淺說班主任的藝術

張玉華

有人說，班主任是世界上最小的主任；也有人說，班主任是學校里最苦的崗位。班主任工作非常繁瑣，卻又極其重要。在我看來，有幾分勞累，更多的是收獲，在一次次心靈的歷練中，在對孩子們的真情付出中，帶著一顆童心，陪伴他們成長，我辛苦并快樂著。

班主任是一門藝術，只要用心，創(chuàng)造出的不僅是高山流水的樂曲、永恒美麗的蒙娜麗莎，更是塑造出影響孩子一生的性情與人格。

一、愛心隊的成長

愛心和責任心不是靠說教出來的，也不是靠長篇大論的文章理論出來的，而是需要在孩子們點滴的行為中內化為品質。

開學時，同學們看到剛進校的一些小同學拿不動東西很無助，還有不熟悉學校的新同學，很孤單地站在一邊，于是就生出了幫助他們的想法。我在設置班內職務時，除了桌長、椅長、電長等職務，還有一個特殊職位：“愛心志愿者”吸引了大家，我說這個崗位是專門為有愛心的同學設置的，用自己的愛心行動為別人帶來幫助，將是一件快樂的事。開學典禮時，王校長讓孩子們走上講臺，向全校同學介紹了這支隊伍，每個同學都說出了自己的心愿。

愛心隊的隊長實行輪流制，定期召開例會，評選優(yōu)秀隊員。

轉眼，愛心隊成立近兩個月了，當他們掛著鮮紅的愛心牌穿梭于校園時，驕傲與自豪全寫在臉上，一些耐不住的同學已經(jīng)開始打探如何才能加入。孩子的熱情，往往很難持久，要繼續(xù)深入持久地走下去，就離不開老師們的鼓勵。

今天“101達滴達”童話故事班要迎接參觀的老師和同學，隊員們已經(jīng)是第二次應易老師之邀為他們班的小朋友打掃衛(wèi)生?；貋頃r，隊長何瑋揚著紅撲撲的臉跑到辦公室，把一個小塑料袋放在辦公桌上，急切地說：“老師，這是王校長獎給我們愛心隊的，是五個小蛋糕，這怎么分啊？”我一看，故作驚喜道：“真的?。∈峭跣ｉL獎的？來，讓我想想，放在這兒我等會拿到班上去吧！”

夕會時，我提著袋子走進教室，“同學們，這是什么啊？”“是蛋糕！”“不全對。這是愛心隊的獎品，也是王校長的鼓勵，是我們班的榮譽。這個榮譽我想不光是我們愛心隊的隊員，這是王校長獎給我們602愛心班的，它是有特別的味道的，所以我們要一起來分享，等會來說一說?！?/p>

五個小蛋糕，散發(fā)著誘人的芳香，映紅了孩子們興奮的臉龐，帶來了無限的溫情與鼓勵，滋養(yǎng)了那一顆顆善良而純真的心靈。相信，多年以后，他們還記得，有八個孩子曾一起分食一個拳頭大的蛋糕，一起分享愛心付出的幸福。

表揚與激勵需要多角度、多方位，班主任應該利用一切可利用的資源，不斷強化孩子們的正確做法，激勵孩子們的勁頭，促進孩子們不斷發(fā)展和成長。

二、將錯就錯的顛倒課堂

當我熱情洋溢地講完一個環(huán)保小故事，切入正題，轉身在黑板上寫下課題“14 大瀑布的葬禮”。

“老師，你寫錯了?！币粋€愛插嘴的同學嘀咕著，其他人也開始附和，我迷惑了，拿起他們的書一看，原來我的版本落后了，突然，我有了一個主意：

“這樣吧，同學們，老師的這一課沒有，不如你們好好利用資料自學，按照老師的教學方式來準備一下，晚上來給我當老師，好嗎？”“好！”同學們響亮地回答。

晚自習到了，教室里燈光明亮，課桌擺得整整齊齊，白板上出示著鹿和狼的圖片，兩位老師站在了講臺上，同學們端端正正地朗讀著課文。坐在教室后面的椅子上，我也儼然一位學生。

“同學們，在你們心目中，鹿是什么樣的形象，狼又是什么樣的角色呢？”，小老師板書下了內容：可愛——兇殘。為了保護可愛的小鹿，美國的一位總統(tǒng)就曾下令大量捕殺狼，同學們讀了課文，知道了最后的結局怎么樣呢？

開局不錯。更不錯的是下面的學生，他們個個精神集中，一提出問題便踴躍舉手，分小組讀書和討論時也是毫不懈怠?！暗降渍l是森林的守護者，我們人應該怎么做呢？”一雙雙小手又舉了起來。

“鈴——”不知不覺，一節(jié)課到了，而課文的學習也進入最后中心的提煉。同學們意猶未盡，對著我的鏡頭還在認真學習著，最后還來了個大團圓的集體照。上課的同學下來感嘆，當老師好辛苦??！要站，要說，要想，課前還要準備好多東西。這下好了，還讓他們體會了一下老師勞動的艱辛。

學生給學生上課，竟然收到了如此好的課堂效果，授課的學生也覺得這次經(jīng)歷刻苦銘心，聽課的同學更是精神抖擻，這引發(fā)了我的一點思考：一是這樣上課打破了老師上課的緊張氛圍，感覺很新鮮；二是有老師在下面聽，肯定也得像平常一樣認真學；三是同學當老師沒有壓力，回答問題，說錯了也沒關系。

六年級的學生，除了要牢固地掌握書本知識外，更重要的是學會學習，這是我一貫的理念，教授學習方法，培養(yǎng)自學習慣，而學生授課，則是一個檢驗成果的好機會。許多同學也躍躍欲試，想爭取下一次當老師。

放手給孩子，也是教育的一種有效方式。課堂交給你，可愛的孩子們，你們會學到更多，不僅是知識。

三、實施創(chuàng)意作業(yè)之后

一到周五，同學們的心就飛了，從早上開始，笑容就洋溢在臉上，一副回家心切的模樣。到了下午，大包小包的東西放在桌面，聽著各科老師布置的作業(yè)，心不在焉地記上幾筆。

當奔出校門之后，學習的事自然被拋在了腦后。也難怪這些孩子，五天三點一線的寄宿生活，也就盼著這兩天周末出去活動一下。周日的收心晚自習，也是讓我這個班主任最頭疼的。作業(yè)一項項地統(tǒng)計，總有三分之一的同學沒完成好，字跡潦草，胡亂應付，好多還是返校之后拿著別人的作業(yè)補上的。哎！這樣的周末作業(yè)除了讓老師失望，影響心情之外，別無效果。

既然無效果的事，就沒必要做。于是我開始反思布置的作業(yè)內容。什么樣的作業(yè)喜歡做呢？找?guī)讉€同學來問問看。你們回家都干些什么??？秦利華說，看電視，再就是看看書，或者跟姐姐出去轉轉。劉立說，要上兩個補習班，根本就沒有時間玩，最喜歡看電視里的動物節(jié)目。也是電視，好了，找到一個共同點了。

電視也是學生獲取知識的一個途徑??！很多優(yōu)秀的電視節(jié)目，如《科技之光》《人與自然》《新聞聯(lián)播》《焦點訪談》《百家講壇》等。不如就從這里入手。我把周末作業(yè)從課本知識的鞏固復習轉變到課外知識的獲取和能力的培養(yǎng)，開發(fā)出了這些作業(yè)：看《新聞聯(lián)播》，快速記錄并整理成文；看《焦點訪談》，寫一段自己的想法；看《百家講壇》，把聽到看到的知識記錄下來；看動物有關的節(jié)目，整理出一種動物的特性。除此之外，還有與家長交流的作業(yè)：請你把本單元的四篇課文用講故事的形式講給家長聽；與家長交流學校發(fā)生的一件趣事或一項活動。還有培養(yǎng)學生主動性的作業(yè)：設計你的期末復習計劃和方法，并列出各科的考試目標……當我把這些創(chuàng)意作業(yè)實施之后，設想著會是什么樣的結果呢？

也許是飛信的力量，這些作業(yè)得到了家長們的大力支持，三分之二的同學很好地完成了，如新聞聯(lián)播的記錄。成績好的吳梓建在整理成文時，開頭一段說：“我收看了某某某和某某某主持的新聞節(jié)目，發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律，先是預告所有內容，然后分別講述；先是國內新聞，然后是國外新聞，最后是簡訊?！弊詈笠欢握f：“通過這些國家大事，我發(fā)現(xiàn)我們的經(jīng)濟發(fā)展正進入高速發(fā)展期，國家越來越強大，也非常注重與周邊國家的互訪，與國際接軌，我要學習更多的知識，將來為建設國家貢獻力量。”有收看，有記錄，有思考。其他內容也不同程度地看到了同學們主動學習的勁頭。

當然也有部分同學因為留校，或是基礎能力差，依然完成不好，對這樣的同學，我就采取了分層作業(yè)，安排一些課本知識鞏固的作業(yè)給他們。所謂因材施教，每個孩子的能力、特長、基礎都不同，將來的社會分工也不同，就讓他們更好地掌握基礎吧。

同學們在新奇地適應這樣的作業(yè)形式，同時也收到了家長的鼓勵，張雨鑫的媽媽說：“張老師，看電視的作業(yè)真好，孩子覺得新鮮，還培養(yǎng)了多方面的能力，注意力、快速記錄能力、文字整理能力等，拓寬了視野，更重要的是培養(yǎng)了他們通過電視學習的習慣?！钡玫搅酥С郑昧?。

班主任，是一個班級的領航人，是孩子成長的燈塔和方向，不僅要有高尚的人格吸引，還要有高超的教學藝術和領導才能，做一個童心、真情、智慧的班主任，在瑣碎的工作中演繹出教育的藝術，我在一步步靠近自己的夢想。

（責任編輯付田田）