農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)研究

[摘 要]要實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站的教學(xué)功能，項目組在常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上采用移植、集成、加強(qiáng)表達(dá)的多媒體化等方法，使教學(xué)內(nèi)容適合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)員。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)具有多種模式。其中關(guān)鍵的部分是基于web的遠(yuǎn)程教學(xué)功能的實現(xiàn)、基于web的遠(yuǎn)程教學(xué)模式、遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站及資源數(shù)據(jù)庫構(gòu)建等，這對于促進(jìn)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)和農(nóng)民素質(zhì)的提高起到良好的作用。

[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育 教學(xué)網(wǎng)站 模式

[中圖分類號] G633.67[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）11-0039-02

一、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育及培訓(xùn)的特點(diǎn)和模式

（一）遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站教學(xué)的特點(diǎn)

遠(yuǎn)程教學(xué)與常規(guī)的教學(xué)相比有共同點(diǎn)，也有各自不同的特點(diǎn)。要實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站的教學(xué)功能，項目組在常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上采用移植、集成、加強(qiáng)表達(dá)的多媒體化等方法，使教學(xué)內(nèi)容適合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)員。

1. 媒體（Media）。多種媒體必須能夠有效發(fā)揮作用，其表現(xiàn)形式有：超文本框架中的多媒體、課件（Courseware）。

2.模塊（Module）。從系統(tǒng)的角度來看，軟件的模塊化能大大提高系統(tǒng)的可管理性和可維護(hù)性。

3.集成（Integration）。農(nóng)村遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站有它特定的對象與功能，它需要使用許多單個的軟件實現(xiàn)特定的功能。

4.用戶界面（Interface）。經(jīng)過系統(tǒng)的重新加工整合，文本、圖片、聲音和視頻等基本形式的素材，都以HTML、視音頻流和課件等形式向客戶端傳送，并可以進(jìn)行雙向的交互。

（二）遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站基本教學(xué)模式

1.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式

農(nóng)村遠(yuǎn)程教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自身的特性及農(nóng)戶學(xué)習(xí)需求，將基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)采用同步式、異步結(jié)合的方式。

（1）同步式。特點(diǎn)是教學(xué)雙方都同時在線，且都具有實時交互的能力。信息傳遞是雙向的。項目目前采用的形式是使用電子白板等。師生遠(yuǎn)程同步互動，這就彌補(bǔ)了農(nóng)村師資缺乏、教師質(zhì)量參差不齊的缺陷。

（2）異步式。不受時間限制，具有很大的自主性。農(nóng)戶的學(xué)習(xí)需求不同，這樣農(nóng)戶可以由自己組織管理學(xué)習(xí)活動。

2.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式

在基于同步、異步學(xué)習(xí)的方法上，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式可歸結(jié)為以下幾種。

（1）講授式教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)上實施講授式教學(xué)，主要有兩種形式：同步講授和異步講授。同步講授指教與學(xué)的過程是同步進(jìn)行的，除了教師、學(xué)生不在同一地點(diǎn)上課之外，學(xué)生可在同一時間聆聽教師講授以及師生間有一些簡單的交互。而在異步式講授中，教師和學(xué)生可以在不同時間內(nèi)進(jìn)行，對于條件簡單的教學(xué)點(diǎn)大都采用這種方式。

（2）探索式教學(xué)。這種教學(xué)模式在Internet上的應(yīng)用范圍很廣。提供大量與問題相關(guān)的信息資源供學(xué)生在解決問題過程中查閱、參考。另外，還設(shè)有專家負(fù)責(zé)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題提供幫助。

（3）協(xié)作式的教與學(xué)。協(xié)作學(xué)習(xí)與個別化學(xué)習(xí)相比，有利于促進(jìn)學(xué)生高級認(rèn)知能力的發(fā)展。對于同一專題或?qū)I(yè)戶的學(xué)習(xí)者可以彼此交互和合作。

二、 遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)的網(wǎng)站構(gòu)建

（一）服務(wù)器

我們使用計算機(jī)實驗室的服務(wù)器型號DELL R620，加裝SCSI硬盤可提高磁盤存取速率。對于視頻服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等，可按要求選擇性能不同的服務(wù)器。

1.Web服務(wù)器。采用IIS（Internet Information Server，Internet信息服務(wù)器），它與NT Server操作系統(tǒng)緊密的集成在一起，通過NT所做的優(yōu)化工作，使之具有很高的執(zhí)行效率，且采用NT的安全認(rèn)證特性，易于管理。

2數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。采用SQL Server 2008。在Windows NT環(huán)境下，SQL Server 2008與NT很好的集成在了一起，可以充分發(fā)揮NT的優(yōu)勢。

（二）工作站

服務(wù)器的任務(wù)是單一而既定的。在工作站上我們進(jìn)行像CGI程序、服務(wù)器端腳本和HTML文檔的開發(fā)以及日常的更新維護(hù)等工作。一個WEB站點(diǎn)的功能強(qiáng)大與否，功能的多寡與其上的CGI或其他（如ASP、PHP）腳本以及HTML等有著非常大的關(guān)系。

（三）文件管理服務(wù)

通過Windows維護(hù)服務(wù)器上日益龐大的文件系統(tǒng)，通過對服務(wù)器提供的Web服務(wù)器上的共享Web目錄、甚至FTP目錄等進(jìn)行直接操作，就跟本地上一樣方便使用。

三、 遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)的資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)

資源的有效管理是學(xué)習(xí)者順利開展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的重要保障。數(shù)字化時代的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者必須掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和賽伯人際資源的管理策略，充分利用社會性網(wǎng)絡(luò)和工具性軟件促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的管理。從硬件、軟件支持環(huán)境設(shè)置、系統(tǒng)維護(hù)模塊和系統(tǒng)檢索模塊等三個方面的構(gòu)建多媒體資源庫系統(tǒng)，并在逐步實現(xiàn)系統(tǒng)的功能。

（一）硬件、軟件支持環(huán)境設(shè)置

計算機(jī)實驗室具有許多軟硬資源，多媒體資源庫的硬件設(shè)備要求比較高。它必須要達(dá)到大容量、高速、安全和多路并發(fā)的性能。主要部分功能設(shè)置如下：1.視頻數(shù)據(jù)服務(wù)器—— 是多媒體資源庫中的核心設(shè)備用以管理網(wǎng)上多媒體課件及視頻點(diǎn)播（VOD）。2.硬盤陣列—— 與多媒體數(shù)據(jù)素材服務(wù)器配套使用，儲存多媒體CAI課件、素材以及視頻資料。3.光盤庫—— 用來存放大部分購買的以及自行開發(fā)的多媒體CAI光盤和VCD盤。4.視頻點(diǎn)播軟件—— 主要是滿足網(wǎng)上對視頻流進(jìn)行實時讀取、多路并發(fā)。5.服務(wù)端/客戶端應(yīng)用程序—— 聯(lián)系多媒體資源庫和用戶之間的樞紐，能順利保證多媒體資源庫的安全、可靠和高速運(yùn)用。

（二）系統(tǒng)維護(hù)模塊

遠(yuǎn)程教學(xué)資源庫的系統(tǒng)維護(hù)模塊面向系統(tǒng)管理人員。管理員實現(xiàn)對資源庫的組織、資源內(nèi)容的增加、刪除、修改、分類定義以及信息的發(fā)布。

（三）系統(tǒng)檢索模塊

遠(yuǎn)程教學(xué)資源庫的檢索面向教學(xué)網(wǎng)上的所有注冊學(xué)員，可以實現(xiàn)以下主要功能：學(xué)員可條件性進(jìn)行可視化檢索多媒體素材；查看多媒體資源文件的注釋信息；多媒體資源文件的復(fù)制或下載；學(xué)員可將檢索結(jié)果，根據(jù)需求組建個人邏輯資源庫，便于以后迅速檢索。

開發(fā)農(nóng)村遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)可以給農(nóng)村用戶提供隨時學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會，本文以計算機(jī)實驗室農(nóng)村遠(yuǎn)程教育與培訓(xùn)為目標(biāo)，在探索農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作的長效機(jī)制做出努力，對基于遠(yuǎn)程教學(xué)模式等關(guān)鍵的技術(shù)作了一些研究，也取得較好效果。但是，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育受到的影響因素很多，有待大家進(jìn)一步共同探索與研究。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3] 鐘志賢，王覓，林安琪.論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的資源管理[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2008.

[4] 潘春華.基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2001，（1）：12-15.

[5] 張剛.基于BlackBoard平臺實驗課網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的實踐與思考[J].高校實驗室工作研究，2010，（1）：24-25.

[6] 王海霞.體驗式教學(xué)淺談[J].大學(xué)教育，2012，（2）：63.

[責(zé)任編輯：王朝元]

[收稿時間]2012-08-15

[基金項目]浙江農(nóng)林大學(xué)科研發(fā)展基金項目（2010-10-18），項目編號：2010FK014。

[作者簡介]葉甫泉（1580-），男，浙江嘉善人，浙江農(nóng)林大學(xué)高級實驗師，碩士，研究方向：農(nóng)業(yè)信息化。