林林 王彧
大學(xué)生生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)本土化的主要內(nèi)涵
朱輝榮在其《本土化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究》一文中認(rèn)為,大學(xué)生生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)本土化,是指以大學(xué)生的成長特點和中國人特有的文化、價值觀為基礎(chǔ),根據(jù)我國當(dāng)前社會發(fā)展需求,職場人才選聘標(biāo)準(zhǔn),把西方職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)理論與高校教育環(huán)境相結(jié)合,創(chuàng)新理論與方法,形成本土化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)理論與應(yīng)用模式,使之能夠有效指導(dǎo)我國大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)的本土化是根據(jù)我國當(dāng)前國情,從職業(yè)生涯教育的角度研究學(xué)生成長成才的問題,對學(xué)校長期的健康發(fā)展、企業(yè)人力資源開發(fā)、以及維護(hù)社會繁榮穩(wěn)定等具有非常重要的意義。
大學(xué)生生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)本土化的現(xiàn)狀及問題
1.本土化大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)及活動開展的現(xiàn)狀和問題
一是課程體系建設(shè)的現(xiàn)狀和問題。我國高校的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作雖然起步較晚,但發(fā)展迅速。目前,一些高校相繼成立了“就業(yè)指導(dǎo)教研室”,配備了一定數(shù)量的專、兼職生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師。部分高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的形式也從一般的講座發(fā)展成一門課程列入教學(xué)計劃進(jìn)行系統(tǒng)講授,并出版了專門教材。但在課程體系建設(shè)的過程中,依舊存在不少問題,如對大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵理解不夠,有的學(xué)校將其定位為幫助學(xué)生找工作,忽略了課程的教育功能和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用;課程體系建設(shè)缺乏專業(yè)化團(tuán)隊,很多高校沒有專門人員從事課程體系的建設(shè);課程內(nèi)容與大學(xué)生實際需求相脫節(jié),許多大學(xué)生感到實用性差、指導(dǎo)性不強(qiáng);課程缺乏科學(xué)、有序的管理等。
二是活動開展的現(xiàn)狀和問題。目前,大多數(shù)高校組織的生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)活動主要是借助“第二課堂”的平臺,如舉辦系列講座、報告會,組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽或征文比賽,組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動等。各類活動是對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、教育的有效途徑,但目前主要存在的問題是:一些學(xué)校組織的講座、報告會缺乏系統(tǒng)性、連貫性;一些生涯規(guī)劃大賽或征文比賽流于形式;學(xué)生實踐和見習(xí)缺乏組織,見習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向關(guān)聯(lián)度不高。
2.本土化大學(xué)生生涯規(guī)劃咨詢與生涯規(guī)劃測評體系建設(shè)的現(xiàn)狀和問題
一從系統(tǒng)引進(jìn)上看。目前國內(nèi)的職業(yè)測評主要引進(jìn)歐美職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng),容易因東西方價值觀、語言翻譯等產(chǎn)生偏差,測試軟件的可信度相對較低。
二從咨詢者來看。人們對職業(yè)生涯規(guī)劃測評的認(rèn)識存在誤區(qū),很多人對測評寄予極高的期望,或者認(rèn)為測評就是考試,希望測評能夠做決定,給自己一個結(jié)論。
三從職業(yè)生涯規(guī)劃測評軟件開發(fā)上看。目前國內(nèi)只有原勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司開發(fā)的一套軟件具有官方背景,而具備獨立開發(fā)產(chǎn)品能力的公司僅有屈指可數(shù)的十幾家。
3.本土化大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀和問題
我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)還處于起步階段,在很多方面還不完善,存在隊伍組成復(fù)雜,專業(yè)化程度低,工作針對性和有效性差,教育培訓(xùn)形式單一等一系列問題。
進(jìn)一步實現(xiàn)大學(xué)生生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)本土化的對策
1.建立和逐步完善大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)
一方面,積極與教務(wù)部門溝通,將大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)納入學(xué)科建設(shè),成立就業(yè)指導(dǎo)教研室。另一方面,進(jìn)一步明確學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心與院系就業(yè)工作人員之間的分工協(xié)作。學(xué)校層面有較多的社會渠道、較為開闊的工作思路和工作局面,應(yīng)該充分利用這些有利條件,合理引入校外社會資源為校內(nèi)廣大學(xué)生服務(wù);院系層面要配合全校性的教育活動,發(fā)揮自身優(yōu)勢,開展一些更為具體、更有針對性的活動。
2.加快完善生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)
對大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo),課程建設(shè)是核心。首先,職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)置要體現(xiàn)前瞻性、確定性、開放性、針對性、實用性、實踐性的特點,設(shè)置包括職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)理論、實踐活動、模擬實戰(zhàn)、文化素質(zhì)等教育課程。其次,高校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程,更新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。最后,對課程教學(xué)方法進(jìn)行改革,堅決摒棄“滿堂灌”的教學(xué)方法。
3.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)
高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)專職教師是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)隊伍的核心力量。要壯大和健全就業(yè)師資隊伍,建立一支穩(wěn)定的校內(nèi)外互補(bǔ)、專兼職結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)隊伍,突出專業(yè)教師的權(quán)威性;加強(qiáng)就業(yè)師資培訓(xùn),提高就業(yè)指導(dǎo)人員的業(yè)務(wù)水平;確立有效的考評機(jī)制和考核方式,除了每年的常規(guī)考核外,還應(yīng)定期或不定期地對就業(yè)指導(dǎo)課課堂進(jìn)行隨機(jī)抽查。
社會培訓(xùn)教育隊伍是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)隊伍的有效補(bǔ)充。社會職業(yè)咨詢及職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于長期從事某一職業(yè)或領(lǐng)域的咨詢、培訓(xùn)業(yè)務(wù),在培訓(xùn)的專業(yè)性、信息資源的豐富性等方面有著高校不可比擬的優(yōu)勢。合理、科學(xué)地利用這些資源,可以在一定程度上完善高校的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。
政府、企事業(yè)等用人單位的專業(yè)工作人員是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)隊伍不可或缺的重要組成部分。有什么樣的崗位、需要什么樣的人,政府、企業(yè)和事業(yè)等用人單位最為清楚。因此,在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)隊伍中,適當(dāng)?shù)匚找恍┯萌藛挝坏墓ぷ魅藛T參與其中,可以極大地提高教育及培訓(xùn)工作的針對性和有效性。
4.搭建以能力培養(yǎng)為重點的生涯規(guī)劃教育活動體系
一是理論層面的活動。包括專家講座、校友經(jīng)驗交流、用人單位宣講等。專家講座可以邀請各行各業(yè)的專家或著名人士走進(jìn)高校,向?qū)W生們介紹相關(guān)行業(yè)信息,也可以邀請就業(yè)指導(dǎo)方面的專家為畢業(yè)生擇業(yè)和就業(yè)開設(shè)講座。
二是校友經(jīng)驗交流會。邀請已畢業(yè)并在工作中取得優(yōu)秀成績的校友回校,為學(xué)生傳授經(jīng)驗。學(xué)生可以對照自身實際情況揚長避短,從而更好地實現(xiàn)自身發(fā)展。
三是用人單位宣講。邀請準(zhǔn)備招聘畢業(yè)生的單位負(fù)責(zé)人來校介紹其企業(yè)的基本情況和招聘要求等信息。這樣的宣講可以使學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和定位,適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
四是實踐層面的活動。包括參觀訪問、模擬面試、職業(yè)見習(xí)等。參觀訪問是組織學(xué)生到優(yōu)秀的企業(yè)和單位進(jìn)行實地觀摩,這樣的考察可以增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)環(huán)境的了解,把握企業(yè)人才需求的特點,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識。
五是模擬面試。模擬用人單位招聘模式和場景,使學(xué)生身臨其境地體驗面試過程。這樣可以使學(xué)生清楚面試的基本流程,提前對面試過程做到心中有數(shù)。
5.科學(xué)選擇,運用人才測評軟件為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)與服務(wù)
由于學(xué)校個體沒有測評軟件的獨立研發(fā)能力,建議相關(guān)政府部門和公司加強(qiáng)對我國人才測評機(jī)構(gòu)的建設(shè)和產(chǎn)品開發(fā)。政府應(yīng)該通過多種形式鼓勵相關(guān)從業(yè)者針對我國學(xué)生特有的心理特征和素質(zhì)結(jié)構(gòu),開發(fā)出適合我國文化背景的測評工具,并建立起我國自己的評價體系。
6.不斷加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的信息化建設(shè)
要著力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng),加快轉(zhuǎn)變學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方式。一方面要加快大學(xué)生就業(yè)信息的網(wǎng)絡(luò)建設(shè),為大學(xué)生及用人單位提供高質(zhì)量的服務(wù)平臺。另一方面要建立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫,提供職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的各種資料,設(shè)置網(wǎng)上個性化咨詢和生涯指導(dǎo)功能。
總之,實現(xiàn)大學(xué)生生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)的本土化是非常重要和迫切的,這項工作是一個龐大的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校拓展視野,放寬思路,完善服務(wù)隊伍,增強(qiáng)服務(wù)能力,幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀,全面提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)素養(yǎng),最終實現(xiàn)社會人力資源的優(yōu)化配置。
(作者單位:中國傳媒大學(xué))
[責(zé)任編輯:張雯]