博客應(yīng)用于實踐教學(xué)中的策略

韓曉玲

摘要 近年來，博客作為一種新興的媒介，受到教育工作者的關(guān)注，并迅速應(yīng)用到教學(xué)過程中。實踐教學(xué)以其動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目的，在實際實施中也有一些不足之處，如師生分離、評價體系不夠完善等。充分利用博客的特點來彌補實踐教學(xué)的不足，讓博客成為輔助實踐教學(xué)的得力工具。

關(guān)鍵詞 博客；實踐教學(xué)；電子檔案袋

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X(2012)12-0143-02

Application Strategies of Blog in Practical Teaching//Han Xiaoling

Abstract In recent years, as a new emerging media, Blog has attracted more attention from educators and it is quickly applied in teaching progress. The purpose of practical teaching is to foster the practical ability and innovation ability, there are some deficiencies in the process of actual implementation, such as the separation between teachers and students, the lack of perfect evaluation system, etc. Using the characteristic of Blog to make up the deficiencies of practical teaching, Blog can become the effective tool to support practical teaching.

Key words blog; practical teaching; application strategy; electronic portfolio

Authors address School of Communication, Shandong Normal University, Jinan, China 250014

1 引言

博客是Weblog（網(wǎng)絡(luò)日志）的簡稱，是一種基于Web的應(yīng)用系統(tǒng)，在這里，用戶能夠以日志方式發(fā)布網(wǎng)頁，發(fā)表自己的個人內(nèi)容。它是繼E-mail、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式[1]，也有人稱博客為部落格或部落閣等，現(xiàn)已成為社會媒體網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。從整體上講，目前我國博客的應(yīng)用主要集中在以下幾個領(lǐng)域。

一是IT業(yè)界對博客的應(yīng)用，他們主要集中研究博客意義、技術(shù)、應(yīng)用和博客的未來發(fā)展探討等方面。

二是博客作為公眾的聊天工具。任何人都可以在博客上自由發(fā)表日志、意見，供其他人評論、查看、留言，不受國界、宗教的限制，相互自由地交流意見。

三是教育領(lǐng)域?qū)Σ┛偷膽?yīng)用，博客在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究從2003年王培森寫的第一篇文章《博客、網(wǎng)絡(luò)教育及知識能量》開始，在國內(nèi)教育中的應(yīng)用研究迅速發(fā)展起來，主要關(guān)注博客技術(shù)對教育教學(xué)領(lǐng)域的影響、在教學(xué)實踐中應(yīng)用范式的討論以及基于博客的教育敘事對教師專業(yè)發(fā)展的影響等[2]。

近年來，實踐教學(xué)以其動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的，在教育領(lǐng)域也漸漸受到重視。作為一種教育方式，實踐教學(xué)有他自身的優(yōu)勢，例如可以鞏固和加深對理論知識的理解，提高學(xué)生的動手能力，增加就業(yè)競爭力，等等；但是在其發(fā)展的過程中，也漸漸出現(xiàn)一些不足之處，如師生分離狀態(tài)，評價體系不夠完善等。如何使實踐教學(xué)良性發(fā)展，完善實踐教學(xué)體系，正成為目前急需解決的問題。

2 博客在實踐教學(xué)中的應(yīng)用策略

博客具有無可比擬的優(yōu)勢。共享精神和交流是博客發(fā)展的兩大核心支柱。博客具有開放性、交流平等性、資源積累和及時更新等特點，在實踐教學(xué)中使用博客，可以充分利用這些特點，彌補實踐教學(xué)中師生分離、評價體系不完善等方面的不足，不斷促進師生的交流和反思，改善教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，增強實踐教學(xué)的效果。

2.1 博客作為記錄實踐教學(xué)過程和結(jié)果的電子檔案袋

學(xué)生的電子檔案袋是目前博客在教育中應(yīng)用最多的場合。雖然電子檔案袋的設(shè)計思想早已存在，但是在知識與信息的捕獲上始終存在一定障礙，原因就在于很多信息都來自事后處理，不能及時反映真實的實踐學(xué)習(xí)過程。博客的及時性剛好可以彌補這方面的不足。將博客應(yīng)用到實踐教學(xué)中后，每個學(xué)習(xí)者完成的課業(yè)都可以用數(shù)字方式記錄下來，這就形成了能夠及時反映學(xué)生實踐學(xué)習(xí)成果的電子檔案袋[3]。

這種博客常用于學(xué)生對于教學(xué)的反饋、家長對學(xué)校教育的協(xié)作、學(xué)生的社會實踐活動情況的匯報，學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)時收集整理學(xué)習(xí)資源。學(xué)生電子檔案袋記錄的內(nèi)容非常全面，包括學(xué)習(xí)者自身的實踐內(nèi)容、搜集的資料，其中還有對于這些內(nèi)容或他人所作出的評論或評價信息，這樣教師和家長更容易全面了解和跟蹤學(xué)生實踐學(xué)習(xí)進度，真實地展示學(xué)生知識積累和認(rèn)知提高的軌跡。

在實踐教學(xué)的評價體系中學(xué)生電子檔案袋也發(fā)揮了重要作用。電子檔案袋并非一定由學(xué)生使用，教師或者家長也能融入其中，可以形成一個學(xué)校和社會范圍的知識管理體系和新型評價體系。教師能夠根據(jù)學(xué)生完整的學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生共同看到一個更加廣闊的學(xué)習(xí)全景，其他的評價者則從與教師不同的角度也作出相應(yīng)評價，綜合各方面的智慧，從而作出比傳統(tǒng)的評價考試方式更有效的評價。

2.2 博客可以輔助實踐教學(xué)的教學(xué)實施

1）博客是實踐教學(xué)過程中交流與協(xié)作的工具。利用博客作為實踐教學(xué)交流協(xié)作平臺，教師可以用其提前發(fā)布與實踐教學(xué)相關(guān)的通知，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)與要求，對學(xué)生的作業(yè)進行評價以及提供學(xué)習(xí)資源鏈接等[4]，

使學(xué)生對即將參加的實踐教學(xué)有一個明確的認(rèn)識并提前做好實踐準(zhǔn)備。教師可以在實踐教學(xué)結(jié)束以后進入班級博客，查看學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的疑惑，在線回答學(xué)生的問題，或?qū)W(xué)生所提出的問題進行統(tǒng)一歸類、分析，將問題的解答發(fā)布到博客上供全班學(xué)生參考，以輔助實踐教學(xué)的實施過程[5]。對于一些與實踐教學(xué)相關(guān)主題活動，可以不在課堂上開展，而在博客中發(fā)布出來。學(xué)生可以在博客上進行留言，圍繞教師發(fā)布的主題進行活動，發(fā)表主題學(xué)習(xí)日志或者觀察其他學(xué)生的最新日志，參與日志的評論交流。教師則可以指導(dǎo)學(xué)生的主題交流活動，發(fā)表主題教學(xué)日志，觀察學(xué)生成員日志，解答學(xué)生日志中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)協(xié)作學(xué)習(xí)、進行評價。

2）博客是實踐教學(xué)課程信息的管理工具。教師可以將網(wǎng)絡(luò)上與實踐教學(xué)有關(guān)的信息進行收集過濾，發(fā)布在博客上用來輔助教學(xué)。同時也為教學(xué)提供建立電子教案的平臺，這樣教師就能夠通過博客來對自己的教學(xué)過程進行控制，使得實踐教學(xué)的開展更加方便高效[6]。

2.3 博客作為實踐教學(xué)反思的工具

1）教師使用博客作為教學(xué)反思工具。教師在完成正常的教學(xué)任務(wù)后，回想當(dāng)天所教的內(nèi)容中有什么不足和需改進的地方，都可以在博客中記錄下來。這樣一方面可以提醒自己曾經(jīng)的不足，其他教師也可以引以為戒，避免自己今后的教學(xué)過程中出現(xiàn)相似的問題。另一方面，一些教師或者學(xué)者也會針對出現(xiàn)的問題提出寶貴的合理化建議，大家的想法交融在一起，教師可以根據(jù)自己的需要，取其精華，去其糟粕，從而提高教師的整體水平，提高教學(xué)效率，為以后的教學(xué)工作更好地服務(wù)。

2）學(xué)生使用博客作為學(xué)習(xí)反思工具。博客是大家共同參與討論的平臺，學(xué)生可以利用博客來定制學(xué)習(xí)計劃、書寫實踐教學(xué)項目計劃書、發(fā)布與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源等，學(xué)生間可以對別人發(fā)布的某個主題或計劃發(fā)表自己的看法，相互討論，促進思考并及時改進；也可以將自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和學(xué)習(xí)心得發(fā)布到班級博客上，讓班上的老師和同學(xué)幫助解決其中的難點，同時讓大家來分享自己的學(xué)習(xí)心得，并且從中發(fā)現(xiàn)可能存在的問題。通過博客，學(xué)生還能看到其他同學(xué)的博文，多方面比較參考，爭取從其中提煉出最精華的部分，并且能及時改正自己的缺點，彌補自己的不足，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3 結(jié)語

博客的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說是一個巨大的突破。博客帶來了開放的學(xué)習(xí)理念，利用博客搭建的寫作與資源積累平臺，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有利用好博客，才會凸現(xiàn)其更多的教育功能，在更多方面有效地促進教學(xué)和信息化教育的發(fā)展。

充分利用博客的特點，將其應(yīng)用于實踐教學(xué)中，還應(yīng)注意要讓實踐教學(xué)教師真正認(rèn)識到應(yīng)用博客輔助教學(xué)的優(yōu)勢，要對學(xué)生的博客日志做出及時的反饋，博客寫作貴在堅持等方面的問題。因此，正確使用博客是博客運用與實踐教學(xué)的成功的關(guān)鍵所在，教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的積極參與，才能使博客真正發(fā)揮它的價值。

參考文獻(xiàn)

[1]王鶴嫻,陶偉業(yè),羅漫.Blog在高校教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2008(4).

[2]張豪鋒,卜彩麗.博客在國內(nèi)外教育應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2007,17(10):75-78.

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