多媒體讓課堂教學(xué)多姿多彩

談景升

〔關(guān)鍵詞〕 歷史教學(xué)；多媒體；必要性；原則；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.51〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（201２）12—00６5—01

多媒體技術(shù)是信息傳播技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的組合。多媒體技術(shù)集視、聽等多種感官于一體，既能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的必要性

1．教學(xué)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)通過(guò)聲、像、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，深得學(xué)生的喜愛(ài)。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步和教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。

2.教學(xué)模式創(chuàng)新的需要。多媒體技術(shù)是多種媒體的有機(jī)結(jié)合，它集文字、圖形、視頻、語(yǔ)音等多種媒體于一體，像人的感官系統(tǒng)一樣，從眼、耳、口、鼻等多種渠道接收信息，并送入大腦，然后通過(guò)大腦綜合分析、判斷，去偽存真，從而獲得準(zhǔn)確的信息。多種媒體的集成是多媒體技術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用是教學(xué)模式創(chuàng)新的需要。

二、運(yùn)用多媒體課件的原則

1.科學(xué)性。多媒體課件必須體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，符合科學(xué)原理和教學(xué)實(shí)際，不僅要做到內(nèi)容與教材一致，還要主題鮮明。多媒體課件可以將字幕、圖形、聲音和動(dòng)畫等融為一體，但并不是音像資料越多越好，各種資料都要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，既不可嘩眾取寵，堆砌素材，也不可面面俱到，平鋪直敘，要體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的科學(xué)性。如何把圖片、錄像和教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是衡量一個(gè)多媒體課件科學(xué)與否、合理與否的主要因素。

2.易操作性。多媒體課件操作起來(lái)要盡量方便、靈活、易控制。如在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，還要設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，以便快速地前翻、后翻、跳躍。

3.簡(jiǎn)約性。課件內(nèi)容要簡(jiǎn)明、扼要、重點(diǎn)突出。避免濫用視聽資料，分散學(xué)生的注意力。如，課件展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺(jué)特點(diǎn)，畫面的布局要突出重點(diǎn)，同一畫面對(duì)象不宜太多，避免或減少引起學(xué)生注意的無(wú)益信息干擾，注意色彩對(duì)比要符合學(xué)生的視覺(jué)美感，線條的粗細(xì)、字符的大小要保證后排學(xué)生都能一目了然等。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法

1．邊講邊演，講練結(jié)合。在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用課件顯示教學(xué)提綱，并通過(guò)圖像、動(dòng)畫等幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，講練結(jié)合。如講《新航路的開辟》時(shí)，學(xué)生總是混淆迪亞士、哥倫布、達(dá)·伽馬、麥哲倫四位航海家的航海路線。我在課堂上用多媒體先在地圖上演示西班牙和葡萄牙的地理位置，接著分別用四種不同顏色的箭頭演示了四位航海家的航海路線。在路經(jīng)重要地點(diǎn)時(shí)，突出顯示該地名稱，然后將各知識(shí)點(diǎn)歸納成對(duì)比表，展示給學(xué)生，接著進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。這樣的教學(xué)效果很好，大多學(xué)生掌握了這四條航海路線。

2．化繁為簡(jiǎn)，多媒體與圖示相結(jié)合。在歷史教學(xué)中，圖示教學(xué)法可使知識(shí)點(diǎn)形象、直觀，能化繁為簡(jiǎn)，準(zhǔn)確地揭示歷史事件、歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，便于理解記憶。如果把圖示教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，效果更佳。如在講授《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》時(shí)，我用課件向?qū)W生顯示了兩個(gè)數(shù)字表格、三幅地圖、五份主要國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演說(shuō)摘錄，這就使圖示線索顯得更加清楚明了，大大降低了學(xué)生理解和記憶的難度。

3．化靜為動(dòng)，靈活使用歷史地圖。在歷史教學(xué)中，為了形象地展示戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、交通路線，可用手繪和多種箭頭的組合使地圖上的線條沿歷史進(jìn)程延伸，強(qiáng)化效果。如用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示張騫出使西域、紅軍長(zhǎng)征、新航路的開辟等路線，能將知識(shí)形象直觀地展現(xiàn)出來(lái)。有些歷史地圖，要求學(xué)生掌握區(qū)域特征和相應(yīng)位置，如戰(zhàn)國(guó)七雄、敵后抗日根據(jù)地、西班牙的早期殖民擴(kuò)張等教學(xué)內(nèi)容，可采用多媒體課件變色的方式，使學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)留下深刻的印象。

4．壓縮教學(xué)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。在歷史專題課和綜合復(fù)習(xí)課中，多媒體教學(xué)能靈活進(jìn)行多項(xiàng)知識(shí)的集合、排列、對(duì)比，濃縮教學(xué)內(nèi)容，歸納整理，建立系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知體系。如《世界近現(xiàn)代史》復(fù)習(xí)課中，筆者用課件展現(xiàn)世界近現(xiàn)代史的三大線索，把分散于各章各節(jié)的歷史知識(shí)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化，從而強(qiáng)化了教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)還設(shè)置了一些相關(guān)的測(cè)試題，容量很大。這既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又豐富了教學(xué)內(nèi)容。

編輯：張昀