論多媒體技術在美術教學中的應用

李新偉

摘 要：教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學思想、教學方法、教學手段就要跟上時代的變革。多媒體作為一種新興的輔助教學手段，已廣泛應用于各學科的教學之中，美術教學課程也毫不例外地應用到了多媒體。多媒體集聲、像、音、形于一體，改變過去呆板、枯燥的教學方式，實現(xiàn)了教學手段現(xiàn)代化、教學方式多樣化，激發(fā)了學生好奇、好動的心理，對提高學生興趣、提高教學質量有著不可估量的作用。

關鍵詞：多媒體；美術；應用

在傳統(tǒng)的美術教學模式中，知識的傳授、素質的培養(yǎng)主要是以教師的講解、學生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學生的主體作用。而多媒體的運用則可變呆板、僵化的純理性知識的傳授變?yōu)橛芍庇^、活潑的學習過程?？v觀世界教育發(fā)展的歷史，每一項新的教學技術的應用，都會給當時的教育提供更大、更新的發(fā)展空間，使教育教學在整體上得到新的提升。多媒體技術是21世紀新興的輔助教學手段，已融入了各學科的教學之中，也已成為現(xiàn)代教育技術的重要組成部分，在教學中所起的作用越來越明顯。多媒體技術得天獨厚的優(yōu)越性，是其他教學手段所無法比擬的。中學美術課堂同其他學科一樣，對多媒體的依賴、利用越來越大，它所創(chuàng)造的教學效果也越來越顯著。下面，筆者就多媒體技術在中學美術教學中的作用談一點自己的看法。

一、運用多媒體技術，有利于培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的能力

我國著名藝術教育家豐子愷先生說過：“能用作畫一般的心來處理生活、對付人世，則生活美化、人世和平?！备惺苊朗菍徝赖钠瘘c，也是進行美育的起點。一個人如果缺乏美的感受能力，也就不可能有審美能力和美的創(chuàng)造能力。人們認識事物是從感知開始的，學生審美觀的形成離不開對審美對象的感性認識。美術教學是學校進行審美教育的重要途徑，通過美術教育可以陶冶學生的情操，美化心靈。在美術教學中，通過多媒體豐富的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂，可以使靜態(tài)的物象動態(tài)化，抽象的事物具體化，化遠為近，給學生以完整的事物映像，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，從而形成初步的審美感受。

法國藝術大師羅丹說過：“對我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！备惺苊朗潜砻娴?，是審美的起點，也是我們進行美育的起點，除了引導學生感受美，更要引導學生把握事物的內在美。在教學中我利用多媒體去引導學生鑒賞美，去掉事物的外在因素，汲取內在美，對學生的多種感官形成一種感染和沖擊，使他們的審美觀更趨向于深一層次，培養(yǎng)他們審美和探知的欲望，從而使他們從被動接受和表面現(xiàn)象轉化為主體出于內心的沖動和接受。

如在教學古代山水畫時，如果還是以前那種教師說教，學生坐聽的模式，一堂課下來，教師講得口干舌燥，學生聽得是迷迷糊糊，如云里霧里。利用多媒體，效果就大不一樣了。我先羅列出一些供學生依據(jù)自己的興趣、愛好可以選擇的課題，如山水畫中詩情的體現(xiàn)、古代山水畫與近代山水畫有何異同、從山水畫中看現(xiàn)代的環(huán)境保護等。有的學生選擇了從山水畫看祖國大好河山、從山水畫看現(xiàn)代旅游資源等一些和自己生活息息相關的課題。之后，我讓學生運用多媒體在網(wǎng)上搜集相關資料。他們在網(wǎng)絡上游歷了祖國的大江南北，各地的風土人情、山水美地都讓他們有到此一游的沖動。利用多媒體可以把千里之外、遙不可及的事物盡收眼底，仿佛身在其中。使學生更加感受到我國古代文化精華的博大精深，提高了學生學習中國古典文化的興趣和審美品位，也激發(fā)了民族自豪感和愛國之情。學生們就是在這種不斷的鑒賞積累活動中，調整和提升著自己的審美情操和藝術修養(yǎng)。

二、利用多媒體技術，可以再現(xiàn)審美情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力

多媒體與高中美術教學的密切關系主要體現(xiàn)在多媒體的先進性在現(xiàn)代教育理念中可以盡情發(fā)揮，對培養(yǎng)新的教與學的思維方式，啟發(fā)活用活的創(chuàng)新精神，尋找到教學改革的創(chuàng)新點，具有不可估量的現(xiàn)實意義。在美育的過程中，根據(jù)活動主體的特點，精心創(chuàng)設互動情境，可以通過多媒體進行美的欣賞和評價，對學生審美意識的培養(yǎng)和審美情感的熏陶起到重要的促進作用。多媒體能夠通過多種渠道，綜合地、整體地對學生進行審美影響，使學生在不知不覺中潛移默化地得到美感體驗和審美情操的陶冶，把學生從“此情此景”帶入到“我情我景”，使其如身臨其境之感，在和諧、愉悅的氛圍中使教學情境再現(xiàn)。藝術家奧班恩曾指出：“創(chuàng)造等于藝術的論斷，應該成為所有致力于建立某種藝術觀念的基礎?！痹诮虒W中運用多媒體的色彩與動畫相結合的特點來組織教學，可以讓學生在欣賞美和培養(yǎng)想象美的同時，給其提供創(chuàng)造的機會，培養(yǎng)其進行積極的美術創(chuàng)作，從而真正提高學生創(chuàng)造美的能力。

三、利用多媒體技術，可以激發(fā)學生興趣，豐富美術課的教學

由于種種原因，在傳統(tǒng)的美術教學中，學生主要依靠教科書提供的符號信息和教師的枯燥說教來進行學習，致使學生的大腦皮層一些相關區(qū)域得不到積極的調動，降低了學生學習的興趣，從而使理解力降低，學習效率不高。隨著新課改的頒布，以往的“灌輸式、填鴨式”的教學方法已不再適應新形勢下的美術教學的要求和發(fā)展，這樣原始的教學方法不能激起學生學習的興趣，如果沒了興趣，教學質量和教學效率就無從談起。要適應新課改，順應新潮流，就要求教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，在教學中加入學生感興趣的、易于接受的教學模式，而利用多媒體進行教學則是當下學生最喜歡，也最容易接受的教學手段。

多媒體教學不受時間、空間的限制，以其獨有的影像、圖像、動畫和聲音使呆板的教材變得生動形象，使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，即將教材中蘊涵的藝術美、意境美充分表現(xiàn)出來。同時刺激學生的各種感官，其思維會更靈敏，記憶力會更強，聯(lián)想會更加豐富，并能激發(fā)起學生的積極心理因素，調動其審美主體的心理功能活動，從而產(chǎn)生強烈的美感效應。這樣，能大大提高學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生在課堂上的主動性。

多媒體與中學美術教學關系密切，有其得天獨厚的優(yōu)勢。它與新教改的融合，是一種新型思維能力的訓練，是一種緊跟時代、緊跟學生思維的教學媒介，是一種先進的、超前意識的強化。它能夠促使教師不斷更新教育觀念與教學方法和手段，把美術教育推向高層次、信息化和多元化，更有利于推進素質教育。多媒體把先進的現(xiàn)代教育理念和教育思想充分發(fā)揮，有助于提高學生審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造美的能力，同時更有助于學生的創(chuàng)造力、想象力和藝術修養(yǎng)的提升，充分調動學生主動學習的積極性，讓學生激情滿懷的參與到學習中來，從而使學生的綜合素質得到全面提高。

參考文獻：

[1]梁志娟，梁志媛.淺談多媒體技術在美術教學中的運用[J].江西教育學院學報，2011（6）.

[2]教育部基礎教育司.美術課程標準解讀[S].北京：北京師范大學出版社，2007.

（佛山市南海區(qū)西樵高級中學）