優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的條件與素質(zhì)

褚寶增　王翠香　廉海榮　趙俊芳

[摘 要]一名優(yōu)秀教師的形成，需要多方面的因素，其中主要包括在教學(xué)過程中注重過程、精心備課、語言豐富、主動(dòng)交流、教育面廣、人格力量，還有就是心存感恩。

[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀教師 教學(xué) 素質(zhì)

[中圖分類號(hào)] G451.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095-3437（2012）11-0032-02

做教師容易，成為一名優(yōu)秀教師難。筆者在20余年不懈追求的過程中，總結(jié)出了作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的幾個(gè)方面。

一、注重過程

過程與結(jié)果同樣重要。相較而言，過程更重要。過程中體現(xiàn)出教師尋找手段與利用手段的能力，熟悉基礎(chǔ)與駕馭基礎(chǔ)的能力，認(rèn)識(shí)理論與創(chuàng)造理論的能力，固守領(lǐng)域與開拓領(lǐng)域的能力。所有這些，都是為了用精彩的過程得到正確的結(jié)果。

二、精心備課

對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟練，能將課本知識(shí)熟練掌握。稍有疑處，必須課前解決，切不可以其昏昏，使人昭昭，否則在缺乏自信的講臺(tái)上，一定懼怕學(xué)生們設(shè)問的目光。

在初期備課時(shí)盡量多查閱相關(guān)的參考資料，能將內(nèi)容變厚，需要時(shí)隨時(shí)調(diào)用。

在中期備課時(shí)確定并深知自己的教員角色，用講備課而非用背備課，課前盡量設(shè)想出學(xué)生在聽課過程中的難點(diǎn)，進(jìn)行多側(cè)面的講解，還應(yīng)時(shí)常地客串學(xué)生的地位向自我發(fā)問。

在后期備課時(shí)了解所講授知識(shí)的應(yīng)用，在課堂上加以介紹，只有讓學(xué)生知其所用，才能學(xué)有動(dòng)力。[1]

對(duì)多媒體的使用要適當(dāng)而謹(jǐn)慎。新興的教學(xué)手段并不等于先進(jìn)的教學(xué)手段，切不可因準(zhǔn)備了多媒體教案而降低對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟練程度，更不可過分依靠多媒體而喪失教學(xué)的思維空間。

三、語言豐富

語音中正，是使學(xué)生準(zhǔn)確省力接收教師所傳達(dá)思想的必要條件，是減少損耗的必要環(huán)節(jié)，是產(chǎn)生預(yù)想效果的必要準(zhǔn)則，是樹立教師形象的必要規(guī)范。

語勢生動(dòng)，是吸引學(xué)生注意力的有效手段，是幫助學(xué)生理解的快速催化劑，是打破教學(xué)僵硬的巧妙武器。

語態(tài)親切，是與學(xué)生相互融合的便宜方式，是使學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的自然推動(dòng)，是教學(xué)間能夠相互交流的前提氛圍。

語言幽默，可使教師與學(xué)生相互輕松，讓幽默在不期然而然中隨機(jī)爆發(fā)。

四、主動(dòng)交流

教學(xué)絕不是單方面的簡單的行為活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，還涉及多方面的復(fù)雜的人際關(guān)系問題，只有處理好這些關(guān)系，才會(huì)有好的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境不僅可以讓工作進(jìn)行得更順利，而且有利于教師的身心健康。因此，教師首先就要學(xué)會(huì)主動(dòng)和他人進(jìn)行溝通。好的教學(xué)設(shè)想需要領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持，還需要學(xué)生的理解。同事間出現(xiàn)意見分歧、師生間出現(xiàn)誤會(huì)的時(shí)候，也需要調(diào)解交流和溝通。表達(dá)歉意不僅對(duì)尊嚴(yán)和個(gè)性絲毫無損，反而會(huì)給他人留下心胸開闊、好相處等好的印象。

人與人的交流不用刻意，教師與學(xué)生的交流亦無需刻意。[2]

比如課間，見到一個(gè)不善言語內(nèi)向的學(xué)生，你可問他對(duì)天氣的感覺、衣著的薄厚，三言兩語他就能感覺到被教師的關(guān)注，如此離家以后漸趨封閉的心靈就可以逐漸松弛。

五、教育面廣

要達(dá)到教育面廣，需注意以下三點(diǎn)。

要有教師的責(zé)任感，確切的說是對(duì)學(xué)生的全方位的責(zé)任感。只有這樣教師才能隨時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足的一面，進(jìn)行因人因事的教育，包括把諸如愛國主義的教育融入教學(xué)中去。

要有教師的關(guān)愛心，這樣與學(xué)生的接觸才會(huì)是主動(dòng)的而不是被動(dòng)的。讓學(xué)生感覺到溫暖，在溫暖中領(lǐng)受不覺是說教的說教，如此雙方誰也沒有失去被尊重的權(quán)利。

教師應(yīng)具有廣博的知識(shí)面。教育的單一化、專業(yè)化是面對(duì)信息時(shí)代知識(shí)爆炸的無奈舉措，而不能作為我們追求的目標(biāo)。在條件精力許可的前提下拓寬教師的認(rèn)知領(lǐng)域是想做一個(gè)好教師所必須努力的。

六、人格力量

為人師表不是指膚淺的衣冠楚楚、面皮潔凈，而是傳沐做人準(zhǔn)則、恪守人格規(guī)范、宏化人格力量。以德服人、以德帥才、支持真埋、呼喚真理，是作為中國良師之必備。[3]

七、心存感謝

懷有一顆感恩的心，我們才會(huì)甘愿奉獻(xiàn)。[4]

感謝歷史。歷史的長河給我們提供了眾多經(jīng)典的榜樣，讓我們盡情享受先賢先圣的沐浴，構(gòu)造家國概念，指引行為走向。

感謝學(xué)校。學(xué)校給了我們良好的教學(xué)環(huán)境，提供給我們眾多優(yōu)秀的同事，在對(duì)我們提供幫助的過程中，體受著溫暖，在給我們提供的講臺(tái)之上，展現(xiàn)著風(fēng)采。

感謝學(xué)生。學(xué)生們純凈的目光在時(shí)時(shí)洗滌我們的靈魂，增強(qiáng)教師自我的人格力量，在追求完美的過程中，快樂自己。

八、要有良好的心理素質(zhì)和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

不管是在教學(xué)中，還是在日常生活中，我們都會(huì)遇到一些或大或小的突發(fā)事件。面對(duì)這些突如其來的問題，既需要勇氣，也需要智慧和經(jīng)驗(yàn)。如教學(xué)樓擁擠時(shí)，有學(xué)生因?yàn)椴恍⌒膹臉翘萆纤は聛?；又如在?shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，有些學(xué)生不小心將一些裝有腐蝕性藥品的試管或者廣口瓶打破，等等。一旦出現(xiàn)這些事情，如果不及時(shí)處理，那么很可能會(huì)造成更大更多的事故。所以平時(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些日常突發(fā)事件的處理辦法，多鍛煉自己的心理素質(zhì)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。只有這樣，在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，才能夠保持冷靜，及時(shí)并正確地處理好事情。

造就一批高素質(zhì)的教師，就是成就學(xué)校的明天。因此，在新形勢下，很多學(xué)校非常重視對(duì)教師的培養(yǎng)。教師也應(yīng)抓住這樣的一些機(jī)會(huì)，多多學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉相黎.淺談如何精心備課[J].教育教學(xué)論壇，2011，（34）：61.

[2] 王伯達(dá).教學(xué)中師生交流的科學(xué)內(nèi)涵[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（3）：130-131.

[3] 謝穎，周萍.教師的人格力量[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（3）：55-56.

[4] 褚寶增.褚寶增詩文選集[M].石家莊：河北人民出版社，2005.

[責(zé)任編輯：王朝元]

[收稿時(shí)間]2012-09-17

[作者簡介]褚寶增（1965-），男，北京人，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）數(shù)理學(xué)院教授，研究方向：數(shù)值計(jì)算方向。王翠香（1966-），女，河北人，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）數(shù)理學(xué)院副教授，研究方向：多元統(tǒng)計(jì)方向。廉海榮（1979-），女，河北人，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）數(shù)理學(xué)院副教授，研究方向：微分方程方向。趙俊芳（1981-），女，河北人，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）數(shù)理學(xué)院講師，研究方向：微分方程方向。