未來教育：強調(diào)終身學(xué)習(xí)的實踐

藍(lán)建

2012年6月，聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)計劃的一個工作小組向秘書長提交了一份題為“實現(xiàn)我們希望的為所有人的未來”報告。教育是其中的一個主題——后2015年的教育與技能為包容和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。針對人類社會出現(xiàn)的新趨勢,該工作小組指出，未來教育將有六個變化。

——信息增長及其性質(zhì)的變化使新技術(shù)在創(chuàng)造知識方面的影響力日益加大。

——從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)槿找嬖鲩L的“學(xué)”。

——終生學(xué)習(xí)將超越以課堂為中心的教育范式。

——學(xué)習(xí)、工作和生活之間的界限變得模糊，資格認(rèn)證變得不可或缺。

——技能要求日益提高，基礎(chǔ)技能成為關(guān)鍵因素。

——可就業(yè)性的挑戰(zhàn)要求促進從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)變。

據(jù)此，我們可以看出，全民教育仍是國際教育未來發(fā)展的主要目標(biāo)，而質(zhì)量與公平仍然是后2015年的國際教育議程的重點。最關(guān)鍵的是，由于信息在創(chuàng)造知識方面的作用及其技術(shù)的指數(shù)級的增長，促使教育發(fā)生重大變化。為此，報告強調(diào)，要制定反應(yīng)更加靈敏的教育和技能政策，包括更加多樣化的選擇性和靈活性，以適應(yīng)迅速變化的對技能的需求，確保個體具備資格并提高職業(yè)發(fā)展與適應(yīng)能力。

事實上，學(xué)習(xí)環(huán)境和手段的變化，對傳統(tǒng)的由權(quán)威的教育機構(gòu)控制知識體系的狀態(tài)提出了質(zhì)疑；信息與交流技術(shù)的多樣化，傳播手段、信息、知識和價值觀的源泉多樣化，使個體學(xué)習(xí)日益發(fā)生在正規(guī)教育機構(gòu)之外；傳統(tǒng)知識源泉（教師、專家甚至一些新專業(yè)）的壟斷權(quán)威性弱化，使終身學(xué)習(xí)的針對性大大增強；工作場所的終身學(xué)習(xí)，使靈活的技能開發(fā)和獲得職業(yè)資格成為可能。

面對未來教育將出現(xiàn)的變化，我國要大力發(fā)展學(xué)校以外的各種非正規(guī)教育，創(chuàng)設(shè)隨時隨地的學(xué)習(xí)機會與環(huán)境。特別是應(yīng)盡快建立認(rèn)證機制，使不同群體的人群根據(jù)自己的條件和需求，選擇適合自身的學(xué)習(xí)機會，促進全民終身學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯/劉 燁