提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性之我見

劉世勤

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；提高

〔中圖分類號〕 G6３3.６

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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一、重視問題情境的有效性

一個好的問題情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在教學(xué)時要根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)問題情境，同時還要注意情境創(chuàng)設(shè)的有效性。那么，如何創(chuàng)設(shè)有效的問題情境呢？

首先，要構(gòu)建真實的問題情境。 “真實的問題”是指與學(xué)生生活實際相關(guān)聯(lián)的問題；其次，要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g；再次，問題情境要緊扣教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)情境是為教學(xué)服務(wù)的，只有緊扣教學(xué)內(nèi)容，才能達到創(chuàng)設(shè)它的目的。最后，問題要有趣味性。

二、重視探究活動的有效性

探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己探索問題、研究問題、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體。要在課堂有限的時間里有效地開展探究性學(xué)習(xí)，教師的組織尤其重要。我的具體做法是：

首先，營造良好的探究氛圍。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生營造仿真性的探究情境，讓學(xué)生在真實的情境中通過解決一些具有挑戰(zhàn)性問題，獲得知識與能力。

其次，靈活采用探究的形式。探究形式通常有學(xué)生個人獨立探究、學(xué)生臨時組合共同探究、既定的小組合作探究和全班學(xué)生集體探究等。課堂上，可根據(jù)不同的探究需要，采用不同的探究形式。

再次，熱情地參與學(xué)生的探究活動。教師的參與會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的支持與鼓勵作用，教師的熱情對學(xué)生有強烈的感染力，它能調(diào)動起學(xué)生的探究熱情，促進學(xué)生主動探究。

最后，鼓勵學(xué)生在探究活動中積極發(fā)言，大膽表達自己的看法。

三、重視學(xué)生參與的有效性

首先，要面向全體，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。課改的靈魂是“為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”，因此，教師教學(xué)要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。其次，教學(xué)中要關(guān)愛學(xué)生，重視情感教育，進而提高學(xué)習(xí)效率。教師要營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，重視體驗。因為積極的體驗會使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從中獲得快樂體驗，而積極的體驗建立在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍之上，建立在不斷的成功與進步之上。

四、重視課堂練習(xí)的有效性

課堂練習(xí)要經(jīng)過精心設(shè)計。新課改要求教師要將學(xué)生視為具體的、活生生的、有豐富個性的、不斷發(fā)展的個體，同時還要尊重學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，給每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。因此，設(shè)計練習(xí)時，形式要多樣，同時要根據(jù)學(xué)生的個體差異設(shè)計不同層次的練習(xí)題目，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，獲得發(fā)展。

五、重視課堂時間使用的有效性

一節(jié)課就45分鐘，時間非常寶貴，一秒鐘也容不得浪費。因此，課堂上教師一定要用簡潔的語言把問題說清楚，盡量不說與課堂無關(guān)的話。為了有效利用課堂時間，提高課堂效率，教師要做到“三講、三不講、三到位”。所謂“三講”是指：核心內(nèi)容必須講，解題的思路和方法必講，學(xué)生的疑點和難點必講?！叭恢v”是指：學(xué)生已會的不講（講了只是浪費時間），學(xué)生不講也會的不講，講了也不會的不講（講了不但浪費時間，還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心）?！叭轿弧笔侵钢v練到位、點評到位和糾錯到位。

六、重視多媒體輔助教學(xué)的有效性

多媒體技術(shù)具有信息量大、動態(tài)感強等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無法比擬的優(yōu)點，特別適用有關(guān)幾何圖形、函數(shù)圖象等知識的教學(xué)。在常規(guī)教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，有些內(nèi)容用常規(guī)的教學(xué)手段難以完成。而用多媒體技術(shù)把圖形的變化過程清晰地給學(xué)生演示，可以化難為易，還能給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的表象，進而提高學(xué)習(xí)效率。

編輯：謝穎麗