發(fā)揮優(yōu)勢 整合資源 探索研究生教育創(chuàng)新新途徑

應梅

中國人民大學經(jīng)濟學院作為新中國理論經(jīng)濟學學科的奠基者與開拓者，一直致力于中國現(xiàn)代經(jīng)濟學知識的創(chuàng)新和傳播，探索中國經(jīng)濟學教育的研究和改革發(fā)展，是國家經(jīng)濟學教學、研究及基礎(chǔ)人才培養(yǎng)的重要基地。憑借多年來在培養(yǎng)經(jīng)濟學理論和實踐人才等方面的強大實力，中國人民大學經(jīng)濟學院在2008年～2011年間，先后兩屆獲得教育部批準，成功舉辦了“企業(yè)理論前沿與中國制度變遷”“微觀計量經(jīng)濟學”兩期全國研究生暑期學校。來自國內(nèi)外85所大學的196名優(yōu)秀研究生和部分青年骨干教師參加了全國研究生暑期學校的學習。

明確辦學目標，確定課程結(jié)構(gòu)，聘請一流名師，全面提升研究生的學術(shù)素養(yǎng)

1.發(fā)揮企業(yè)理論和制度經(jīng)濟學領(lǐng)域的學科優(yōu)勢，推動國內(nèi)企業(yè)理論和制度經(jīng)濟學的研究與教學水平

依托中國人民大學經(jīng)濟學院在企業(yè)理論和制度經(jīng)濟學領(lǐng)域的研究特色和學科優(yōu)勢，“企業(yè)理論前沿與中國制度變遷”全國研究生暑期學校，明確辦學目標，邀請國內(nèi)外權(quán)威專家和知名學者，向國內(nèi)青年教師和研究生介紹企業(yè)理論和制度經(jīng)濟學的前沿知識以及中國企業(yè)改革和制度變遷的真實案例。暑期學校邀請到了在世界一流大學任教的國際權(quán)威和知名學者，如伯克利加州大學商學院副教授史蒂夫·泰得里斯（Steve Tadelis）、明尼蘇達大學經(jīng)濟系副教授鐘劍修（Kim Sau Chung）、香港大學經(jīng)濟與金融學院副教授史蒂芬·邱（Stephen Chiu）三位海外學者，他們在企業(yè)理論和制度經(jīng)濟學領(lǐng)域建樹頗豐。同時，為了讓學員將前沿理論與中國實際相結(jié)合，洞悉企業(yè)理論和制度經(jīng)濟學的中國特色，暑期學校還邀請到了清華大學經(jīng)濟管理學院白重恩教授、李稻葵教授以及北京大學中國經(jīng)濟研究中心副主任姚洋教授來暑期學校授課。強大的師資力量，為學員提供了領(lǐng)略大師風采、開拓研究視野的平臺。

為了在短期內(nèi)讓學員了解企業(yè)理論和制度經(jīng)濟學的精髓，暑期學校在學習內(nèi)容和形式上有所創(chuàng)新，精心設(shè)計了“前沿課程”“名家講座”“青年學者論壇”和“學員學術(shù)論壇”四個板塊，總計90學時。由三位海外教授主講的“前沿課程”側(cè)重于理論模型，介紹了企業(yè)理論和制度經(jīng)濟學領(lǐng)域前沿選題和分析方法?！懊抑v座”板塊，由姚洋、白重恩、李稻葵、楊瑞龍等在相關(guān)領(lǐng)域享有盛譽的著名經(jīng)濟學家擔當主講，透析中國當代制度變遷和體制轉(zhuǎn)軌，將現(xiàn)代經(jīng)濟學理論與中國實際相結(jié)合，以提高學員理論與實踐、模型與案例相結(jié)合的能力?！扒嗄陮W者論壇”更注重于數(shù)學模型和中國案例的融合，為即將畢業(yè)的碩士生和博士生提供選題和寫作方面的經(jīng)驗。此外，為了使學員之間相互砥礪思想，促進學術(shù)交流，暑期學校特別安排了“學員學術(shù)論壇”單元，特邀專家對報告的論文逐一進行點評。這些評議從文獻綜述、數(shù)學建模、計量檢驗和政策含義等多個角度提出了建議和批評，為今后從事學術(shù)研究打下了良好的基礎(chǔ)。

2.掌握國際微觀計量學前沿，提升研究生教育國際化水平

2011年7月10日～22日，中國人民大學經(jīng)濟學院與中國人民大學微觀數(shù)據(jù)與實證方法研究中心成功舉辦了為期兩周的“2011年高校微觀計量經(jīng)濟學”全國研究生暑期學校，成功邀請到了美國范德比爾特大學經(jīng)濟系主任李彤（Tong Li）教授（兼任中國人民大學微觀數(shù)據(jù)與實證方法研究中心主任）、美國南加州大學經(jīng)濟系教授、《計量經(jīng)濟學雜志》主編蕭政（Cheng Hsiao）、美國耶魯大學經(jīng)濟系福特基金教授、《蘭德經(jīng)濟學雜志》主編菲利普·黑爾（Phillip Haile）以及巴黎政治學院經(jīng)濟系教授、《計量經(jīng)濟學》合作主編讓·馬克·羅賓（Jean—Marc Robin）等國際微觀計量經(jīng)濟學界的頂尖學者來人大授課。經(jīng)過層層篩選，來自全國知名高校的青年骨干教師及研究生共105人成為暑期學校的正式學員。

本次暑期學校共開設(shè)了“微觀計量專題”“實證產(chǎn)業(yè)組織”“實證勞動經(jīng)濟學”和“面板數(shù)據(jù)分析”四門前沿課程。這四門課程從不同視角出發(fā)，涵蓋了目前微觀計量經(jīng)濟學中發(fā)展和應用的一些重要主題和方法。其中，“微觀計量經(jīng)濟學專題”課程重點介紹了受限因變量模型、基于仿真的推斷和貝葉斯方法兩個專題；“實證產(chǎn)業(yè)組織前沿理論和方法”講述了通過計量手段對于產(chǎn)業(yè)組織模型當中涉及的理論存在的變量以及企業(yè)、消費者博弈行為進行估計的方法等。此外，暑期學校還為學生開設(shè)了側(cè)重于對理論模型分析和實證方法研究的勞動經(jīng)濟學領(lǐng)域的前沿課程以及“面板數(shù)據(jù)分析”等課程，這些前沿課程的開設(shè)，為廣大青年教師和學生今后在對微觀計量的前沿文獻閱讀和實證方法研究等方面打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

生動的名家講座開拓了研究視野，激發(fā)了學員學習熱情

“微觀計量經(jīng)濟學專題”課程結(jié)束后，教師和學生都十分踴躍地向李彤教授請教課堂中的一些疑問。學員們紛紛表示，聽李彤教授的課收獲頗豐，十分希望李彤教授以后還能經(jīng)常來國內(nèi)講課。菲利普·黑爾教授專門為“實證產(chǎn)業(yè)組織前沿理論和方法”課程準備了詳實的資料PPT和相關(guān)文獻，并與學員們就NEIO的理論及其方法細節(jié)展開互動，共同探討最新的尚未公開發(fā)表的前沿文獻。此外，勞動經(jīng)濟學領(lǐng)域前沿講座，羅賓教授引用貼近生活的例子來解釋抽象的模型，使得很多教師和在讀的學生充分領(lǐng)會到了理論模型的深刻魅力。連續(xù)五天的暑期學校的課堂講授，使學員對專家學者幽默而又不失深度的講座留下了深刻印象。這些在研究領(lǐng)域享有盛名的專家學者不僅向?qū)W員們傳授專業(yè)知識，而且仔細傾聽和解讀大家提出的隨堂問題，互動式的教學、激情澎湃的演講和嚴密謹慎的推理，已經(jīng)成為暑期學校辦學課堂的鮮明特色。學員都表示希望能在以后有機會繼續(xù)和這些一流專家、學者進行更深層次的交流。

積累經(jīng)驗，擴大影響，探索全國研究生暑期學校的可持續(xù)發(fā)展

1.促進和諧的課余生活，為學員提供全方位服務

為提供給學員細致周到的服務，暑期學校工作小組不僅在暑期學校網(wǎng)站開設(shè)了“疑難解答”專欄，協(xié)助學員解決各種可能的問題，同時還為學員提供網(wǎng)線、“臨時網(wǎng)吧”，供學員免費上網(wǎng)。此外，為了使暑期學校的生活更加有意義，暑期學校工作小組還特別構(gòu)想了許多有意義的活動。如舉行聯(lián)歡、觀影、外出參觀著名景點、卡拉OK等活動，促進了暑期學校學員之間的溝通與了解。

2.實行有效的學習獎勵和嚴格的結(jié)業(yè)考試

為了把全國研究生暑期學校辦成中國人民大學研究生創(chuàng)新項目的優(yōu)秀品牌，暑期學校在學籍管理、課堂紀律、安全規(guī)章等方面制定了完善的規(guī)章制度。只有考試合格的學員才能獲得教育部統(tǒng)一印制的結(jié)業(yè)證書。同時，為表彰學習各方面突出的學員，“企業(yè)理論前沿與中國制度變遷”暑期學校特別設(shè)立了“優(yōu)秀學員”和“優(yōu)秀論文獎”。評選出了7名暑期學?！皟?yōu)秀學員”和3個“優(yōu)秀論文獎”，并為他們頒發(fā)了榮譽證書和帶有人大標志的紀念品。

3.學員的感想和反饋，是推廣暑期學校辦學的最好廣告

為了擴大暑期學校的影響力，暑期學校網(wǎng)站開設(shè)了專欄，用以宣傳優(yōu)秀學員參加暑期學校的感想和體會。學員們紛紛表達自己在暑期學校的學習感受，贊揚在暑期學校里能與這么多高水平的老師和同學切磋交流，并經(jīng)常有思維的火花被碰撞出來。不僅使他們開闊了學術(shù)視野，并了解了經(jīng)濟學前沿，而且為今后的學習和研究指明了方向，希望中國人民大學經(jīng)濟學院今后可以更多的舉辦這樣的活動。

兩期全國研究生暑期學校的成功舉辦，擴大了中國人民大學經(jīng)濟學科的影響力，推動了中國經(jīng)濟學教育的研究和發(fā)展。依托教育部全國研究生學術(shù)交流平臺，中國人民大學經(jīng)濟學院將會繼續(xù)開展與國外一流大學研究生教育的交流與合作，深化研究生教學改革、把研究生教育的創(chuàng)新品牌項目越做越好。

（ 作者單位：中國人民大學）

[責任編輯：于洋]