如何在語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)

周萬波

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對課堂教學(xué)模式的整合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，以教材為中心、以課堂為中心。它充分體現(xiàn)了教學(xué)中教的特性和教師的主導(dǎo)作用，有利于系統(tǒng)知識(shí)的傳授，是一種省時(shí)、高效的教學(xué)模式。它的不足是不重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不利于學(xué)生智能的發(fā)展和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。學(xué)生不能根據(jù)自己的興趣、愛好、能力和程度來選取自己學(xué)習(xí)的信息、選擇學(xué)習(xí)的途徑、確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和數(shù)量、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，不能完全改變以往的學(xué)習(xí)形式?！岸嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”模式是以學(xué)生為主、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)人教育模式，它充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，越來越受到學(xué)生和教師的歡迎。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的整合

學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其它人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。信息技術(shù)的飛速發(fā)展幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用電腦并上網(wǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍和提高信息檢索功能。

1．有利于進(jìn)行簡單的研究性學(xué)習(xí)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究過程，并開展以此為背景為基礎(chǔ)的各種必要的、有針對性的積極的活動(dòng)；其目標(biāo)就是使學(xué)生通過經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過程，以自身的親身經(jīng)歷來理解和掌握科學(xué)的本質(zhì)和精神及科學(xué)的整體性，并了解科學(xué)探究的基本思路和方法，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究基本能力和品質(zhì)的發(fā)展與提高。

2．培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“信息技術(shù)能力”和“讀、寫、算”是一個(gè)人同等重要的生存能力。網(wǎng)絡(luò)是信息的總匯，學(xué)生一方面可以根據(jù)自身特點(diǎn)有目的的學(xué)習(xí)，另一方面，可以讓他們下載、打印一些對學(xué)習(xí)有幫助的知識(shí)。這樣做的目的是想說明在信息爆炸的今天，學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)比學(xué)會(huì)多少知識(shí)更重要，如何收集處理信息比單純的記憶更重要。我們培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，這種能力將成為學(xué)生在未來社會(huì)進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)促使語文學(xué)科與其他學(xué)科關(guān)系的整合

小學(xué)生的注意力受心理因素的影響而不容易長時(shí)間的集中，再加上小學(xué)生的愛好廣泛，所以在課堂上就需要教學(xué)形式的多樣化、趣味化。比如在課堂上將不同學(xué)科間相融合的部分，交叉地呈現(xiàn)給學(xué)生，就可以把學(xué)生的注意力牢牢的吸引住。這種綜合課堂的教學(xué)，還能有效的發(fā)地發(fā)展學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。目前我們學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是范圍專一，結(jié)構(gòu)組合是線性的，而網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是“樹狀”的、跨學(xué)科的，因此長期基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)必然打破單一學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，對學(xué)科知識(shí)進(jìn)行新的整合；其次現(xiàn)代信息技術(shù)提供高速大容量的信息匯集也為這種跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)提供可能。

現(xiàn)代化人工信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合作用是非常明顯的，如何更好地讓現(xiàn)代信息技術(shù)利用到語文教學(xué)中去，則需要教師在不斷摸索、時(shí)間努力所在。

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（責(zé)任編輯付田田）