如何在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育

鐘樹(shù)龍

學(xué)生良好的思想品德需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，美術(shù)教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，借助美育的形式，來(lái)提高德育的質(zhì)量，能讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會(huì)做人的道理，形成高尚的思想道德觀念。

一、美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的角度有以下幾點(diǎn)

美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝三大課業(yè)，它們對(duì)進(jìn)行思想品德教育各有所長(zhǎng)。欣賞課中的許多課業(yè)注入了一定的思想感情，在教學(xué)中給學(xué)生一種潛移默化的作用；繪畫課對(duì)思想品德教育也十分有力，特別是創(chuàng)作直接體現(xiàn)了學(xué)生的一種想法，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德有重要作用；工藝制作體現(xiàn)同學(xué)們協(xié)力合作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的思想感情。

1. 利用作品作者的事跡

欣賞課中的畫大部分出自名家之手，每一個(gè)名家都有一個(gè)求學(xué)經(jīng)歷，而這種求學(xué)經(jīng)歷就是學(xué)生要學(xué)的，教師在講授欣賞內(nèi)容的同時(shí)，要向?qū)W生講述作者。如小學(xué)課本中齊白石的《荷花》，在講大氣磅礴的荷花同時(shí)講述齊白石的生平和童年刻苦學(xué)習(xí)的故事：小小年紀(jì)便上山砍柴、放牛，幫家里做事，總不忘讀書，經(jīng)常邊放牛邊看書，晚上除了練字，還背地里找家里舊賬本，拆開(kāi)用反面畫畫。這會(huì)促使學(xué)生向他學(xué)習(xí)堅(jiān)忍不拔的精神，也使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的作風(fēng)。

2. 利用作品反映的內(nèi)容

許多作品是反映社會(huì)、人生情懷的，當(dāng)學(xué)生與作品溝通后，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的激情，使心靈受到震撼，而這種情感卻是久久難忘的。如課本欣賞課中珂勒惠支的《面包》，表現(xiàn)的是第一次世界大戰(zhàn)后德國(guó)人的悲慘生活——饑餓的孩子纏住媽媽哭叫要面包。這個(gè)圖最感人的是乞求的大眼睛、抓母親的小手、母親扭曲的背影，這些將印在學(xué)生的腦海里，使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)人民的同情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，也將使學(xué)生更加熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)和平。

3. 利用作者的創(chuàng)作意圖

有許多作者利用作品直抒胸臆。如蔣兆和的《流民圖》，是對(duì)日本帝國(guó)主義踐踏中國(guó)大好河山的控拆。畫家懷著對(duì)侵略者的極大義憤，構(gòu)思并創(chuàng)作了這幅作品：人民處在水深火熱之中，死去小女兒的母親、捂耳的老者、絕望的婦女、受傷的工人、上吊的父親……真實(shí)準(zhǔn)確地再現(xiàn)了苦難中的人民大眾，能激發(fā)學(xué)生對(duì)日本侵略者的憎恨，珍惜今天美好的生活，努力學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)祖國(guó)。

4. 利用繪畫基礎(chǔ)課

如第二冊(cè)中的《我們?nèi)腙?duì)了》，戴上紅領(lǐng)巾，在隊(duì)旗下宣誓，就是一名光榮的少先隊(duì)員了。我們過(guò)隊(duì)日，舉行隊(duì)會(huì)，參加各種有益的活動(dòng)，都是少年兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)的具體表現(xiàn)。同學(xué)們?cè)诋嫛段覀內(nèi)腙?duì)了》這幅畫，自然而然地感受了一次思想品德上的教育。

5. 利用繪畫中的創(chuàng)作課

小學(xué)美術(shù)大部分體現(xiàn)五講四美三熱愛(ài)的內(nèi)容。如《植樹(shù)》，通過(guò)這一課，我們不僅教兒童學(xué)會(huì)創(chuàng)作方法，也使他們受到一次綠化祖國(guó)的思想教育，從小懂得保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)好自己的家園。在《我最親近的人》中，通過(guò)繪畫激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)親友、愛(ài)生活，培養(yǎng)了人與人之間的美好情感。

6. 利用工藝中的制作課

在美術(shù)中的工藝課一般用具特別多，我采用小組的形式，共同協(xié)作。在《對(duì)稱的美——蝴蝶》中，我拿了一張大圖畫紙，上面有花草圖案。我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求學(xué)生做完后，共同貼到大圖畫紙上，齊心合力完成一幅《祖國(guó)大花園》。在《字體》的教學(xué)中，利用學(xué)生寫格言、警句培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德，如“時(shí)間就是成績(jī)”“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”等，學(xué)生在寫的同時(shí)也接受了內(nèi)容的直接教育。在《學(xué)習(xí)美化板報(bào)》的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，綜合構(gòu)思，促使學(xué)生積極投入到各種宣傳活動(dòng)中去。

二、在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

1. 貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

課本中有許多作品能與社會(huì)和人們關(guān)心的熱點(diǎn)聯(lián)系在一起。如現(xiàn)在的環(huán)保問(wèn)題，《植樹(shù)》一課就可與當(dāng)?shù)那靶问铰?lián)系起來(lái)：我們的環(huán)境被人為地破壞，許多動(dòng)物、鳥(niǎo)類就是由于森林被砍伐而遭到滅絕……在教學(xué)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2. 要注意教師、學(xué)生及相互的教育方式

在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，教師教育只是一個(gè)方面，在教師主導(dǎo)作用下，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。利用學(xué)生平日的習(xí)作、收集的素材，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的過(guò)程。在課堂上，教師利用學(xué)生發(fā)言、談體會(huì)，能起到相互教育的作用。

3. 要注意不能喧賓奪主

不能說(shuō)進(jìn)行思想品德教育就一味講思想，美術(shù)課畢竟不是思想品德課，思想品德只是一個(gè)方面，是在傳授知識(shí)和學(xué)生作畫的同時(shí)進(jìn)行這種教育。如《海底世界》在講授海洋、海底的同時(shí)傳授一點(diǎn)海洋污染知識(shí)，使學(xué)生形成保護(hù)自然、不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣。如果長(zhǎng)篇大論講保護(hù)海洋，則成了保護(hù)海洋的宣傳課了，反而教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，也束縛了學(xué)生想象力的發(fā)揮。所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意尺度，不能喧賓奪主。

美術(shù)教師要使思想品德在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行好，教師本身必須有良好的思想修養(yǎng)和一種奉獻(xiàn)精神。在這方面花費(fèi)一定時(shí)間、精力加以學(xué)習(xí)研究，做好學(xué)生的導(dǎo)師，這也是教師義不容辭的責(zé)任。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地走下去，就會(huì)使我們的教學(xué)效果更好。

（大連花園口實(shí)驗(yàn)小學(xué)）