生動(dòng)課堂 靈活教學(xué)

郭榮慶

【摘要】針對(duì)教學(xué)方面的不斷改革，教學(xué)模式的不斷更新，教師在教學(xué)方式上也有了自己新的理念.本文針對(duì)高中課堂上的教學(xué)法進(jìn)行分析和探討.

【關(guān)鍵詞】高中生；課堂教學(xué)；有效策略；教學(xué)方法

嚴(yán)格的教學(xué)理念和教學(xué)方法是培養(yǎng)新時(shí)代人才的根本，針對(duì)高中課堂上的教學(xué)有效性來(lái)講，就要不斷地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師的教學(xué)質(zhì)量.那么有的讀者會(huì)問(wèn)：什么才是教學(xué)的有效性呢？高中教學(xué)的有效性總的來(lái)講就是教師通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生們獲得發(fā)展，具體包括一些情感態(tài)度、人生的價(jià)值觀、知識(shí)、技能等多方面的知識(shí).那么如何才能提高教學(xué)的有效性呢？最直接、最根本的途徑就是提高教學(xué)質(zhì)量.要快速地提高教學(xué)質(zhì)量就要使學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能和成績(jī)等多方面提高.如何才能做到呢？以下幾點(diǎn)大家可以剖析一下.

一、激發(fā)興趣，促進(jìn)教學(xué)

烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿.”所以提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣即引趣是課堂教學(xué)的最基本的也是最有效的教學(xué)環(huán)節(jié).在一節(jié)課上如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，那么這節(jié)課就會(huì)非常的失敗，不但學(xué)生不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)就連教師教起來(lái)也是缺乏激情，更有甚者會(huì)導(dǎo)致這節(jié)課沒(méi)有辦法進(jìn)行下去.著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師.”因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保證.那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在這里我介紹一下自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn).死板的教學(xué)不會(huì)有好的效果.于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,研究醞釀合適的小的笑話或者將信息技術(shù)引入教學(xué)，或者可以找同學(xué)模仿一些人物，等等的知識(shí)導(dǎo)入方法.雖然高中生們已經(jīng)成為了大孩子，但是偶爾的一笑也會(huì)使學(xué)生們感興趣，學(xué)生們由于好奇心會(huì)集中精力，迫切地希望知道后面的故事而變得興奮.由于方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好.

二、用師生情來(lái)感化學(xué)習(xí)

在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的反差心理是很大的，他們會(huì)在這個(gè)時(shí)期凸顯自己的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)，這個(gè)階段也是思想感情比較豐富的階段，對(duì)于教師和他所教的科目會(huì)有自己的評(píng)價(jià)，有很多學(xué)生因?yàn)椴幌矚g教師而對(duì)這門科目極度反感.這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中有一定的教學(xué)方法和模式，避免產(chǎn)生這樣的結(jié)果.這就要求教師和很多學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作等，在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生們大力地配合教師.這樣的培養(yǎng)和教學(xué)交際技能是現(xiàn)代化教學(xué)的重要目標(biāo).無(wú)論是在創(chuàng)設(shè)充分參與的情境,還是提高和諧的學(xué)習(xí)氛圍或者開(kāi)放合作學(xué)習(xí)的空間中,都要讓學(xué)生全程參與、全面配合,這樣能充分開(kāi)發(fā)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性潛能,塑造學(xué)生完整的主體,實(shí)現(xiàn)學(xué)生有意義的自主學(xué)習(xí).在和教師的配合中學(xué)生們可以大力地發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣，作為教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的能力.課堂不但是學(xué)生們學(xué)習(xí)的環(huán)境也是學(xué)生們自我發(fā)揮的舞臺(tái)，高中生在成長(zhǎng)時(shí)期，可以時(shí)刻鍛煉自己的品格和素質(zhì).老師作為課堂的主導(dǎo)者，無(wú)論是在課上還是在課下都應(yīng)該和學(xué)生時(shí)刻溝通.無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難還是生活上的困難，教師都應(yīng)積極地幫助學(xué)生解決，這樣學(xué)生就會(huì)更加信任教師，自然也會(huì)喜歡這門科目.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最忌諱的就是呆板的讀書，陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生們要讀書活，活讀書，讀活書.”一個(gè)人單獨(dú)埋頭讀書,氣氛過(guò)于沉寂,遇到問(wèn)題,沒(méi)有人可以請(qǐng)教,這樣就會(huì)感到疲倦,容易產(chǎn)生孤獨(dú)與厭煩心理.所以教師應(yīng)打開(kāi)這種局面，讓學(xué)生們?cè)诨钴S的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，也能在這種氛圍內(nèi)發(fā)掘他們的個(gè)性.

三、拓寬知識(shí)面，將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)

在高中教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)遇到很多的重點(diǎn)題和難點(diǎn)題，而這些題只靠老師講解，學(xué)生死記硬背是不夠的，我們當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)是為了以后充實(shí)自己，不是為了應(yīng)付考試，所以對(duì)于一些難點(diǎn)題和重點(diǎn)題，教師要深化教材，真正地讓學(xué)生理解這些重難點(diǎn)題.那么如何才能把握這樣的題型呢？傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適用新的教學(xué)理念，引入信息教學(xué)課彌補(bǔ)這一空缺，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，把一些抽象的東西變得具體化，把書本上一些呆板的、難理解的、死記硬背的知識(shí)點(diǎn)變得有生命力，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的各個(gè)器官去接觸，這樣的多媒體教學(xué)使死的東西變活，解決了很多在教學(xué)方面上遇到的問(wèn)題，多媒體教學(xué)勝過(guò)于教師的一味講解.通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，大力地拓寬了學(xué)生們的知識(shí)面，開(kāi)拓了他們的視野，對(duì)于要講的知識(shí)，簡(jiǎn)單明要、省時(shí)省力地用信息技術(shù)呈現(xiàn)給大家.

四、培養(yǎng)邏輯思維，增加知識(shí)面

高中課堂有效教學(xué)中最關(guān)鍵一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維，思維是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行發(fā)揮，其中會(huì)有弊端或者錯(cuò)誤的過(guò)程，但是作為教師也要給予表?yè)P(yáng).教師可以在課余時(shí)間內(nèi)開(kāi)展邏輯思維大賽，就是說(shuō)在比賽中學(xué)生們針對(duì)某一道題采用多種解答方法，哪種方法運(yùn)用得好，就給予學(xué)生們獎(jiǎng)勵(lì).在比賽中學(xué)生們可以自由發(fā)揮，只要有理論依據(jù)的解題技巧和方法都可以拿來(lái)嘗試.教師們通過(guò)在比賽中了解和掌握大家的學(xué)習(xí)情況和應(yīng)用情況，也可以分析學(xué)生們的不足點(diǎn)，及時(shí)地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生們也可以鍛煉自己、充實(shí)自己.教師們開(kāi)展學(xué)習(xí)一角，讓學(xué)生們?cè)谡n余的時(shí)間自己找一些感興趣的知識(shí)題，并且自己根據(jù)給出的原題來(lái)進(jìn)行引申.同時(shí)，也可以組織互幫互助小組，發(fā)揮自己的思維和解題技巧幫助學(xué)習(xí)稍微差點(diǎn)的學(xué)生們學(xué)習(xí).這些活動(dòng)都能使學(xué)生們自由發(fā)揮能力.例如，在我們學(xué)校中，定期地開(kāi)展一些知識(shí)競(jìng)賽，我鼓勵(lì)我的學(xué)生們要積極參加.雖然現(xiàn)在的高中學(xué)習(xí)緊張，并且壓力很大，但是參加比賽可以鍛煉一個(gè)人的綜合素質(zhì)，也可以在緊張而繁重的學(xué)習(xí)狀態(tài)下放松心情，在比賽中可以學(xué)到更多的知識(shí).

五、嚴(yán)肅教學(xué)，嚴(yán)厲風(fēng)格

在融入課堂教學(xué)以后，教師們所講的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)能讓學(xué)生們快速地吸收.但是在課堂教學(xué)中教師的言語(yǔ)信息必須讓學(xué)生們有所佩服.

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：批評(píng)的藝術(shù)在于嚴(yán)厲與善良的圓滿結(jié)合，學(xué)生應(yīng)該在教師的批評(píng)中感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)厲，而且是對(duì)他充滿人情味的關(guān)切.在知識(shí)的講解和學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解上，必須嚴(yán)格地對(duì)待學(xué)生們，讓他們感覺(jué)到老師既嚴(yán)厲又和諧.教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng).在測(cè)評(píng)上，教師一定要有獎(jiǎng)勵(lì)有懲罰.對(duì)待一些問(wèn)題要追究一些根源性問(wèn)題，對(duì)待模棱兩可的事情一定要有嚴(yán)格的態(tài)度.在知識(shí)上，要有一絲不茍的精神，幫助學(xué)生們總結(jié)分析.當(dāng)學(xué)生們回答問(wèn)題回答得很優(yōu)秀的時(shí)候，老師要給予一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力.教師正確處理好學(xué)生們和老師之間的關(guān)系是最大的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)有一定的幫助，教師會(huì)很受學(xué)生們的歡迎，也會(huì)很受學(xué)生們的尊敬.

綜上所述，優(yōu)秀的教師是教學(xué)中最美的奇葩，是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀成績(jī)的萬(wàn)事通.良好的教學(xué)策略是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的橋梁，是學(xué)生未來(lái)的指明燈，更是通向人生成功的必經(jīng)之路.高中教師在高中課堂上發(fā)揮著重要的凝聚力，他就像一只美麗的百靈鳥(niǎo)帶領(lǐng)自己的孩子通向成功的大門，不斷地努力把所有的技能和知識(shí)傳遞給學(xué)生.為了給學(xué)生們和家長(zhǎng)們一份最滿意的答卷，他們孜孜不倦地付出著，把課堂上的實(shí)踐教學(xué)法盡情演繹.相信有了這樣的教學(xué)方法，對(duì)于馬上步入高等學(xué)府大門的高中生提供了最好的捷徑.

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