為青年團員快樂成長搭好臺

“青年一代的成長，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達的希望所在?！敝袑W團組織必須抓住歷史機遇，強化自身職能，創(chuàng)新工作載體，通過系統(tǒng)的課程和豐富的活動，激發(fā)青年學生自我發(fā)展的內在動力，讓他們快樂地成長。

一、瞄準社會發(fā)展需要，

助推學生參與精神

我們要過的是民主生活。如果我們教育過程不民主，那么就很難培養(yǎng)出有民主意識的孩子。缺少有民主意識的孩子，未來就很難形成真正意義上的民主社會。因此，團組織一定要將推動校園民主作為一項重要的工作原則。

我校每學年的開學典禮都由團委負責。以往，開學典禮策劃權掌握在老師手中，學生按照老師的意志行事，結果學生從來沒有喜歡過這個活動。2009年我們嘗試將開學典禮交給學生來設計，沒想到在年底的校園問卷調查中，開學典禮第一次榜上有名，成為學生喜歡的十大校園活動之一。究其原因，無外乎一個“新”字?！靶隆笔菍W生充分參與的結果。接下來每年開學典禮我們都會在全校范圍內征集好點子，結果開學典禮一年比一年受歡迎。

年年都開的運動會，團委也將策劃權全部交給學生。學生突破常規(guī)設計出三年一個系列的運動會，并將其納入國際理解課程：2009年模擬奧林匹克運動，一個班代表一個國家；2010年世界民族運動會，一個班代表一個民族；2011年五洲城市運動會，一個班代表一個城市。將運動會與多元文化研究整合起來，增加了這個活動的深度和厚度。學生多年之后還會記得他們曾經經歷過的運動會，暢談他們的收獲和感悟。

初三、高三學生畢業(yè)時，團委會指導學生精心設計三天甚至一周的畢業(yè)教育活動，包括為老師頒發(fā)各種獎項的“謝師典禮”，釋放激情綻放美麗的“畢業(yè)舞會”，師生同樂的“趣味比賽”，讓每個人都感到自己很重要的“畢業(yè)典禮”，像孩童一般玩樂的“校園潑水節(jié)”等，讓學生帶著終身難忘的感動離開。

團委把每年的最后一天定為校園狂歡節(jié)。這一天，不上課，師生同迎新年的到來。2011年，學生在迪士尼誕生100周年的時候舉辦了“創(chuàng)意迪士尼，快樂在十一”首屆校園狂歡節(jié)?？駳g節(jié)讓孩子們天馬行空地去創(chuàng)意，師生共同打造快樂幸福的校園生活。

學?；顒拥牟邉潯⒔M織和實施，幾乎全變成了學生自己的事情，甚至很多重要角色的代理權，也都可以賦予學生。比如，團委第六期“校園機會榜”，就面向全體學生招聘“校長特別助理”，代表校長出席各種活動，包括接待來賓或者發(fā)表講話等。連美國大使、法國大使到學校訪問也一律由學生出面，從接待、翻譯、主持到回訪都是學生自行組織。這是學校將校長的事務性工作巧妙轉化為鍛煉學生成長的機會，讓他們學會以另外一個視角來看待問題和解決問題。

學生的聲音可以通過多條渠道傳遞給學校。比如團委負責的“校長有約，共進午餐”活動，是學生與學校溝通的日常渠道。通過網絡預約，每天中午都會有五六名學生獲得與學校領導對話的機會，并借機參與到學校管理中；每年一度的學代會是學生“參政議政”的重要途徑，來自學生的“提案”都會被及時送到學校各個部門，各部門會第一時間研究落實并做出回復；團委每月都會邀請學生代表參加一次校務會，討論比較重要的學生“提案”，并當場明確予以落實，“關于按照國際籃聯(lián)新規(guī)則修改籃球場標線的建議”“學校公共區(qū)域安裝電腦采購招標書”等提案，都是經過學生討論，獲得校務會批準而得到落實的。

漸漸地，學生的聲音在學校的管理領域和教學領域也不斷響起，一點一點兒改變著我們的校園。

二、立足學校育人目標，

培養(yǎng)學生責任意識

學校的一切教育工作都應圍繞培養(yǎng)目標展開，而這個培養(yǎng)目標既不能簡單地等同于國家的培養(yǎng)目標，也不能搖擺于期望各異的家長目標。黨和國家賦予學校的教育使命是培養(yǎng)出社會主義合格的建設者和接班人。我們認為，接班人必須是在合格建設者的基礎上，多一份勇于擔當的品質，具有奉獻社會、服務他人的風范。因此，我們明確定位學校的育人目標是“培養(yǎng)志遠意誠，思方行圓的國家棟梁和民族脊梁，社會各個領域的領軍人物”，其中勇于擔當，是我校要培養(yǎng)的最重要的品質。

明確了育人目標，團委也就找到了自己的工作定位。我們必須站在德育的制高點，從細節(jié)入手，通過一系列課程的建設和實施，助推青年學生的成長。

開辦咖啡廳，對于中學生來說是一個超前的舉措。幾個學生受到比爾?蓋茨和巴菲特慈善舉動的刺激，突然萌發(fā)了在校園內開辦咖啡廳的想法，并且準備用贏利的50%設立獎學金，專門獎勵那些有慈善行為的學生。他們希望將培養(yǎng)青年慈善家的責任擔當起來。這個提案得到了團委老師的支持。于是，自主經營、自負盈虧的“樂仁咖啡廳”就在校園里誕生了。

中國首個關注自閉癥兒童的中學生公益組織——“海洋星空基金會”也誕生在我們學校。這個組織從創(chuàng)建初期到后來的壯大，每一步都得到了團委的大力支持，但該交給學生做的，我們絕不包辦。學生在做事的過程中逐漸擁有影響他人一起成就夢想的能力。

我們鼓勵學生成立出版社，策劃出版學生的作品，并將?？额弧方唤o學生承辦。我們采納學生的提案，先后成立了少年文學院、少年科學院、少年經濟學院、少年社會科學院、少年新聞學院，并支持他們創(chuàng)造性地開展活動。少年社科院里那群喜愛思辨的學生，承辦了校園新聞發(fā)布會。他們模仿國務院新聞發(fā)布會的模式，圍繞學校近期的焦點和熱點問題答“記者”問。如，當“狼爸”教育模式在全國引起一片熱議的時候，我們的學生千方百計請來“狼爸”蕭百佑先生，以新聞發(fā)布會的形式與其進行教育話題的交鋒。

很多學生想自主創(chuàng)業(yè)，但苦于沒有資金。直接把錢借給學生很容易，但這會讓我們的孩子認為創(chuàng)業(yè)是一件極其簡單的事情。我們的校長拿出自己的兩萬元稿費，授權團委通過機會榜的方式招標兩家學生銀行，每個銀行一萬元，作為投資基金以市場運作的方式支持學生創(chuàng)業(yè)。有五個團隊來競標，他們除了制作了詳細的企劃案外，還現(xiàn)場答記者問，并接受評委的民主投票，最后有兩位同學以優(yōu)異的表現(xiàn)勝出。兩家學生銀行就此誕生。目前，他們已成功為六家學生社團提供貸款。其實這個過程培養(yǎng)鍛煉了學生很多能力，對他們今后發(fā)展非常有幫助。

我們也努力將世界的資源化為學校的育人資源，成立了模擬聯(lián)合國社團，讓學生開始為將來擔當國際事務打基礎。從校內到校外，從國內到國外，一屆又一屆“模聯(lián)”的學生踐行著他們的工作宣言“用我們的力量改變世界”，我們要讓學生在這樣的社團模擬活動中了解世界，培養(yǎng)敢于擔當的精神。

《北京市十一學校行動綱要》提出，想要什么樣的結果，就做什么樣的評價。這句話放在學生身上可以說成：“想要培養(yǎng)什么樣的學生，就建立什么樣的激勵機制，引導學生往哪個方向發(fā)展。”學校團委設立各種獎學金就是出于這樣的考慮。目前我們已經設立七類獎學金，獎勵在不同方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。

我們還逐步開發(fā)寓意“責任”的儀式文化，努力讓責任教育滲透到學生成長的每一個細節(jié)中。比如，每屆學代會當選的新一屆學生會成員，都會依次和校長行“擊掌禮”，響亮而有力的一擊，寓意“責任的承諾”；每屆高三學生的成人儀式，家長給孩子佩戴“成人勛章”，教師會對每個學生行“拍肩禮”，寓意“長大成人，勇于擔當”。

三、尊重個體成長權利，

促進學生自我發(fā)展

發(fā)掘學生的個性，幫助學生認識自己，擁有夢想，讓成長成為孩子自己的事情，這是中國每一所學校、每一個家長都要為之努力的事情。如果處理不當，我們就會綁架孩子的成長，讓他們的自由思想和獨立人格在愛的名義下慢慢枯萎。這是我們必須正視的問題。

我校初中有一個叫肖九聿的女孩，曾經總是一個人悶在座位上，與周圍的環(huán)境格格不入。但一個偶然的機會，她設計的作品中標了，成為學?！岸嘣幕斫馊铡钡臉俗R。學校在升旗儀式上為她頒獎，她所在的班級將她獲獎這一天定為“肖九聿日”。于是，一切都變了，她開始變得自信陽光，她不但成為班級同學眼中的才女，而且很快成為?？额弧返木幬?。今年，她毅然選擇去美國讀高中，她的理想是考取美國最好的設計專業(yè)。

每個人個性中都有閃光的地方，它恰恰是人生可以閃光的引爆點。為每個孩子的成長安裝一臺發(fā)動機，讓他獲得自主發(fā)展的內在驅動力，是我們團委要攻克的重要教育課題。

（一）開設“名家大師進校園”系列勵志課程

從2008年開始，每周三的下午，我們都會邀請一位名家大師走進學校。三年來，已有100余位杰出人物走進學校，他們大都是政治精英、科學巨匠、商界領袖、文化巨擘、學界泰斗和藝體明星，他們在自己的領域里大量的積累和感悟足可以撼動同學們的心靈，引發(fā)學生對自身成長的思考。

（二）創(chuàng)建校內職業(yè)體驗基地

學生廣告公司是我校第一個學生自主創(chuàng)辦的自主經營、自負盈虧的公司。從海報的設計、打印、覆膜到簽訂單、跑客戶、工資分配等業(yè)務，都由一群熱愛創(chuàng)業(yè)、喜歡職業(yè)體驗的孩子負責。在不足20平方米的小天地里，他們成長著想法，成長著能力。學生復印社、學生出版社、學生書店、樂仁咖啡廳、學生投資銀行等，都是學生職業(yè)體驗的樂園。我們的學生在中學時代就能體驗到創(chuàng)業(yè)的艱辛與樂趣，學會團結合作，學會良性競爭，逐漸明晰著自己的人生方向。

（三）與社會實踐相結合，開展寒暑假職業(yè)體驗活動

每個寒暑假我們都會將社會實踐與職業(yè)體驗結合起來，團委要求學生一定要看兩本和職業(yè)理想相關的專業(yè)書籍、人物傳記，接觸一位優(yōu)秀的從業(yè)人士進行訪談，并能夠為其做兩天工作助理，以便于進一步了解工作環(huán)境和業(yè)務要求。

（四）開設社會職業(yè)考察課程

每個周末、每個寒暑假，團委都會面向全校學生開設社會職業(yè)考察課程。我們將社會職業(yè)劃分為30多個領域，并建立了100多個職業(yè)考察基地，學校定期在選課平臺上公布考察通告，寫明考察的職業(yè)領域、相關單位、考察時間，學生根據自己的職業(yè)傾向自主報名參加，通過實踐為高考專業(yè)選擇和未來職業(yè)生涯奠基。

（五）實行“接力棒”計劃

從高一開始，我們在一部分學生中實施“接力棒計劃”，每一位入選的同學都有一位骨干教師做導師，然后再通過這位導師的引薦，結識更多他需要結識的高層次導師。“接力棒計劃”重在學生的過程體驗，讓學生在這一過程中磨礪意志，樹立遠大目標，而具體的職業(yè)規(guī)劃容許甚至倡導學生在體驗過程中不斷修正，以找到更加適合他們發(fā)揮潛力的領域。

蘇霍姆林斯基說過：“只有在一個年輕人由于他在某一方面取得了卓越成就，顯示了自己，從而體驗到自豪感的地方，我們才能在個人的精神生活中看到可以稱之為‘思想的力量的東西?！蔽覀児睬鄨F組織就是孕育“思想的力量”的沃土，是培養(yǎng)新時代有為青年的搖籃。

【劉艷萍，北京市十一學校團委書記，中學高級教師】

責任編輯/劉 燁