在就能代替人類問訊者，它們只能是幫助人們驗(yàn)證撒謊者的工具。她解釋說，自動(dòng)測(cè)謊系統(tǒng)的技術(shù)并非完美無瑕。下一步，他們將增加研究對(duì)象，并開發(fā)除眼接觸外能夠分析人類肢體語言的自動(dòng)系統(tǒng)。諾瓦古表示，未來測(cè)謊系統(tǒng)的尺寸會(huì)更小，但其獲得的結(jié)果將更為精確。（毛 黎）

別輕易給孩子貼標(biāo)簽

我的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯經(jīng)歷了從北到南，從國內(nèi)到國外?；仡櫷?，由衷感謝父母的言傳身教和無私真愛在行事為人、倫理道德、責(zé)任心、生活能力和態(tài)度諸多方面對(duì)我的積極影響。在成長過程中，父親唯一的失誤是從小給我貼了“天資不好”的標(biāo)簽，并不斷提醒我“你不是一個(gè)天資好的孩子，要笨鳥先飛”。天資不好，換言之，就是笨。這個(gè)標(biāo)簽造成的心理陰影籠罩了我很多年，相當(dāng)程度上影響了青少年時(shí)期的心智發(fā)展。

后來，在國外讀研和工作期間，由于同學(xué)、同事、老板對(duì)我的評(píng)價(jià)都使用了同一個(gè)詞intelligent（有才智的，理解力強(qiáng)的），父親給予我的“天資不好”標(biāo)簽才慢慢模糊。

有次回國，和父親聊起這個(gè)話題，他說：“我當(dāng)時(shí)那樣講，是為了防止你驕傲?！敝靥徇@個(gè)，并沒有責(zé)怪父親的意思。父親能把他祖上世代傳承的家訓(xùn)和良好的家風(fēng)傳給我，并以身作則，在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴、歲歲年年影響我，已是我很大的幸運(yùn)和福分。我只是在反思，如果父親沒有給我貼這個(gè)標(biāo)簽，而是用更積極的方式鼓勵(lì)我、用更適宜的方法激勵(lì)我，我的長處或許能得到更多發(fā)揮和發(fā)展，短處能得到合適彌補(bǔ)和改進(jìn)，人生或許會(huì)更陽光、更美麗。（周 穎）

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

一、強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

每次上新課前，我都會(huì)給學(xué)生發(fā)下一節(jié)的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，把預(yù)習(xí)當(dāng)做一次硬性作業(yè)，規(guī)定學(xué)生認(rèn)真完成。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，有一種想學(xué)、想問、想練的良好心理，激發(fā)學(xué)生的自主探索和求知欲望。

二、通過巧設(shè)問題，在理論教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在理論教學(xué)過程中，巧設(shè)一個(gè)個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)推理，積極思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在化學(xué)教學(xué)中，可以通過培養(yǎng)學(xué)生敏銳和精確的觀察力，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。在演示實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察，在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，將其上升到理性認(rèn)識(shí)高度，并引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，積極思考。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的敏銳的觀察力、科學(xué)思維力，以及嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)提高了學(xué)生自主解決問題的能力。

四、采用探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

積極開展科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式具有重要意義。通過科學(xué)探究，可以使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展自主探究能力。

五、讓學(xué)生走上講臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過程中，每隔一定時(shí)間，專門抽出一兩節(jié)課，讓學(xué)生上講臺(tái)講課或操作實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生觀察分析。在學(xué)生講課過程中，教師要擺正自己的位置，扮演好“學(xué)生”的角色，認(rèn)真聽課，仔細(xì)做好記錄，以便在講評(píng)中，能對(duì)癥下藥。讓學(xué)生走上講臺(tái)，講授自己的一些見解，它能使學(xué)生獲得終身難忘的體驗(yàn)，真正激勵(lì)起學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

（張曉燕）

物理學(xué)之美：東園載酒西園醉

《物理學(xué)之美》，作者楊建鄴，北京大學(xué)出版社出版。

作者從物理學(xué)史中的案例入手，融入美學(xué)探討，案例講述和美學(xué)討論絲絲入扣，非常巧妙地呈現(xiàn)了物理學(xué)的美學(xué)內(nèi)涵。

作者選取的第一個(gè)案例是“開普勒的和諧宇宙”，第二個(gè)案例是“牛頓的引力理論”，從第一個(gè)案例到第二個(gè)案例，走過了從實(shí)驗(yàn)觀測(cè)（第谷）——唯象理論（開普勒）——理論構(gòu)架（牛頓）三個(gè)階段。第三個(gè)案例講的是熱力學(xué)二定律的研究和論證過程，同樣從實(shí)驗(yàn)觀測(cè)——唯象理論——理論構(gòu)架這三個(gè)階段展開分析。第四個(gè)案例是麥克斯韋方程組，這是麥克斯韋在眾多實(shí)驗(yàn)和唯象理論的基礎(chǔ)上，為了使四個(gè)數(shù)學(xué)方程更加對(duì)稱，從審美觀念出發(fā)大膽構(gòu)架出的理論體系。至此，經(jīng)典物理學(xué)框架完成。從這4個(gè)案例分析中，我們品讀出物理學(xué)美學(xué)的多個(gè)方面：一是科學(xué)美與自然美之間的交融一體；二是美學(xué)觀念與自然哲學(xué)的成熟與形成傳統(tǒng)，往往會(huì)阻礙新的發(fā)現(xiàn)；三是科學(xué)家的心性和藝術(shù)家一樣，對(duì)美的感悟和體會(huì)是相通的。

前四章關(guān)于經(jīng)典物理學(xué)的章節(jié)，作者為我們展現(xiàn)了一幅波瀾壯闊的物理發(fā)展史畫卷。而隨著該書的進(jìn)一步展開，我們對(duì)物理學(xué)之美會(huì)有更深刻的體會(huì)。

其后作者所舉的案例更為精彩。它們是海森堡發(fā)現(xiàn)矩陣力學(xué)，徹底顛覆了傳統(tǒng)理論研究微觀領(lǐng)域的模式；令人心馳神往的狄拉克和比他本人還聰明的狄拉克方程；θ-τ之謎——宇稱守恒坍塌記；規(guī)范場(chǎng)的故事。

從《物理學(xué)之美》中，我們可以領(lǐng)悟這樣一些道理：不同思維方式的結(jié)合，對(duì)于科學(xué)研究有極其重要的意義；科學(xué)的真正主題是世界之美，而審美判斷則可以建立在共同的基礎(chǔ)上。正是這些藝術(shù)方面的品格，決定了一些科學(xué)家在科學(xué)研究中獨(dú)特的鑒賞力。

“東園載酒西園醉，摘盡枇杷一樹金?！贝藭鵀槲覀兇蜷_的是一個(gè)美不勝收的世界。

（彭永東）

請(qǐng)關(guān)注中小學(xué)“男孩危機(jī)”

全國人大代表、上海市教育發(fā)展基金會(huì)理事長王榮華說，目前男孩學(xué)習(xí)成績不如女孩的問題越來越突出，全國5000萬差生中80%是男生，而且男生越來越缺乏陽剛之氣。多項(xiàng)調(diào)查顯示，男孩的學(xué)習(xí)能力、心理?xiàng)l件、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，普遍弱于女生，在數(shù)學(xué)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)等男生的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中，男生也不如女生。“基礎(chǔ)教育中男生過早被邊緣化或者淘汰，不利于教育公平的實(shí)現(xiàn)和男生個(gè)人的發(fā)展。”

王榮華指出，首先，現(xiàn)代的教育平等觀更多關(guān)注了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等和學(xué)習(xí)過程平等，而很少關(guān)注性別差異。其次，現(xiàn)代教育忽視了男孩獨(dú)特的學(xué)習(xí)和發(fā)展特點(diǎn)，研究表明，男孩更傾向于運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)、參與體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)。男孩更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語言刺激。此外，現(xiàn)代教育的安全性需求限制了男孩的性格成長。另外，在王榮華看來，目前教育的方式方法不利于男生，“畢竟男生的心智發(fā)育晚，腦科學(xué)表明，5歲的男孩只能達(dá)到3歲半女孩的水平”。而學(xué)校中女班主任過多，讓男生有過多限制，不太適應(yīng)，也容易缺乏陽剛之氣。

“大家都在問錢學(xué)森之問，‘男孩危機(jī)若不解決，這個(gè)問題如何解決？”王榮華說。（劉 碩）

大師上課的開場(chǎng)白

（1）沈從文：你們睡覺可以，不要打呼嚕

沈從文的小說寫得好，在世界上都有影響，可他的授課技巧卻很一般。他也頗有自知之明，一開頭就會(huì)說，“我的課講得不精彩，你們要睡覺，我不反對(duì)，但請(qǐng)不要打呼嚕，以免影響別人?！边@么很謙虛地一說，反倒贏得學(xué)生喜愛。他的學(xué)生汪曾祺曾評(píng)價(jià)說，沈先生的課，“毫無系統(tǒng)”，“湘西口音很重，聲音又低，有些學(xué)生聽了一堂課，往往覺得不知道聽了一些什么”。聽他的課，要會(huì)“舉一隅而三隅反”才行。

（2）辜鴻銘：割心里的小辮子難

民國奇人辜鴻銘，學(xué)貫中西，名揚(yáng)四海，自稱是“生在南洋，學(xué)在西洋，婚在東洋，仕在北洋”，被外國人稱為“到北京可以不看故宮，不可不看辜鴻銘”。他在辛亥革命后拒剪辮子，拖著一根焦黃的小辮給學(xué)生上課，自然是笑聲一片，他也習(xí)以為常了，待大家笑得差不多了，他才慢吞吞地說：“我頭上的小辮子，只要一剪刀就能解決問題，可要割掉你們心里的小辮子，那就難了?！鳖D時(shí)全場(chǎng)肅然。聽他講課，如行云流水，似天花亂墜，果然有學(xué)問，果然名不虛傳。

（3）啟功：在下所講，全是胡言

啟功先生的開場(chǎng)白也很有意思。他是個(gè)幽默風(fēng)趣的人，平時(shí)愛開玩笑，上課也不例外，他的第一句話常常是：“本人是滿族，過去叫胡人，因此在下所講，全是胡言。”引起笑聲一片。