收放之間借力用力

鄭欽漂

口令與隊伍調(diào)動技能是我們每一位體育教師必備的技能，如果這一技能沒有加強，將直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，減弱上課組織過程的掌控，導(dǎo)致課堂的效率下降。作為一名體育教師尤其要掌握這一技能，讓自己給力借力用好力。

一、口令清晰、節(jié)奏分明是體育教師口令調(diào)動隊伍的生命力

一切行動聽指揮。教師口令下達(dá)的好，對于隊伍調(diào)動非常關(guān)鍵，而且也體現(xiàn)了老師對口令和隊伍調(diào)動技能的基本掌握情況。口令一般由預(yù)令和動令構(gòu)成，作為體育教師要把握這一關(guān)系，預(yù)令是準(zhǔn)備，動令是行動，讓學(xué)生在預(yù)、動令中領(lǐng)悟教師的指令，行動才能整齊劃一。

二、觀察敏捷、判斷到位是體育教師口令調(diào)動隊伍的行動力

行動力是最重要的。在隊伍集合、活動進行過程中，教師的站位非常重要，迅速移動、跑動搶位，要眼觀六路，耳聽八方，適時適度掌握隊伍調(diào)動時機，注意觀察學(xué)生的一舉一動。如在跑動行進過程中，教師發(fā)信號：“幾排、幾列、靠左（靠右）的第幾位同學(xué)動作到位（不到位）、注意力集中（不集中），靠前、移后……”學(xué)生在隊列練習(xí)中若被老師關(guān)注了、肯定了，他就會自覺糾正、追求進步，也會格外集中精力參與到課堂活動中。

三、集中學(xué)生注意力是體育教師口令調(diào)動隊伍的調(diào)和力

在課堂上，筆者通過口令來調(diào)動學(xué)生注意力，采用簡潔、易理解的口令來集中學(xué)生的注意力：“一是左，二是右，一二一”、“抬頭、挺胸、眼平視”、“一表、二齊、三劃一”等等。采用反口令來讓學(xué)生盡快集中注意力：“向左轉(zhuǎn)”與“向右轉(zhuǎn)”、“向后一轉(zhuǎn)”與“立定”、“起立”與“下蹲”配對運用，并采取一定罰則。采用逢數(shù)字幾不報的傳遞數(shù)字方法等等。

四、學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗和做法是體育教師口令調(diào)動隊伍的擴展力

他山之石，可以攻玉?？诹詈完犖檎{(diào)動需要老師精心運用，但要做到運用自如、嫻熟自然，卻需要老師下一番工夫，主動有為，勤于練習(xí)，以身示范，夯實自己的口令指揮基本功。練好一專多能，除了自身努力外，還要向他人學(xué)習(xí)，可以觀看我國國慶大閱兵、天安門國旗班升旗儀式、軍訓(xùn)隊形隊列會操，多向同行聽課學(xué)習(xí)，虛心請教，取長補短，在學(xué)習(xí)中提升自身內(nèi)涵素養(yǎng)。

五、創(chuàng)新口令指揮是體育教師口令調(diào)動隊伍的新生力

教人未見意趣，必不樂學(xué)。我們經(jīng)常聽到的是“一二一、一二一”，單調(diào)的節(jié)拍會讓學(xué)生厭倦，如果我們采用一些生動有趣朗朗上口、簡潔押韻的言語，那么學(xué)生一定會樂意參與，隊伍調(diào)動就會容易的多，如：“一二一、擺臂抬腿、一二一、挺胸內(nèi)收”，“一二一、提氣息、一二一、腿繃緊”；口令與哨子合理運用：“長短長”“短短長”“長長短”“慢慢快”“快快慢”和諧音哨聲結(jié)合，增加練習(xí)樂趣；口令與口號的創(chuàng)新運用：“虛心學(xué)習(xí)，積極主動”“奧運之路，就在腳下”“身強體健、快樂學(xué)習(xí)”“攜手學(xué)習(xí)，報效祖國”等等。

六、巧用妙用評價、借力用力是體育教師口令調(diào)動隊伍的源動力

暖言一句三冬暖。在口令調(diào)動隊伍過程中，老師要學(xué)會及時發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生和團隊，及時進行口頭表揚、公開表揚，適時運用團隊精神激勵學(xué)生，讓他們有團隊榮譽感。在學(xué)生隊列隊形練習(xí)中，結(jié)合評價：“你真棒！”“帥呆啦！”“真整齊！”，讓學(xué)生傾心于自己形象的塑造、團隊的表現(xiàn)、集體的榮譽，而老師自己執(zhí)教的生涯也將增添時代氣息。

（福建省南安市延平中學(xué)362343）