如何培養(yǎng)職校學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念

陸亞如

摘要：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的高職教育，其教學(xué)工作的理念應(yīng)適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化規(guī)律而不斷調(diào)整。高職教育教學(xué)工作的質(zhì)量直接影響到為社會(huì)提供的所需人才，是否能被社會(huì)所接納、認(rèn)可。要向社會(huì)提供高素質(zhì)人才，首先要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念。就如何培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念提出一些淺顯看法。

關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí);主動(dòng)學(xué)習(xí);創(chuàng)新意識(shí)；職校

中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）18-0286-02

職業(yè)學(xué)校要不斷深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。即自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)；樹(shù)立學(xué)無(wú)止境、終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)習(xí)的空間從學(xué)校拓展到家庭、企業(yè)以及整個(gè)社會(huì)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間從在校學(xué)習(xí)延伸到人的一生；樹(shù)立學(xué)習(xí)不僅僅是讀書(shū)的觀念，即向書(shū)本學(xué)，又向社會(huì)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是多樣化的，“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存”是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)。

一、終生學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一次性完成的，年輕的時(shí)候接受教育，為成年后的社會(huì)生活作準(zhǔn)備，然而，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和職業(yè)的頻繁更換，使終身學(xué)習(xí)的思想在今天備受人們的重視，任何一所學(xué)校都不可能教授給學(xué)生任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)的全部知識(shí)，任何一個(gè)畢業(yè)于高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)人員都得不斷學(xué)習(xí)，否則就會(huì)落后于時(shí)代。終身學(xué)習(xí)的觀念要求學(xué)生改變對(duì)學(xué)習(xí)的看法，即掌握知識(shí)和信息的數(shù)量已經(jīng)不再具有決定意義，更重要的是必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須注重培養(yǎng)選擇信息、判斷信息和分析信息的能力。學(xué)生如果能在生活中掌握這些能力，就可以在終生學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)航中平穩(wěn)快捷地前進(jìn)。

1.要培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的觀念，教師首先要終生學(xué)習(xí)。當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的趨勢(shì)和潮流，也是中國(guó)教師教育改革的需要和方向。要走向教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展道路，教師更是須臾離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師勝任教育專(zhuān)業(yè)工作的前提條件。在社會(huì)、政府提高教師專(zhuān)業(yè)地位的同時(shí)，教師主體本身更應(yīng)堅(jiān)定信念，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平與服務(wù)品質(zhì)，以贏得學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)的信賴(lài)與認(rèn)同。所以終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師作為教書(shū)育人的必然趨勢(shì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的觀念，是一個(gè)與時(shí)代同步的需要。我們國(guó)家正經(jīng)歷急遽的大變革時(shí)代，現(xiàn)代化的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大調(diào)整，使我們面臨空前的就業(yè)壓力。這一切，都對(duì)我們學(xué)生提出了一個(gè)嚴(yán)肅的話(huà)題，即終身學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，不適應(yīng)這個(gè)大變局，就必然被淘汰。而要想生存，就必須不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不停地學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，只有這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自我，并得以生存和發(fā)展。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)

主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)成功的重要保證。在傳統(tǒng)上，教師是教學(xué)的主體，教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)境都是以教師為中心的。今天，教育技術(shù)的發(fā)展為主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)條件和技術(shù)保證，學(xué)生要在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)精神，成為積極的學(xué)習(xí)者，要對(duì)自己的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任。青年人最可寶貴的因素是開(kāi)放的頭腦、好奇的態(tài)度和探索的欲望。特別是進(jìn)入高職階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)成為教學(xué)的主體，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為令人興奮的探索之旅。

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，首先要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。這種傾向總是和一定的情感聯(lián)系著，會(huì)對(duì)人們的行為起到向?qū)ё饔?。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間有著密切的關(guān)系。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，主動(dòng)克服各種困難，全力以赴地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)愿望。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，僅僅由于強(qiáng)制而求知，則學(xué)習(xí)效果往往甚微。教師只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，才能讓學(xué)生保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育影響和社會(huì)實(shí)踐中不斷發(fā)展起來(lái)的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力才能在學(xué)習(xí)中奮勇直前，游刃有余。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，就要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。正確的學(xué)習(xí)方法可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)最有力的武器，它可以幫助學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)途中的各種困難，幫助學(xué)生順利穿過(guò)洶涌澎湃的河面，到達(dá)知識(shí)的彼岸。如果學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，即使擁有滿(mǎn)腔的學(xué)習(xí)熱情，即使制定了周密的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即使有追求知識(shí)和理想的強(qiáng)大動(dòng)力，也只能望著奔騰的河水而望洋興嘆。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，就要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否體驗(yàn)過(guò)成功的喜悅，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和一生情感發(fā)展。因此，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“成功”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極地爭(zhēng)取成功、體驗(yàn)成功，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，成功就在他們的身邊。學(xué)生勇敢地發(fā)表一次自己的看法，提出一個(gè)有創(chuàng)意的想法，完成一次完美的作業(yè)，取得一次優(yōu)異的成績(jī)，這些都是成功，都可以給他們帶來(lái)成功的喜悅和滿(mǎn)足感。教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，要更多的給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊美，這樣他們才會(huì)有信心更加努力地學(xué)習(xí)，最終獲得精彩的人生。

三、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是成功學(xué)習(xí)的重要要素之一，創(chuàng)新意識(shí)主要表現(xiàn)為人的好奇心和進(jìn)取心、創(chuàng)造沖動(dòng)、獨(dú)立意識(shí)、懷疑品格和批判態(tài)度，創(chuàng)新能力則體現(xiàn)為人所具有的將創(chuàng)新可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的力量，包括創(chuàng)造性思維能力、組織計(jì)劃能力和實(shí)踐能力。學(xué)生在任何時(shí)代都走在創(chuàng)造的前沿，它是更新的思想、更高的技術(shù)、文化傳播的無(wú)可比擬的源泉。因此，作為教育工作者必須從根本上更新教育觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

1．更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生創(chuàng)新的課堂環(huán)境氛圍。教師必須要更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀、人生觀、質(zhì)量觀，真正樹(shù)立學(xué)生是課堂的主體的意識(shí)，將課堂變成師生互動(dòng)的陣地。教學(xué)活動(dòng)本身就是師生之間情感和知識(shí)的雙向交流，學(xué)生是認(rèn)識(shí)和信息交換的主體。教師在教學(xué)的起始階段必須想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)，并逐步和學(xué)生建立起融洽、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能很快接受自己，這就要求教師要尊重學(xué)生的人格、權(quán)利、意愿和選擇，教師要和藹可親，不要成天板著面孔，不盛氣凌人，不居高臨下，不壓制、壓服學(xué)生，善于誘導(dǎo)，不挖苦諷刺學(xué)生，善于消除學(xué)生的緊張畏懼心理，讓學(xué)生在充滿(mǎn)生機(jī)和活力的課堂氛圍中充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，并發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生“很好”、“很不錯(cuò)”，即使學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，這樣，激發(fā)了學(xué)生的思維，創(chuàng)造了和諧、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

2．面向全體，因材施教，盡可能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高思維素質(zhì)。素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是要增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，盡可能使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，參與思維。因此教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和智力發(fā)展情況，因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同程度的思維能力和創(chuàng)造能力的教學(xué)，對(duì)他們要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出不同的目標(biāo)要求。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)著眼于人的發(fā)展，激發(fā)、尊重和發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)地探究知識(shí)，教師要注意發(fā)展學(xué)生四個(gè)方面的基本能力：語(yǔ)言能力、思維能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。只有這樣才是成功的教學(xué)。

3．質(zhì)疑問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑提問(wèn)，多問(wèn)“為什么”并勇于探究，找到解決問(wèn)題的辦法，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑，因而教師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、發(fā)問(wèn)和解答方案要給予肯定和保護(hù)，并多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多總結(jié)。這樣，便讓學(xué)生自然而然地帶著濃厚興趣去學(xué)習(xí)，探討答案，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

四、個(gè)性化學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)的個(gè)性化同樣不容忽視。世界是由七種色彩組成的，每個(gè)人的氣質(zhì)、性格、能力和起點(diǎn)也各不一樣。個(gè)性化學(xué)習(xí)能使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的客觀條件和現(xiàn)實(shí)需要，形成適合自己的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)人的潛能得到充分發(fā)揮。

1.借助身邊資源和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。教師要善于把教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，寓書(shū)本知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中，讓學(xué)生能用教學(xué)思維方法去審視、去分析、去解答實(shí)際問(wèn)題。以身邊的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源為例，教師可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手動(dòng)腦的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神。這樣，學(xué)生的注意力、記憶力、觀察力、思維力和想象力這些認(rèn)知因素都得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，也注意了學(xué)生的情感、意志、興趣、愛(ài)好等非認(rèn)知因素的發(fā)展。同時(shí)，教師要憑借教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，要培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)能力，教師要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平設(shè)計(jì)開(kāi)放性教學(xué)，要給學(xué)生提供探索和思考的機(jī)會(huì)，允許以不同方式理解、思考和解答問(wèn)題。

2.科學(xué)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的燈塔。學(xué)生是帶著自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與課堂活動(dòng)的。教師是通過(guò)考察學(xué)生的自主活動(dòng)、探究活動(dòng)、合作活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的。學(xué)生超越目標(biāo)預(yù)定要求的即興創(chuàng)造，教師要結(jié)合學(xué)生的生活背景予以肯定的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)從不同的方面與角度展開(kāi)。評(píng)價(jià)形式可以是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)，一方面可以使學(xué)生學(xué)會(huì)站在不同的角度和方位來(lái)評(píng)價(jià)自己和別人，另一方面還可以增強(qiáng)學(xué)生自己的辨別能力。富有個(gè)性和創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮和展示。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，作為職校學(xué)生必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，由被動(dòng)依賴(lài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的觀念，只有這樣，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自我，并得以生存和發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 魏杰]