人性之愛與學(xué)校之塑的紛爭(zhēng)

薛茂紅 夏應(yīng)秋

要討論家長(zhǎng)教育觀與學(xué)校教育究竟孰是孰非，我們先要弄清楚，家長(zhǎng)的教育觀與學(xué)校教育之間有一種什么樣的矛盾。

每個(gè)人在世界上都應(yīng)是獨(dú)一無(wú)二的，而學(xué)校僅僅學(xué)具就必須是那樣的整齊劃一；教育是一種“慢”的過(guò)程，對(duì)孩子應(yīng)有足夠的耐心，然而學(xué)校教育卻有明確的任務(wù)；學(xué)校教育與家長(zhǎng)教育應(yīng)是平等溝通的，然而相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育的確又是居于主導(dǎo)地位的；學(xué)校需要家長(zhǎng)的協(xié)助，但家長(zhǎng)也有自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)該“綁架”學(xué)生來(lái)使家長(zhǎng)不得不協(xié)助學(xué)校。其實(shí)說(shuō)到底，這只不過(guò)是人性之愛與學(xué)校之塑之間的紛爭(zhēng)。

學(xué)校教育是對(duì)受教育者進(jìn)行的一種有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)、有組織的，影響受教育者的身心發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。因?yàn)樗忻鞔_的目的，它有各種任務(wù)——不管是社會(huì)，還是家長(zhǎng)，還是教育主管部門，對(duì)學(xué)校教育都會(huì)有明確的評(píng)價(jià)。而學(xué)校面對(duì)的家長(zhǎng)成千上萬(wàn)，不同家長(zhǎng)之間也會(huì)有不同的教育觀，有的家長(zhǎng)崇尚寬容的、自由的教育，也有的家長(zhǎng)信奉嚴(yán)格的、規(guī)范的教育。即便是家長(zhǎng)之間的教育觀都會(huì)不一致，又何談家長(zhǎng)與學(xué)校的教育思想完全一致。

在這種情況下，學(xué)校教育與家庭教育產(chǎn)生一些磨擦，也在情理之中。

其實(shí)，家長(zhǎng)也好、學(xué)校也罷，都希望孩子能夠健康成長(zhǎng)，只不過(guò)有的人看到的是現(xiàn)在，有的人著眼于未來(lái)。而當(dāng)兩者不一致時(shí)，需要的不是追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是要盡力去協(xié)調(diào)?！?/p>